又逢周二，湖北省黃石市第二中學語文教研活動室里，全校37位語文教師正聚集一堂，在教研副組長汪瑜老師的主持下，認真學習《語文教學與研究》2006年第10期頭版文章《高考作文要讓理性回歸感性》。

汪瑜老師介紹，此文是華中師范大學文學院劉九洲教授在負責組織今年我省高考語文閱卷后撰寫的一篇極具指導性的總結性文章。她說：“在長期的語文教學中，老師們感到棘手、深感頭痛的莫過于作文教學了。作文教學怎么教？我們該如何引導學生寫出適合其年齡特征與思維方式的好文美文？作為高考作文閱卷評審組負責人的劉九洲教授在此文中為我們道出了他的真知灼見?！睘榇耍Ｍ蠋焸冏x完此文后能夠暢所欲言，談談感受，共同探究問題，商討對策。

今年參加了高考作文閱卷工作的張志友老師指出，高考考場作文空談現(xiàn)象確實很嚴重，正如劉教授所言，沒有感性經(jīng)歷和體驗，就沒有感性認識，更無從有理性領悟。所以，我們在平時的作文教學中，應多讓學生訓練充滿生活氣息的作文題，讓他們真正有感而發(fā)，以我手寫我心。他還指出，學生之所以生活感受敏感度不高、情感不夠細膩，與他們面臨強大的學習壓力與“三點一線”式的單調(diào)生活相關，這也是值得所有教育者深思的問題。

張老師的話引起了老師們的強烈反響。大家普遍認為，議論空洞、敘事干癟是學生作文存在的較突出問題。要寫出感性的文字、獨特的感悟，首先必須要求學生有一顆善感的心。如何培養(yǎng)學生感受生活的意識，引導他們用多情善感的心感受生活、認識生活、熱愛生活，是值得每個語文教師去思考、深究的現(xiàn)實問題。

黃石二中校長、特級教師費新岸老師說：“劉教授的文章對當前作文教學很有針對性和指導性，既指出了普遍存在的問題，又指明了解決這一問題的可操作性切入手段，這就是要不斷豐富學生的感性認識。作文的靈魂在于生命的體驗，而日常生活的單調(diào)和學習壓力，又似乎讓他們變得“麻木”、“冷漠”了，對一些平常小事似乎“充耳不聞”、“視而不見”。所以要他們的作文寫得感性飛揚、有質(zhì)感，就得在平時的教學中，不斷撩撥他們那根感性神經(jīng)，讓其漸漸活躍和豐富。比如，在作文指導與評講中注重細節(jié)特別是有表現(xiàn)力的典型細節(jié)的品評。我們的學生誰沒有經(jīng)歷過送考？每周校園里到處可見家長送衣送湯的感人場面，可是為什么他們寫不出像《那段三思背后的的情》這樣感人的文章？真的是我們的學生感受麻木、情感冷漠了嗎？高中生正處在多愁善感的年齡，我們應該從高一開始有意識地培養(yǎng)他們的敏感的生活感受力，并貫徹于作文教學過程之中?！?/p>

談到培養(yǎng)學生感受生活的能力，有著豐富的初高中連續(xù)性教學經(jīng)驗的操敏仙老師感慨地說：“我發(fā)覺學生進入高中后感受性反而越來越差了，也許是思維方式的改變和閱讀量的增加使他們比較熱衷于高談闊論，學業(yè)的繁忙更讓他們靜不下心來用心觀察生活品味生活。這種情況下，語文教師的引導就顯得更為重要。”操老師講到自己教完《故都的秋》后讓學生寫“校園的秋”，結果在綠樹成蔭鳥語花香的人工園林式校園里許多學生根本無法感受到秋的味道，在她的耐心點撥下，學生們終于發(fā)現(xiàn)，秋飄浮在校園淡淡的桂花香中，蕭索在道旁橫生的零星野草上，感傷在運動場上空掠過的雁影里……她說，指導學生從細處觀察，靜心感受，是撥動學生文學敏感心弦的有效方式之一。

青年骨干教師肖雨荻老師說：“要讓學生的作文回歸感性，我們的寫作就要與生活結合起來。文章要打動讀者必須先感動自己，只有用真情實感寫出來的文章才會有感染力。教師們應該從高一開始引導學生觀察周圍的生活，教會學生抓住細節(jié)來表現(xiàn)生活的真善美。讓學生寫身邊事，說心里話，并在日常的閱讀教學與寫作課中作指導、多訓練?！毙だ蠋熃又f：“劉教授強調(diào)要學會用‘細節(jié)’增強文章的‘質(zhì)感’，讓我想起了一篇高考作文——《戰(zhàn)勝脆弱》，小作者寫父親在一個天蒙蒙亮的早晨提著一籃西紅柿，帶著自己去城里姑姑家為交不起住讀費而求助。有幾處細節(jié)讓我至今難忘：路上‘我’口渴了，父親‘從籃子里挑了個最不好看的西紅柿，在袖口擦了兩下’給我，‘我’問父親渴嗎，父親說‘我不渴’，可是他額頭分明‘滲滿了汗珠’。很生活化的幾筆細節(jié)描寫就讓閱卷老師被文中濃濃的質(zhì)樸親情所打動?？梢?，生動逼真的細節(jié)最能感染讀者，也讓文章更‘有情’?！?/p>

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會上，各位老師深受啟發(fā)，踴躍發(fā)言、各抒己見。老師們紛紛表示，劉教授的這篇文章站在理論的高度為處在作文教學困惑中的一線教師指明了方向。

會后，教研組決定，下一階段將圍繞“怎樣引導學生去感悟生活”這個話題作專題研究，語文教研組將對此次教研活動中的學習感悟作深入的理論探究與教學實驗研究。

楊茶貴，語文教師，現(xiàn)居湖北黃石。