材料不夠新穎一直是高中學(xué)生作文時感到困惑的問題。材料缺乏新意，不僅是材料陳舊、單調(diào)的問題，更是對材料的淺層次理解問題。要改變材料不新的現(xiàn)狀，除了注意擴大閱讀視野，多讀書報，多關(guān)心時事，勤摘錄、善整理現(xiàn)實生活中具有強烈時代感的材料外，筆者以為更重要是要能夠變換視角，從已知的、舊的材料的各個側(cè)面，多角度觀察思考，推陳出新，化腐朽為神奇。如對于一些歷史性的材料，要善于古為今用，構(gòu)思時努力賦以時代的新氣息，努力挖掘其中的新內(nèi)涵，提煉出富有新意的主題。對于人家已經(jīng)用過的材料，只要我們對它進(jìn)行適當(dāng)?shù)募庸じ脑?，仍然可以達(dá)到借人之物抒己之情的目的。一些所謂舊的材料，只是因為人們經(jīng)常用到它，對這樣的材料，我們可以從深層發(fā)掘，擴大它的含義范圍，擇其善者而用之，同時努力注入作者的自我意識，積極體現(xiàn)時代的大我意識。

那么，怎樣才能做到變換角度，實現(xiàn)一料多用呢？

第一、針對不同的主題，從材料的不同側(cè)面，選取相應(yīng)的精要。

通過聯(lián)想和想象，激活寫作思路，充分調(diào)動起自己頭腦中已知的材料，并且結(jié)合作文題目，多角度對材料進(jìn)行分析、概括，選取其中的精要部分，為主題服務(wù)。

如高中課本《報任安書》有一精彩段落：“蓋文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》《孤憤》?！边@段中的事例，大多用來說明“逆境成才”。其實它還可另立出許多新意來。如四川高考優(yōu)秀作文《風(fēng)雨·彩虹》以“意念”“信心”立意，江蘇高考優(yōu)秀作文《穩(wěn)中求勝》則以“沉穩(wěn)從難而來”立意，而湖南高考滿分作文則以“選擇”立意。

對于同一個材料，從不同角度不同層面去分析把握，選取能夠為高考作文主題服務(wù)的精要部分，使得原本看起來俗的舊的材料煥發(fā)出新的容顏，展現(xiàn)了新的生命力。文章便也文采飛揚，意蘊豐富。

第二、針對不同的文體，選擇相應(yīng)的表述方式。

我們必須善于根據(jù)文體的需要對所選材料加以“改造”。一般來說，寫記敘類的文章需要進(jìn)行補充擴展，充分展開想象，添加細(xì)膩傳神的細(xì)節(jié)描寫，使材料得以具體化、形象化。而寫議論類的文章則需要壓縮概括，剔除具體細(xì)節(jié)，概括出材料的最主要事實。

如有關(guān)屈原的材料。對于不同的文體，材料應(yīng)有不同的處理方式。①如2003年河北高考滿分作文《親妻遠(yuǎn)賢終誤我》采用記敘文中他人自述的方式加工材料，娓娓道來，拉近了與讀者的距離，增加了文章的可讀性。②如2002年廣東高考滿分作文《面對選擇》采用記敘文中人物事跡的鋪陳加上合理的推測加工材料，使眾所周知的舊材表現(xiàn)出新意。③如2003年甘肅高考滿分作文《吊屈原賦》采用議論文中旁述評說的辦法使材料與道理融合為一體，這種敘議結(jié)合的方式使得文章更具說服力。④如2002年湖南高考滿分作文《無愧于天，無愧于心》采用議論文中作者利用人物自己的詩文加以簡明的概括論述，使材料表現(xiàn)出新鮮獨特的一面，材料內(nèi)涵更加豐富，如果僅僅用“屈原投江”來概括是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

當(dāng)然，從多個角度去審視，挖掘一段材料的多面性的時候，我們應(yīng)當(dāng)注意以下三個方面的問題：

1、符合邏輯。

如2005年浙江省的高考作文的話題是“一枝一葉一世界”，在一些佳作中發(fā)現(xiàn)了許多對歷史人物的誤讀。且看下面這段考場作文節(jié)選。

“……白居易也在錢塘湖的淺岸上吟誦著‘綠樹村邊合，青山廓外斜’，恬靜的空氣靜化了思想的心靈，遠(yuǎn)離塵囂，遠(yuǎn)離紛繁，遠(yuǎn)離斗爭，駐扎在這里——一個安頓靈魂的樂園?！?《精神的桃花源》)

這段文章的語言都很美，但我們在深究之下，有些內(nèi)容是經(jīng)不起推敲的。白居易在寫《錢塘湖春行》時，任杭州刺史，人生得意，美景如畫，才吟詠出這般喜悅，并非表現(xiàn)他超然物外的情懷?？梢?，深入透徹理解材料的內(nèi)涵是進(jìn)行多角度加工材料的基礎(chǔ)，唯有如此，才會減少論點評述時的片面和淺薄。

2、發(fā)揮個人優(yōu)勢。

根據(jù)考生自己掌握材料的情況，發(fā)揮個人優(yōu)勢，要揚長避短，切不可生搬硬套、隨意嫁接乃至于胡編亂造。根據(jù)考題發(fā)揮自身長處，多方考慮材料使用的可行性。如有的同學(xué)擅長古典詩詞，那么就可以在古詩文上多做文章；有的同學(xué)記憶了許多哲學(xué)名句，那么就可以靈活運用，發(fā)揮材料的多面性特點。

3、注重語言表達(dá)。

我們在加工處理材料的時候，一定要和語言表達(dá)結(jié)合起來。材料是粗胚，語言是刻刀，沒有經(jīng)過語言的精雕細(xì)琢，就不可能給人耳目一新的感覺。一料能多用，與語言的加工處理是密不可分的。如句式的選用，修辭的選擇，修飾語的使用，概括中的形象等，都需要語言表達(dá)這個硬功夫。

比如對“荊軻”材料的處理，表達(dá)不同，效果也不同。2001年四川高考滿分作文《守住心靈的契約》采用反問句式，豐富歷史人物形象，增強了文章的說服力，體現(xiàn)出氣勢美和雄辯美。2002年山東高考優(yōu)秀作文《刺秦》采用整句的形式，刻劃了“我”(荊軻)刺秦前的復(fù)雜心理，使英雄形象更加完美。

學(xué)會了變換角度，一料多用，不僅可以賦予舊材以新意，提高文章深度，而且可以大大豐富我們的寫作素材。

詹曉鐘，中學(xué)語文教師，現(xiàn)居浙江杭州。