在高中作文教學(xué)中，最令師生頭痛的是議論文的寫作。有時教師不惜花大氣力講議論文的要素和結(jié)構(gòu)，講論點(diǎn)和論據(jù)的論證方法，但是學(xué)生就是一寫起來就東拉西扯，不知所云。到底有沒有辦法，讓學(xué)生寫起議論文來較為得心應(yīng)手呢？

最近，我結(jié)合高中語文教材“雜文”單元的教學(xué)，進(jìn)行了一次議論文寫作的改革嘗試。首先是在課文的教學(xué)中，我有意識地引導(dǎo)學(xué)生對雜文的針對性、思想性和文學(xué)性的特點(diǎn)進(jìn)行了領(lǐng)會，接著是布置學(xué)生完成一篇雜文的寫作，要求就自己所接觸及了解的人和事（主要是“時弊”）發(fā)表看法，內(nèi)容不限，可長可短，但要有現(xiàn)象，有分析，有觀點(diǎn)。結(jié)果是，僅僅一節(jié)半課時間，全班76名學(xué)生基本上都交了卷，不僅大都達(dá)到或超過了800字，而且能緊扣實(shí)際，立論正確；分析問題，有理有據(jù)；觀點(diǎn)鮮明，生發(fā)有致。茲錄陳洋同學(xué)的《漫話“整容”》于下：

漫話“整容”

時下正流行一個時髦的名詞——整容。說起它來，大家一定不會陌生，因?yàn)楝F(xiàn)在的電視、報紙、網(wǎng)上、甚至?xí)弦矓D滿了關(guān)于整容的消息，耳邊經(jīng)常聽到“某某經(jīng)過整容后，被聘為模特、演員，還大拍廣告，紅了半邊天”，“某某醫(yī)院又出了幾位‘中國第一人造美女’、‘亞洲第一大人造美女’”，甚至走在路上，說不定你都會碰到好幾個“人造美女”！

如今，科技發(fā)達(dá)了，人們的生活水平提高了，許多人就打出“愛美之心，人皆有之”的旗號，帶上一大箱錢，直奔被報紙吹得天花亂墜的整形醫(yī)院，一開口就是“不管花多少錢，也要整成張曼玉”。瞧瞧這位不滿意自己長相的女士：五官端正，也沒有缺鼻子少眼兒的，可人家愣是覺得不美，非得和張曼玉去比，用一個好聽的詞，那叫“爭強(qiáng)好勝”。

前不久，聽說“中國第一人造美女”曹丹丹已榮獲某個人造美女大賽的金獎，并已與幾家有名的影視公司簽了約。人家?guī)讉€月前還是和咱一樣素面朝天，可經(jīng)過整容，搖身一變成了“超級美女”，這惹得更多的人奔向整形醫(yī)院了。當(dāng)然，整容也有失敗的時候。就拿美國“搖滾歌王”邁克爾·杰克遜來說吧。為了使自己成為“白種人”，他耗巨資給自己的臉植皮，沒想到最后竟變得慘不忍睹……那些正準(zhǔn)備整容的人們仿佛有一些猶豫，但當(dāng)醫(yī)院機(jī)靈地打出“手術(shù)失敗率為百分之零點(diǎn)幾甚至接近零時”，她們又如過江之鯽奔向醫(yī)院……且不談醫(yī)院有什么過失，還是說說這因整容而強(qiáng)加給自己的“美”吧！

“愛美是人的天性”。確實(shí)，美麗的外表可以使自己更自信，終生受益，但這美若不是天生的，而是后天強(qiáng)加上去的，那意義就不同了。后天整容而形成的美有點(diǎn)東施效顰的味兒，讓人覺得不那么真實(shí)。而恰恰所有真實(shí)的東西又都是美的，假的東西即使再美也比不上自然美。

我并不是說硬要素面朝天，只是覺得不應(yīng)該刻意追求美，濃妝艷抹難道就一定比略施粉黛美嗎？臺灣著名歌星蔡琴以一首《你的眼神》而紅遍大江南北，憑的什么？憑的不是身上金光閃閃的飾品，也不是大眼睛、小嘴巴的美麗外表，而是真實(shí)樸素的外表和美妙的嗓音。

也許幾年后，整容熱會逐漸平息下來，那時人們將領(lǐng)悟到“清水出芙蓉，天然去雕飾”的真正內(nèi)涵。

也許幾年后，大街上，餐廳里將隨處可見“張曼玉”、“林志玲”。這時若有一個美若天仙的女子朝你回眸一笑，千萬別急著打招呼，因?yàn)樗龢O有可能就是曾經(jīng)在街角賣麻辣燙的那個滿臉雀斑的女人。

這篇作文以“整容”為話題，先講了目前社會上整容的種種表現(xiàn)及心態(tài)，輕松的敘述中夾著嘲諷；接著順理成章地發(fā)表了自己對愛美的看法：“美麗的外表可以使自己更自信，終生受益，但這美若不是天生的，而是后天強(qiáng)加上去的，那意義就不同了。后天整容而形成的美有點(diǎn)東施效顰的味兒，讓人覺得不那么真實(shí)。而恰恰所有真實(shí)的東西又都是美的，假的東西即使再美也比不上自然美?！蔽恼伦詈笠欢卧?，敘議相融，語帶調(diào)侃，且耐人尋味，為全文劃上了圓滿的句號。

本次作文交上來后，筆者根據(jù)往年參加高考閱卷的標(biāo)準(zhǔn)評分，一個班76名學(xué)生結(jié)果有18名達(dá)到48分以上，占23.7%；38名達(dá)到42分以上，占50%；其余的也都在及格線以上。作為高一學(xué)生，剛剛開始訓(xùn)練議論文，為什么有這么好的效果呢？經(jīng)過反思，我得出了以下幾條經(jīng)驗(yàn)：

一、要蹲下身來，站在學(xué)生的角度來審視我們的寫作教學(xué)。以往我們的寫作教學(xué)，常常是寫作訓(xùn)練前，教師根據(jù)大綱、教材的要求和高考的導(dǎo)向，一廂情愿地設(shè)計或挑選出一個話題材料或題目，提供給學(xué)生。有點(diǎn)責(zé)任心的教師，寫之前還作一番關(guān)于審題立意及構(gòu)思組材方面的引導(dǎo)，有的則干脆一布置了之。這樣一來，由于題目（如“習(xí)慣與人生”、“半與全”等）往往與學(xué)生的思想認(rèn)識有一定的距離，寫起來就大多是也只能是勉強(qiáng)為之了。實(shí)際上，高中，尤其是高中一年級，是學(xué)生生理、心理變化最大的期間，由于其成人意識的覺醒，批判思維開始形成，對社會上的人和事都有了自己的看法，而且有時還有一吐為快的沖動。如果引導(dǎo)學(xué)生將這些“自己的看法”整理一下，有條理地寫出來，豈不是很好的議論文嗎？

二、要引導(dǎo)學(xué)生從活生生的材料，尤其是曾觸動過自己情感神經(jīng)的事實(shí)入手，展開想象。高中生的精神世界是相當(dāng)豐富的，他們在生活中，經(jīng)常要與家長、老師、同學(xué)和社會上其他人士以及互連網(wǎng)發(fā)生這樣或那樣的接觸，積累了大量的感性認(rèn)識。但是，感性的東西往往浮在表面，且大多處在膚淺、蕪雜狀態(tài)；而情性、智性和理性的東西一般潛藏在心靈深處，只有經(jīng)過想象的激活，才能將感性和情性、智性、理性凝聚起來并整合成一個有序整體。這樣的作文，就不再只是從感性到感性的平面滑行，而是從感性到情性、智性和理性的立體升華。因此，要引導(dǎo)學(xué)生展開想象，并傳授一些想象的方法，如順向類比，反向推測等。如上面例文的結(jié)尾一段文字，雖然只有兩句話，但既有順向類比想象，又有反向推測想象。

三、要讓學(xué)生從自己的所見所聞所感所悟入手，進(jìn)行活的分析，學(xué)到活生生的寫作技巧。這樣不僅使得作文由實(shí)到虛，虛實(shí)相生，其言其理，令人信服，而且由于進(jìn)行了活的分析，得出的結(jié)論自然揉進(jìn)了個人情感的特質(zhì)，就具有一種“別樣韻味”。然而，在一切“惟高考馬首是瞻”的今天，我們的作文教學(xué)往往難免急功近利。教師覺得要學(xué)生從關(guān)注生活入手，是遠(yuǎn)水解不了近渴。于是從結(jié)構(gòu)模式入手，細(xì)細(xì)剖析，然后再空洞地傳授一些所謂成功的寫作技巧和語言套路，甚至包括一些名言佳句也提供給學(xué)生，要學(xué)生如法炮制。這種“爆炒”的結(jié)果，也可能使少部分學(xué)生寫出了所謂的高分作文，而大部分學(xué)生則仍然是一頭霧水。

四、要針對高一學(xué)生的實(shí)際，傳授一些分析活材料的方法。具體是：①先敘后議。先敘述事情的經(jīng)過或者大概情形，再談個人的看法，這種方法最基本但也最重要。因?yàn)閼?yīng)用這種方法要特別注意兩點(diǎn)：一是要敘述而不是描寫，切不可像寫完全的記敘文或者小小說那樣，放開手腳搞一些細(xì)節(jié)描寫和人物形象的刻畫；二是在內(nèi)容上要有選擇，即自己擬在后面拿來作為議論生發(fā)的內(nèi)容要敘述清楚，而其他的內(nèi)容則可一筆帶過。②邊敘邊議，或者邊議邊敘。此時可不受所謂論證方法的限制，即不管哪是論點(diǎn)，哪是論據(jù)，更不要管什么中心論點(diǎn)，分論點(diǎn)，但有一點(diǎn)必須做到：敘議要相輔相成，不能油水分離；敘是議的基礎(chǔ)，議是敘的升華。③議論抒情緊密結(jié)合，而且感情也要是真的。不能寫的所見所聞是自己的，而所思所感又是他人的。因此，要鼓勵學(xué)生敢于說真話，抒真情；真話即自己的見解，真情即顫動的心弦。

總之，寫作文即讓學(xué)生說話，且說的是自己的真心話。我們教師的任務(wù)就是設(shè)法把學(xué)生心里的話引出來，并引導(dǎo)他們有條有理、有章有法地寫出來。作文教學(xué)的“易”在此，“難”也在此。

張海德，中學(xué)語文教師，現(xiàn)居湖北宜都。