作為四大文體樣式之一的散文，以其短小雋永、精悍利落見稱，被譽(yù)為文藝陣地的“輕騎兵”，一直受到人們的喜愛。近年來(lái)，散文更是倍受人們的青睞，以散文為閱讀材料檢測(cè)現(xiàn)代文閱讀能力的題目，成為高考的必考題，且在分值中占有相當(dāng)大的比重。因此，對(duì)散文閱讀一般規(guī)律及技巧的研究不能不引起足夠的重視。研究散文閱讀的規(guī)律、技巧，對(duì)于全面提高學(xué)生現(xiàn)代文閱讀能力，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)各類文章的閱讀興趣，提高文學(xué)素養(yǎng)，都是十分重要的。

結(jié)合多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，我以為散文閱讀應(yīng)從以下幾方面入手。

一、挖掘“一個(gè)中心”。古人云：“意猶帥也，無(wú)帥之師，謂之烏合?！比魏我黄膶W(xué)作品，無(wú)不寄寓著作者的喜怒哀樂(lè)，都意在表達(dá)一個(gè)“情”字。領(lǐng)會(huì)這個(gè)“情”字，進(jìn)而挖掘出文章的中心，就占領(lǐng)了把握文心的制高點(diǎn)，進(jìn)而高屋建瓴地通覽全文，散文閱讀尤其如此?？v觀歷屆試題，大多數(shù)題目的設(shè)計(jì)都與文章主旨密切相關(guān)，抓住了主旨，就抓住了解題的法寶。如2005年高考試題閱讀材料《一日的春光》(冰心)，它的中心是贊美“爛漫的春，驕奢的春，光艷的春”。文后所設(shè)計(jì)的四個(gè)題目中就有三個(gè)與其中心有關(guān)，明確了中心，解題自然能夠一語(yǔ)破的。

二、抓住“兩個(gè)基本點(diǎn)”。一篇經(jīng)典作品總能達(dá)到內(nèi)容和形式的完美統(tǒng)一，沒(méi)有思想就沒(méi)有靈魂，無(wú)異于行尸走肉，毫無(wú)生命力；而優(yōu)美的形式如同人的華麗的外表，失去了它，文章勢(shì)必會(huì)枯躁乏味，讀起來(lái)味同嚼蠟。高考所選篇目，大多是名家名篇，自然文質(zhì)兼美。因此，我們?cè)陂喿x時(shí)不能不從“思想內(nèi)容的把握”和“藝術(shù)手法的鑒賞”入手，通過(guò)雙向的解析、綜合，準(zhǔn)確把握文章脈絡(luò)，領(lǐng)會(huì)精髓實(shí)質(zhì)。通過(guò)閱讀，要能夠迅速而準(zhǔn)確地抓住文章最明顯、最主要的表現(xiàn)手法，不必面面俱到。譬如，是直抒胸臆，還是托物言志；是借景抒情，還是借古諷今；是對(duì)比襯托，還是欲揚(yáng)先抑……抓住了這兩個(gè)基本點(diǎn)，也就從宏觀上把握了全文，為解題鋪平了道路，奠定了良好的基礎(chǔ)。

三、落實(shí)“三個(gè)代表”。散文就其內(nèi)容性質(zhì)或表現(xiàn)手法，可分為敘事散文、情景散文和議論散文三大類。面對(duì)一篇材料，必須通過(guò)細(xì)心研讀，弄清統(tǒng)領(lǐng)全文的主要表現(xiàn)手法，并根據(jù)三大類別準(zhǔn)確歸類。在此基礎(chǔ)上，提取出最能代表文章風(fēng)格的重點(diǎn)字、詞、語(yǔ)段，進(jìn)而歸納分析：是敘事散文，所敘何事?有何線索?敘事意圖?是情景散文，所繪何景?所狀何物?所抒何情?情景如何相生?是議論散文，如何開篇？所持觀點(diǎn)?蘊(yùn)含哲理?弄清最具代表性的問(wèn)題，作答時(shí)才能有的放矢，切中要害。

四、遵循“四項(xiàng)基本原則”。散文閱讀還有其自身的一般規(guī)律，簡(jiǎn)言之，在應(yīng)試中應(yīng)遵循四項(xiàng)原則：

一是精神提升原則。任何一篇好的散文，都是精品美文，它無(wú)不透露出作者美好、善良、真誠(chéng)、純潔的心靈，表現(xiàn)出作者崇高的精神境界和豐富細(xì)膩的思想感情。因此，閱讀時(shí)要特別注意精神境界的提升，引起情感共鳴。要把閱讀的過(guò)程當(dāng)做提升自己精神境界、熏陶自己情感的過(guò)程。只有這樣，才能在情感上盡可能深地“進(jìn)入”字里行間，深刻把握文章內(nèi)涵。那種完全排除精神因素的急功近利的做法，往往會(huì)迷失方向，只見樹木不見森林。

二是著眼全局原則。要力爭(zhēng)從整體出發(fā)，而不是死扣、硬啃個(gè)別詞句，斷章取義必然會(huì)影響到對(duì)整體的把握。要細(xì)心體味文中蘊(yùn)含的感情，進(jìn)而體悟在這種感情之中又滲透著怎樣的思想、觀點(diǎn)或人生見解。要善于據(jù)理想情或緣情入理。應(yīng)試者應(yīng)始終站在高處，居高臨下，洞察萬(wàn)象，文中情理，自在心中。在這種心態(tài)下去解題，自可勝券在握。

三是重點(diǎn)突破原則。在整體感知之后，文章脈絡(luò)已銘記于心，此時(shí)要迅速準(zhǔn)確地篩選文章最明顯、最主要的信息點(diǎn)，歸納最主要的寫作手法，不必要也不可能面面俱到。譬如，是直抒胸臆，還是托物言志?若屬后者，所托何物?所言何志？二者有何相通之處?這樣層層提挈重點(diǎn)，對(duì)全文要害洞若觀火，成竹自在胸中。

四是一視同仁原則。不同的作者有不同的文風(fēng)，有的豪放，有的婉約，有的雄奇，有的秀美，無(wú)論應(yīng)試者性格如何，愛好如何，都應(yīng)該對(duì)不同風(fēng)格的選文一視同仁。無(wú)論是抒寫豪情壯志，還是渲染蟲魚之樂(lè)，我們都應(yīng)抱著一顆“公”心盡快進(jìn)入角色，決不可因偏愛而造成閱讀心理上的障礙。

總之，散文閱讀有其自身的規(guī)律與技巧，對(duì)此，我們不能不深思而慎取，在不斷強(qiáng)化訓(xùn)練中培養(yǎng)良好的閱讀品質(zhì)，不斷提高閱讀質(zhì)量。

韓延明，中學(xué)語(yǔ)文教師，現(xiàn)居陜西商南。