“正確使用詞語（熟語）”是高考語文中的一種常見題型。而熟語的考查，實(shí)際上主要考查成語，且強(qiáng)調(diào)的是在動(dòng)態(tài)語境中考查成語的使用，即本著“詞不離句”的原則，強(qiáng)調(diào)語境在成語分析中的重要性，既考慮成語的基本義，也要結(jié)合上下文考慮它的感情色彩、詞義輕重、范圍大小等。如何應(yīng)對(duì)高考“正確使用詞語（熟語）”考點(diǎn)的復(fù)習(xí)，收到事半功倍之效？現(xiàn)對(duì)2006年高考語文試卷中的50例成語作以透析，以期從中得出一些啟發(fā)。

一、考情報(bào)告

2006年高考17套語文試卷對(duì)“正確使用詞語（熟語）”考點(diǎn)的考查整體狀況如下：

（一）題型及分值

17套卷中有14套卷直接考查了“正確使用詞語（熟語）”，分值為3分；在14套卷中有13套采用了四選一的單項(xiàng)選擇題考查形式，選擇正確或不恰當(dāng)?shù)捻?xiàng)“平分秋色”，其中湖南卷只考查了一般常見的易混的近義詞，天津卷將詩句、詞語、成語等綜合考查，雖采用選擇填空的形式出現(xiàn)，但仍是四選一的單選題的形式。

（二）考點(diǎn)分布

14套設(shè)題考查的試卷共設(shè)計(jì)成語例句50個(gè)，其考點(diǎn)分布狀況如下：

成語誤 語境不合 形義相近 望文生義 雙重含義 對(duì)象誤用 色彩不辨 前后矛盾 不合邏輯

用類型

考查 6 2 3 8 8 7 1 1

數(shù)目

（三）命題規(guī)律

1、考查重點(diǎn)——熟語運(yùn)用。從50道成語題來看，詞語（熟語）考查重點(diǎn)仍是常見成語的使用，重點(diǎn)考查容易誤解的詞義、語境誤判、對(duì)象誤用、誤解色彩的成語等。

2、題料范圍——貼進(jìn)生活。在50道成語題大都來自日常生活和課本中常見的成語，陌生的成語幾乎為零；其次，日常生活、報(bào)紙時(shí)聞容易出錯(cuò)的成語出現(xiàn)頻率較高；三是義項(xiàng)較多，運(yùn)用靈活的成語出現(xiàn)頻率也相對(duì)較高。

3、考查難度——適中合理。50道題命題規(guī)范科學(xué)沒有爭議的狀況，師生不必過于挖深、鉆偏，應(yīng)立足于“常見”。

二、分類解剖

14套設(shè)題考查的成語共50個(gè)，現(xiàn)作如下剖析：

（一）語境不合

①許多農(nóng)民巧妙地將服裝廠剪裁后廢棄的“下腳料”做成簾子，當(dāng)作蔬菜大棚的“棉被”，這真是一念之差，變廢為寶。（全國卷Ⅰ第2題A項(xiàng)）

②文藝演出現(xiàn)場，身著盛裝的表演者光著腳、微笑著，一邊跳著傣族舞，一邊向人們潑水致意，在場群眾紛紛拍手稱快。（全國卷Ⅰ第2題C項(xiàng)）

③我終于登上了魂?duì)繅艨M的黃山，奇松異石、流云飛瀑宛然在目，令人贊嘆不已。（浙江卷第3題B項(xiàng)）

④近年來禽流感在國內(nèi)時(shí)有發(fā)生，危害極大，各級(jí)政府必須篳路藍(lán)縷，積極作好預(yù)防，以免給人民的生命財(cái)產(chǎn)帶來損失。（山東卷第3題C項(xiàng)）

⑤顯然，打造“信用政府”和發(fā)展“民營經(jīng)濟(jì)”這兩大熱點(diǎn)，在民眾的關(guān)注下不期而遇了。（山東卷第3題D項(xiàng)）

⑥在學(xué)習(xí)、工作中，人總會(huì)碰到這樣或那樣的問題，碰到問題多向別人請(qǐng)教，這樣才會(huì)有進(jìn)步，俗話說得好，眾人拾柴火焰高。（廣東卷第3題C項(xiàng)）

①句中“一念之差”：一個(gè)念頭的差錯(cuò)。常指因一時(shí)疏忽或考慮不周引起嚴(yán)重的后果。而本句卻是“變廢為寶”的巧妙之舉，語境不符。②句中的“拍手稱快”：拍著手喊痛快。多指仇恨得到消除，與本句語境不符。③句中“宛然在目”：仿佛在眼前，是一種回憶，而題目中的一切就在眼前，所以語境不對(duì)。④句中“篳路藍(lán)縷”，也作“蓽路藍(lán)縷”，形容創(chuàng)業(yè)的艱難，這里強(qiáng)調(diào)作好禽流感的預(yù)防工作，不合語境。⑤句中的“不期而遇”是指沒有約定而意外相遇，對(duì)象是“人”。而語境則是說“打造‘信用政府’”與“發(fā)展‘民營經(jīng)濟(jì)’”兩大熱點(diǎn)同時(shí)成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。不合語境。⑥句“眾人拾柴火焰高”比喻人多力量大，而文中是講要進(jìn)步遇到問題必須多向別人請(qǐng)教，所以與語境不合。

（二）形義相近

①廠長動(dòng)情地說：“為了扭轉(zhuǎn)目前的不利局面，我們將采用一種新的對(duì)策，希望大家共同努力，功敗垂成，在此一舉！”（全國卷Ⅰ第2題D項(xiàng)）

②馬大嫂為人熱情，工作兢兢業(yè)業(yè)，總是不勝其煩地為小區(qū)居民做好每一件事。（浙江卷第3題A項(xiàng)）

①句中“功敗垂成”指快要成功的時(shí)候遭遇失敗，含惋惜之意。本句成敗還是未知數(shù)，同時(shí)文中側(cè)重成功之意，所以萬不可據(jù)形義相近推斷，這里應(yīng)改為“成敗與否”才恰當(dāng)。②句中“不勝其煩”其義是不能夠忍受煩瑣的事務(wù)（煩瑣得使人受不了）。其形義與“不厭其煩”相近，若不細(xì)加辨析，容易出錯(cuò)，故改為“不厭其煩”。

（三）望文生義

①這樣的小錯(cuò)誤對(duì)于整個(gè)項(xiàng)目的要求來說是無傷大雅、不足為訓(xùn)的，我們決不能只糾纏于細(xì)枝末節(jié)而忘了根本的目標(biāo)。（全國卷Ⅱ第2題A項(xiàng)）

②那本介紹學(xué)習(xí)方法的書出版后，受到中小學(xué)生和家長們的熱烈歡迎，一時(shí)洛陽紙貴。（安徽卷第2題A項(xiàng)）

③科技發(fā)展帶來的便利是不容分說的，千里之外的問候，只要一個(gè)短信瞬間就能完成。（安徽卷第2題B項(xiàng)）

①句中“不足為訓(xùn)”的意思是不能當(dāng)作效法的典范或法則。而文意說的是對(duì)錯(cuò)誤的看法，所以望文生義。②句中“洛陽紙貴”：晉代左思《三都賦》寫成以后，抄寫的人非常多，洛陽的紙都因此漲價(jià)了。指著作廣泛流傳，風(fēng)行一時(shí)。用在此處是正確的。如果望文生義便會(huì)誤判。③句中的“不容分說”指不容許別人講話就直接去做某事。而文中是說科技發(fā)展帶來的便利是不容懷疑的，因此，萬不可望文生義，此處應(yīng)改用“不容置疑”。

（四）雙重含義

①盜挖天山雪蓮日益猖獗的主要原因是，違法者眾多且分布廣泛，而管理部門又人手不足，因此執(zhí)法時(shí)往往捉襟見肘。（全國卷Ⅱ第2題D項(xiàng)）

②大英博物館近來因財(cái)力吃緊，裁減工作人員，與中國文物有關(guān)的職位首當(dāng)其沖，這樣，中國文物的巡展活動(dòng)自然難以開展。（北京卷第4題A項(xiàng)）

③隨著兩個(gè)兒子的出世，家庭狀況更是捉襟見肘，她不得不出去打工賺錢貼補(bǔ)家用，可她一個(gè)沒有文化的農(nóng)村婦女，掙的錢少得可憐。（湖北卷第3題B項(xiàng)）

④他搜集了許多經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的圖書來看，仿佛走進(jìn)了令人應(yīng)接不暇的名勝區(qū)，每跨一步總要點(diǎn)頭叫絕，贊嘆地說“平生初見”。（湖北卷第3題C項(xiàng)）

⑤伴隨人類基因組計(jì)劃的進(jìn)展，生物芯片技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生，并以完整的技術(shù)身份促進(jìn)了基因組學(xué)的發(fā)展，帶動(dòng)了生物芯片技術(shù)的產(chǎn)業(yè)化。（四川卷第3題A項(xiàng)）

⑥植物也有“喜怒哀樂”，養(yǎng)植物跟養(yǎng)寵物一樣，對(duì)它經(jīng)常給予關(guān)愛，讓它“心緒”良好，它就會(huì)投桃報(bào)李，令你心曠神怡。（重慶卷第3題D項(xiàng)）

⑦有些散文語言自然樸素，渾然天成，而細(xì)細(xì)品味，就會(huì)發(fā)現(xiàn)作者苦心經(jīng)營的妙筆。（遼寧卷第4題B項(xiàng)）

⑧這些人垂頭喪氣，連眼皮也不敢抬，個(gè)個(gè)噤若寒蟬，都擠到角落去找遮掩的坐位，正襟危坐，就像待審的犯人。（湖北卷第3題D項(xiàng)）

①句和③句中“捉襟見肘”即形容衣服很破爛，也可比喻困境重重，應(yīng)付不過來，所以都正確。我們往往對(duì)第一個(gè)義項(xiàng)用法熟知而對(duì)第二個(gè)義項(xiàng)陌生一點(diǎn)。②句“首當(dāng)其沖”也是一個(gè)雙重義成語，指首先受到對(duì)方的攻擊或壓力，文中是指壓力，為此用在此處正確。④句中“應(yīng)接不暇”典出《世說新語·言語》：“從山陰道上行，山川自相映發(fā)，使人應(yīng)接不暇。”“應(yīng)接不暇”指一路上景物繁多，看不過來。后來也形容來人或事情太多，接待應(yīng)付不過來。本句采用本義。⑤句中“應(yīng)運(yùn)而生”：應(yīng)，順應(yīng)；運(yùn)，原指天命，泛指時(shí)機(jī)。原指順應(yīng)天命而產(chǎn)生，后多指適應(yīng)時(shí)機(jī)而產(chǎn)生。此處采用后多指義。⑥句中“投桃報(bào)李”意思是他送給我桃子，我以李子回贈(zèng)他，比喻友好往來或互相贈(zèng)送東西。此句將植物人格化，寫出了自然界的和諧，所以比喻恰當(dāng)。⑦句“苦心經(jīng)營”既可指文學(xué)研究，也可指用在某些事情上的心思或精力，所以此處正確。⑧句“噤若寒蟬”形容不敢說話，亦指默不作聲，此處用默不作聲義正確。

（五）對(duì)象誤用

①有的國家靠“采購”外籍運(yùn)動(dòng)員提高在國際賽事中的名次，使本土選手減少了在更高舞臺(tái)上歷練的機(jī)會(huì)，這真是買櫝還珠。（北京卷第4題B項(xiàng)）

②學(xué)習(xí)了他的先進(jìn)事跡后，我們每一個(gè)青年都應(yīng)該追本溯源，看看自己做得如何。（安徽卷第2題D項(xiàng)）

③在學(xué)校舉行的元旦文藝晚會(huì)上，我們班女生自編自演了一個(gè)話劇，兩位同學(xué)將劇中人物演得繪聲繪色，博得了觀眾的熱烈掌聲。（湖北卷第3題A項(xiàng)）

④金沙遺址是成都地區(qū)繼三星堆之后又一個(gè)重大的考古發(fā)現(xiàn)，對(duì)破解撲朔迷離的古蜀歷史文化之謎有著非同尋常的意義。（四川卷第3題C項(xiàng)）

⑤在岷江、大渡河、青衣江交匯處的凌云山上，雕鑿有一尊高達(dá)71米的栩栩如生的彌勒佛象，這就是聞名世界的樂山大佛。（四川卷第3題D項(xiàng)）

⑥不管走到哪里，她總是穿金戴銀，珠圓玉潤，一身珠光寶氣，令人感到十分庸俗。（遼寧卷第4題D項(xiàng)）

⑦各類配套完善的高新園區(qū)的建成使用，不僅帶動(dòng)了房地產(chǎn)開發(fā)，取得了經(jīng)濟(jì)效益，而且在潛移默化中聚集著人氣，改善著人居環(huán)境。（山東第3題A項(xiàng)）

⑧清晨，我來到天安門廣場，當(dāng)五星紅旗升起的時(shí)候，在場的群眾自發(fā)唱起莊嚴(yán)的國歌，強(qiáng)烈的愛國熱情使我感同身受，心潮澎湃。（江蘇卷第3題D項(xiàng)）

①句中“買櫝還珠”比喻沒有眼光，取舍不當(dāng)。而句中強(qiáng)調(diào)某些國家的這種做法缺乏長遠(yuǎn)眼光，與“沒有眼光”不能等同。②句中“追本溯源”指追究事物產(chǎn)生的根源，句中強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)先進(jìn)要反問自己做得如何，故對(duì)象誤用，應(yīng)改為“反躬自問”。③句“繪聲繪色”形容描寫、敘述生動(dòng)逼真，其對(duì)象是文藝作品或人物敘述，本句卻用于話劇表演，對(duì)象有誤，可改為“惟妙惟肖”。④句中“撲朔迷離”形容事情錯(cuò)綜復(fù)雜，難以看清真相，此句表明古蜀歷史文化復(fù)雜錯(cuò)綜，所以使用對(duì)象準(zhǔn)確。⑤句“栩栩如生”指藝術(shù)形象非常逼真，如同活的一樣。此句描述對(duì)象是雕像，雕像屬藝術(shù)范圍，故準(zhǔn)確。⑥句“珠圓玉潤”形容歌聲婉轉(zhuǎn)優(yōu)美或文字流暢明快。而句中是描寫人的穿戴，所以使用對(duì)象有誤。⑦句“潛移默化”是指人的思想或性格受其他方面的感染而不知不覺起了變化，此成語有兩點(diǎn)：一是對(duì)象為人的思想性格，二是不知不覺的變化。本題中對(duì)象是人居環(huán)境，因而使用對(duì)象有誤。⑧句“感同身受”意思是心里很感激，就像自己親身感受到一樣，一般用于代別人向?qū)Ψ奖硎局x意，所以對(duì)象誤用。

（六）色彩不辨

①有的專家認(rèn)為，能無所顧忌地發(fā)表自己的想法而且面對(duì)困難不膽怯的孩子，往往具有領(lǐng)導(dǎo)者的潛質(zhì)。（北京卷第4題D項(xiàng)）

②假以時(shí)日，我們可以巧立名目，開發(fā)大批新穎別致的旅游項(xiàng)目，為景區(qū)再添光彩。（安徽卷第2題C項(xiàng)）

③足球比賽正在激烈進(jìn)行著，只見一個(gè)防守隊(duì)員快步趕上，抱住對(duì)方進(jìn)攻隊(duì)員的肩膀，從后面強(qiáng)行掀倒對(duì)方，而裁判卻對(duì)此熟視無睹。（四川卷第3題B項(xiàng)）

④李老漢是一個(gè)知恩圖報(bào)的人。別人給他的幫助與恩惠，哪怕僅僅只是一句安慰的話，他也睚眥必報(bào)。（重慶卷第3題C項(xiàng)）

⑤培根和笛卡兒提出的科學(xué)方法論對(duì)近代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展起到了敲門磚的作用。（遼寧卷第4題C項(xiàng)）

⑥我們來到了實(shí)習(xí)工廠，廠領(lǐng)導(dǎo)和工人們對(duì)我們的工作和生活早已作了周密安排，他們對(duì)我們的關(guān)心真是無所不至。（廣東卷第3題A項(xiàng)）

⑦電視連續(xù)劇《亮劍》在黃金時(shí)段播出后，在社會(huì)上引起強(qiáng)烈反響，人們對(duì)它評(píng)頭論足，大加贊賞。（江蘇卷第3題C項(xiàng)）

①句中“無所顧忌”指沒有什么顧慮，是一個(gè)中性詞。此處使用正確。②句“巧立名目”指定出許多名目，以達(dá)到不正當(dāng)?shù)哪康?，是個(gè)貶義，而句中是一個(gè)褒義的語境，改“獨(dú)辟蹊經(jīng)”為妙。③句“熟視無睹”指看慣了就像沒有看見一樣；也指看到某種現(xiàn)象，漠不關(guān)心，只當(dāng)沒有看見。這個(gè)詞一般用于貶義，用在這里感情色彩不對(duì)，同時(shí)，詞義也不恰當(dāng)，“熟視無睹”針對(duì)的是多次看到某種現(xiàn)象，而題目中是一次具體的行為。④句中“睚眥必報(bào)”指像被人瞪了一下眼睛那樣極小的怨仇也要報(bào)復(fù)，比喻心胸極其狹窄。這個(gè)成語用在這里，顯然不恰當(dāng)，一是感情色彩不對(duì)，睚眥必報(bào)是貶義的；二是詞義也不對(duì)，睚眥必報(bào)是指報(bào)復(fù)、報(bào)仇等，句中是報(bào)答、報(bào)恩之意。⑤句中“敲門磚”比喻臨時(shí)用以求得名利或達(dá)到某種目的的工具或手段，一般帶有貶義，此處是褒義語境。⑥句中“無所不至”指沒有達(dá)不到的地方，也指什么事都做得出來，多含貶義，用在這里感情色彩不合。⑦句“評(píng)頭論足”也是貶義詞，感情色彩不合原意。

（七）前后矛盾

①他魯莽草率，剛愎自用，走到哪里哪里就被他鬧得一團(tuán)糟，真可謂“人中呂布，馬中赤兔”。（浙江卷第3題D項(xiàng)）

①句中“人中呂布，馬中赤兔”指人中最英勇的是呂布，馬中最好的是赤兔馬，比喻人才出眾。而前文說此人“魯莽草率，剛愎自用”，為此前后矛盾。

（八）不合邏輯

②在利己主義者看來，沒有誰不為自己；在他們心目中，現(xiàn)實(shí)生活中大量涌現(xiàn)出舍己為人、公而忘私的新人、新事，是不堪設(shè)想的。（廣東卷第3題B項(xiàng)）

②句中“不堪設(shè)想”意思是對(duì)未來情況不能想象。指意料事情會(huì)發(fā)展到很壞的地步。用在這里不合邏輯。

三、復(fù)習(xí)對(duì)策

50例成語昭示了2007年高考熟語考查的特點(diǎn)、規(guī)律和趨勢：

1、題型。①熟語使用正誤判斷性單項(xiàng)選擇題仍是高考熱點(diǎn)題型。②選擇熟語使用填空題。③未來的熟語使用題不排除文字表述題的可能，如熟語改錯(cuò)題。

2、特點(diǎn)。熟語所及內(nèi)容絕大多數(shù)是日常交際中常見的熟語。每道熟語試題所考查的四個(gè)熟語，大都是從意義、對(duì)象、色彩等方面進(jìn)行考查，誤點(diǎn)具有代表性，各題難度具有相對(duì)的穩(wěn)定性。

復(fù)習(xí)中應(yīng)在準(zhǔn)確把握命題題型及特點(diǎn)的前提下，從以下幾個(gè)方面抓落實(shí)。感情色彩類熟語可從如下分類積累。

1、分類積累。熟語浩如煙海，但考查大多是常見的，為此，復(fù)習(xí)可分類積累。如（1）感情色彩類熟語可從如下分類積累，褒義：嘆為觀止、不刊之論、耳提面命等；貶義：坐而論道、無獨(dú)有偶、始作俑者等；中性：左右逢源、按部就班等。（2）適合不同對(duì)象的熟語可從如下方面積累，①男女之間或夫妻之間：亂點(diǎn)鴛鴦、夫唱婦隨、耳鬢廝磨等；②文章或藝術(shù)：行云流水、烘云托月、不落窠臼等；③雙重含義：燈紅酒綠（環(huán)境、腐化生活）、紛紛揚(yáng)揚(yáng)（雪花飄揚(yáng)、雜亂傳揚(yáng)議論紛紛）、登峰造極（成就達(dá)到最高境界、做壞事猖狂到極點(diǎn)）；④其它：明日黃花（過時(shí)而非未來）、美輪美奐（房屋而非人或事物）、醍醐灌頂（大徹大悟而非糊涂）等。

2、解題技巧。①避生就熟。每年高考試題都有較生的成語，但大多數(shù)是常見常用的，所以應(yīng)該“避生就熟”。尤其是選擇題完全不必?fù)?dān)心有未接觸過的知識(shí)。一般來講，四個(gè)選擇有兩個(gè)是很容易排除的，另外兩個(gè)，要避開生的，因?yàn)樵绞巧У臇|西越不易出問題。抓住似懂非懂的一個(gè)選項(xiàng)，則可推測一下出題者的意圖，是在有意混淆什么，一般即可做出判斷。②巧扣語境。巧扣語境就是要對(duì)上下文的內(nèi)容有清楚理解，只有在動(dòng)態(tài)的語境中理解上下文的內(nèi)容，才會(huì)知道所用熟語的語境意義是什么。因?yàn)檎Z境對(duì)語言的表達(dá)起限制作用，限定熟語的臨時(shí)意義，可以說，準(zhǔn)確地把握上下文，緊緊扣住語境，巧妙地聯(lián)系語境，也就找到了解答熟語題的鑰匙。

杜傳家，中學(xué)語文教師，現(xiàn)居湖北鐘祥。