[教學(xué)目標(biāo)]

1、感受詩意，體驗詩情，抓住描寫的形象，知人論世，了解背景，體會所描寫形象中蘊(yùn)含的情感。

2、讓學(xué)生懂得為理想而獻(xiàn)身的精神的崇高和可貴，并且樹立生命寶貴、珍愛生命的理念。

[教學(xué)方法]朗讀感悟，啟發(fā)思考，合作探究

[教學(xué)計劃]1課時

[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入（1分鐘）

1989年3月26日，在山海關(guān)的一條冰冷的鐵軌上，靜靜地躺著一個天才的詩人，在他身上是打開的《圣經(jīng)》，遠(yuǎn)方，火車呼嘯而來，這位用自己孤獨的生命為他的詩歌譜寫了最后一首涅槃。正如歷史上許多同樣的悲劇一樣，詩人也因此而神圣，而讓后人永遠(yuǎn)景仰。他的名字叫海子。今天讓我們大家一同欣賞他的《面朝大海，春暖花開》。

二、誦讀詩歌（5分鐘）

1、老師配樂范讀

2、再請全班男女生分別朗讀一下這首詩，看誰讀得更有感情；[以兩大組為單位分別朗讀]注意朗讀評價

3、下面請同學(xué)們將這首詩默讀一遍，一邊品讀，一邊思考一個問題：透過這首詩你覺得生活中的海子可能是怎樣的一個人？

三、整體感知（10分鐘）

1、先小組交流，然后指名回答透過這首詩，你看海子是怎樣的一個詩人，并且在詩中找出依據(jù)來。

2、介紹海子其人及這首詩的寫作背景，同學(xué)們把自己心中的海子和真實的海子作個比較

相關(guān)鏈接（多媒體展示）：

海子，原名查海生。1964年3月出生在安徽省一個貧窮封閉的小山村。小時候在饑餓和半饑餓的環(huán)境下度過了天真無邪的童年。他下面還有兩個弟弟，家里入不敷出。小的時候，一邊上學(xué)還得一邊回來干農(nóng)活掙工分。1979年考上北大時，30元錢的學(xué)費也是父母東拼西湊來的。大學(xué)畢業(yè)后，海子被分配到中國政法大學(xué)工作，“第一個月90元的工資，他寄了60元回家”。1988年，孝順的海子把媽媽接到北京昌平生活了一段時間，臨別前，海子遞上300元錢，讓媽媽回去買些自己喜歡吃的、用的東西。1989年初，海子回了趟安徽，可是他的家鄉(xiāng)依舊是那么封閉而貧窮。在家里，他的農(nóng)民父親甚至有點兒不敢跟他說話，他的家人誰也不能理解他的思想和寫作。他從小就為不能擺脫封閉而貧窮的環(huán)境傷透了心。

海子上大學(xué)之前一直生活在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，他對鄉(xiāng)村的風(fēng)光總是懷著無比的激情。上大學(xué)后，從農(nóng)村來到了北京這所現(xiàn)代化的大都市，面對現(xiàn)代文明的沖擊，他很不適應(yīng)，時常感到痛苦、寂寞和惆悵。他對現(xiàn)代文明生活的排斥，對鄉(xiāng)村生活的向往，這種偏頗使他很少與人交往。最后連他的女朋友也離他而去。海子生前的好友詩人西川回憶說：“海子沒有幸福地找到他在現(xiàn)代生活中的一席之地。這或許由于他的偏頗。在他的房間里，你找不到電視機(jī)、錄音機(jī)。海子是在貧窮、單調(diào)與孤獨之中寫作，他既不會跳舞，也不會騎自行車。”從中我們可以體會到海子是犧牲了對現(xiàn)代文明生活的追求，而獻(xiàn)身詩歌創(chuàng)作的，獻(xiàn)身于理想的追求的。

四、合作探究（穿插朗讀、咀嚼、感悟）（12分鐘）

大家通過我剛才的介紹，對海子是否有了新的認(rèn)識呢？現(xiàn)在請你們再細(xì)細(xì)的品讀這首詩，看看有哪些疑問，過會兒在小組里討論交流，實在解決不了的就記錄下來，拿到全班進(jìn)行交流。如果有自己獨特的感悟或思維的火花，也請記錄下來，過會兒和大家一起分享。

備答：

1、這首詩中的“幸?！币辉~有什么具體的內(nèi)容和特定的含義？

具體內(nèi)容：“喂馬、劈柴、周游世界”、“關(guān)心糧食和蔬菜”、“有一所房子，面朝大海，春暖花開”、“和每一個親人通信，告訴他們我的幸?！?、“有一個燦爛的前程”、“有情人終成眷屬”、“在塵世獲得幸福”。

特定含義：塵世中的幸福。物質(zhì)的、實在的，不乏新鮮可愛的、被世俗世界理解和認(rèn)可的。

2、詩當(dāng)中的“面朝大海，春暖花開”又象征著一種什么樣的生活？

超脫塵世的、塵世之外的幸福生活。精神上的、理想的、不現(xiàn)實的，也不被世俗世界理解和認(rèn)可的。

以上兩種生活應(yīng)該說都是作者非常向往憧憬的，但是喧囂雜亂的物質(zhì)世界里，這兩種理想是不兼容的，也是相互矛盾的。從這種矛盾中，我們可以想到，海子內(nèi)心曾有過三種意識互相交織，即世俗意識，對現(xiàn)代塵世生活的理解甚至肯定；理想意識，對自己內(nèi)心構(gòu)筑的理想世界的追求。當(dāng)這兩種意識互相斗爭、相持不下時，就產(chǎn)生了第三種意識，即逃避意識。最終逃避意識占了上風(fēng)，他選擇了死亡。也可以這樣說，他用自己的生命捍衛(wèi)了心靈中的精神家園。

3、如何理解第二節(jié)文字？

海子是一個封閉孤獨的人。親人是他在這個現(xiàn)實里唯一的社會聯(lián)系。他是一個很孝順的人。對于家庭、家人，他一直懷有深深的愧疚和歉意。所以我想，他不希望家人知道他的矛盾和苦惱（事實上也理解不了），他只想讓家人幸福，讓家人心安，最好能夠讓家人知道分享他的幸福，哪怕這種幸福僅僅是自己的幻想，僅僅像閃電一樣美麗卻短暫。

4、如何理解海子“給每一座山每一條河取一個溫暖的名字”以及為“陌生人祝?！钡膬?nèi)容？

“每一座山，每一條河”可以看作自然的象征，“陌生人”這里是指生活在現(xiàn)實世界中的蕓蕓眾生，在為日常生活所累、忙忙碌碌的世界的過客。連起來可以這樣理解：不管海子和現(xiàn)代的商業(yè)社會如何格格不入，對塵世如何失望厭倦，可是他仍然保持著一種自然式的唯美理想，也對這世界每一個人懷著大海般的情懷，天空一般博大的愛。

五、深入對話（12分鐘）

1、有人說，這首詩的誕生事實上已經(jīng)宣告了海子人間生活的結(jié)束，對這句話你是如何理解的？（討論交流，然后自由發(fā)言）

提示：關(guān)鍵詞“從明天起”、“只愿”。

大海，是海子很多詩里用到的意象，可是流浪了很久的海子，卻從來沒有到過海邊，所以大海就成了他向往的地方。生活中不能抵達(dá)，就成了他心中的烏托邦。“只愿”一詞正含蓄地說明，我和這世俗的幸福、世俗的生活無關(guān)，那只是別人的，我自有我的幸福。從明天起，我就去我向往的地方，我的天堂。《面朝大海，春暖花開》以樸實明朗而又清新雋永的語言唱出了海子的真誠善良，給讀者以溫暖的關(guān)愛。當(dāng)我們感到海子的真誠和關(guān)愛的同時，我們又不能不為海子的將來感到擔(dān)憂。果然，就在寫完這首詩兩個月以后，海子終于義無反顧地去尋找他的天堂，他的“面朝大海，春暖花開”的地方。

2、不管海子結(jié)束生命的原因究竟是什么，你認(rèn)為海子選擇用自殺的方式來逃避現(xiàn)實、求得解脫的做法可不可??？為什么？有沒有其他的解決辦法？

在時代的大潮面前，歷史的巨輪下，犧牲一兩個人的生命，是無關(guān)緊要的，這是作為歷史哲學(xué)家的黑格爾說的。而時代在進(jìn)步的過程中總可能會出現(xiàn)一些不和諧的因子，或許這就是文明的代價吧。但是我們不能逃避，應(yīng)該直面現(xiàn)實，相信未來。普希金這樣說：

“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜，相信吧！快樂的日子將會來臨。心永遠(yuǎn)向著未來；現(xiàn)在卻常是憂郁；一切都是瞬息，一切都將過去；而那過去了的，就會成為親切的紀(jì)念。”

3、如果海子沒有死，現(xiàn)在就站在你的面前，你打算對他說些什么呢？（大家醞釀幾分鐘，然后自由回答。也可以先在紙上寫下來。）

六、結(jié)束語：紀(jì)念海子（4分鐘）

海子終究是離我們而去了，雖然我不推崇他用自殺的方式來表達(dá)與世俗生活的無法共存，表達(dá)對心中那一方凈土的向往。但是，海子作為一個沉湎于心靈孤獨之旅的詩人，他對理想的超越性探究，以及他在生命終極時的關(guān)懷與眷顧，讓我在為他過早結(jié)束自己的生命而感到惋惜的同時，更多了一份崇敬和景仰。現(xiàn)在，為了表達(dá)對他的懷念，我想用我自己樸實而真誠的嗓音把這首詩唱出來。也希望我們永遠(yuǎn)記住這個樸實而崇高的名字：海子。老師隨多媒體伴奏演唱《面朝大海，春暖花開》

七、布置作業(yè)：構(gòu)想自己未來的幸福畫面，寫成150字的短文。（注意：可以帶有一定的理想色彩，但不能脫離實際）（1分鐘）

附板書：

面朝大海，春暖花開

海子

人間大愛：追求唯美理想 矛盾痛苦

祝愿塵世幸福 真誠善良

朱云，中學(xué)語文教師，現(xiàn)居江蘇如皋。