“追尋麥穗地的美麗的夢(mèng)，兼談如何解讀散文的思想感情”。采取“藝術(shù)人生”的訪談形式，指引學(xué)生自主輕松地完成對(duì)課本主題的理解。

一、主持人開場(chǎng)白（主持人1：賴文其；主持人2：吳中杰）：

主持1：各位尊敬的老師，親愛的同學(xué)們，大家上午好。

主持2：歡迎大家參加高一年級(jí)（11）班自編自導(dǎo)的“藝術(shù)人生訪談”節(jié)目。希望這期節(jié)目能帶給大家快樂，讓大家收獲知識(shí)，同時(shí)，也能給大家以人生的啟迪。

主持1：散文的特點(diǎn)是“形散神聚”，同學(xué)們?cè)谏⑽拈喿x中往往很難準(zhǔn)確把握文意。那么，我們這期節(jié)目的制作目的就是以《揀麥穗》這篇文章為范例，解決同學(xué)們?cè)谏⑽拈喿x中對(duì)主題思想不能把握的疑慮與困惑。

主持2：這次非常榮幸地請(qǐng)到了《揀麥穗》作者張潔的代言人曠老師，擔(dān)任本期節(jié)目嘉賓。接下來讓我們以熱烈的掌聲請(qǐng)她上場(chǎng)。

主持1：曠老師，您好！

師：主持人好，各位老師、同學(xué)們，大家好！

主持2：您作為張潔女士的代言人，應(yīng)該對(duì)她有較全面的了解。希望您能為我們提供張潔創(chuàng)作此篇的第一手資料，幫助大家更深刻透徹的理解《揀麥穗》這篇文章。同時(shí)能指點(diǎn)大家如何進(jìn)行散文閱讀，準(zhǔn)確把握散文主題。

師：能得到同學(xué)們的信任，倍感榮幸。“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”，在這不能說指點(diǎn)，只是有機(jī)會(huì)互相切磋，交流閱讀與寫作的經(jīng)驗(yàn)與心得而已。所以我希望同學(xué)們能積極參與到討論當(dāng)中，盡情闡述自己的觀點(diǎn)，尤其是新穎的見解。

二、嘉賓有言：

師：（介紹張潔）接下來我先對(duì)張潔做一個(gè)簡(jiǎn)要的介紹。她1937年出生，原籍遼寧撫順，生于北京。1960年畢業(yè)于中國人民大學(xué)。當(dāng)代女作家，現(xiàn)為國家一級(jí)作家，國務(wù)院授予特殊貢獻(xiàn)作家的稱號(hào)。是迄今為止全國唯一獲得短篇、中篇、長篇小說三項(xiàng)國家獎(jiǎng)的作家，并創(chuàng)下全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)“三連冠”的紀(jì)錄。長篇小說《沉重的翅膀》獲第二屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)，長篇小說《無字》獲第六屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)，是迄今為止全國唯一獲得兩次茅盾文學(xué)獎(jiǎng)的作者。張潔以“人”和“愛”為主題的創(chuàng)作，常引起文壇的論爭(zhēng)。她不斷拓展藝術(shù)表現(xiàn)的路子，作品以濃烈的感情筆觸探索人的心靈世界，細(xì)膩真摯，優(yōu)雅醇美。

主持1：張潔真是一位感情真摯，心思細(xì)膩的作家，而且取得了那么高的文學(xué)成就，我們真應(yīng)該好好向她學(xué)習(xí)。請(qǐng)問當(dāng)時(shí)是什么原因促使她創(chuàng)作此篇呢？

師：（用幻燈片介紹寫作背景）張潔說：人需要物質(zhì)的獲取，但更需要擁有精神自由，這樣才能根據(jù)自己的意愿選擇和創(chuàng)造美好的人生之路。然而那時(shí)農(nóng)村的實(shí)際情形是艱苦的、困窘的、冷漠的。百般無奈之下，還得順從地嫁出去，沒有他人的同情和關(guān)心，甚至連自己也不會(huì)感到過分的悲傷。

“幾十年來，有一種哀傷刻骨銘心，不可驅(qū)逐，使我感到惆悵和不安，這種不安源于我曾經(jīng)的生活世界里依戀過一個(gè)飽經(jīng)風(fēng)霜的賣灶糖的老漢，可惜在我長大成人的時(shí)候‘老去了’。為了我們這一老一少之間的縷縷溫情，我不能不隨著筆去重新把那一段往昔的時(shí)間和空間經(jīng)歷一遍，捕捉作為成人世界反照的兒童記憶，去尋找失落了的理想，去呼喚樸素、真誠的愛，去召回世間純潔的人性美?！?/p>

三、愛的含義：

主持1：聽您的發(fā)言，感受到了一份真摯而純潔的感情，體會(huì)到作者是在用真心寫作。我們要好好閱讀，用心體悟，才能讀懂。

主持2：而且，我覺得“一千個(gè)觀眾眼里就有一千個(gè)哈姆雷特”。也并不是任何人都能讀懂，只有心中有愛的人才能讀懂。

師：是呀，您講得太對(duì)了。閱讀與寫作都是相輔相成，也都是緣于生活的。如果你缺少這樣一份珍貴的情感，那肯定是沒有辦法理解透徹的。

主持1：那什么是“愛”？

師：不知道大家有沒有認(rèn)真看過“愛”這個(gè)字。繁體字是非常生動(dòng)形象地闡述了什么是“愛”。要用雙心去精心呵護(hù)才叫“愛”，你只有去真心付出，珍惜，才能收獲“真愛”。

主持2：有句話叫“愛讓世界轉(zhuǎn)動(dòng)”，世間萬物有很多種“愛”？同學(xué)們，你們覺得什么是“愛”？請(qǐng)用學(xué)過的詩句來引證。

生1：“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”。這是英雄對(duì)祖國的熱愛。

生2：“慈母手中線，游子身上衣。”這是母親對(duì)兒子的愛。

生3：“在天愿做比翼鳥，在地愿為連理枝”，這是戀人至死不渝的愛……

主持1：愛是人類最美好的感情，那么，今天就讓我們隨著張潔走進(jìn)麥穗地，撿拾起人間的珍愛。

四、尋味探境顯真愛（探討《揀麥穗》的愛）：

師：我們?cè)凇逗商猎律分袑W(xué)過“一切景語皆情語”。其實(shí)，文章即使寫得再深?yuàn)W，也會(huì)有透露作者心跡或感情變化的蛛絲馬跡。那么，通過尋找蘊(yùn)含作者思想感情的句子我們能從零散的句子中整合信息，把握主題。你們也來試試這種方法，首先找出蘊(yùn)含作者或文中人物思想感情的句子。

主持2：原來是這樣，那么，就給大家6分鐘時(shí)間，以4人一小組合作尋找答案，最好能自主快速完成對(duì)主題的認(rèn)識(shí)和概括。前面我們講了很多種人世間的感情，那么，這篇文章講的是什么感情？

（6分鐘過去了）

主持1：同學(xué)們準(zhǔn)備得如何？請(qǐng)各組踴躍發(fā)言，如果在閱讀中遇到了具體問題難以理解，也可以拿出來大家一起討論。

生4：我覺得是愛情。因?yàn)橹v到了姑娘們揀麥穗，作者是這樣描寫的：“從這一顆顆丟在地里的麥穗上，會(huì)生出什么樣的癡想”，“她拼命地揀吶、揀吶”，“等到出嫁的那一天，他們會(huì)把這些東西，全裝進(jìn)她們新嫁娘的包裹里”，實(shí)際上就是對(duì)愛情的向往和追求。

師：這位同學(xué)總結(jié)得非常好，能夠聯(lián)系前后主要的句子來歸納推理。那么，揀麥穗的姑娘們有沒有實(shí)現(xiàn)自己的“癡想”呢？

生5：沒有，因?yàn)楹竺嬷v了“她們要嫁的那個(gè)男人，和她們?cè)趻溗?、扯花布、繡花鞋時(shí)所想象的又是多么不同……”，“頂多不過像是丟失了一個(gè)美麗的夢(mèng)。有誰見過哪個(gè)人會(huì)死乞白賴地尋找一個(gè)丟失的夢(mèng)呢”，就證明姑娘們的美夢(mèng)沒有實(shí)現(xiàn)，她們還屈從于現(xiàn)實(shí)。

師：這位同學(xué)用詞很準(zhǔn)確，從哪個(gè)詞可以看出“屈從”？

生6：“依依順順”，“自己也不會(huì)過分的悲傷”。

師：非常好，那么，就是這樣一群懷著美好夢(mèng)想的、不斷去拚命追求的姑娘們，由于生活的約束，再好的癡想也破碎了，她們沒有再堅(jiān)持對(duì)自己愛情的追求，沒有堅(jiān)持對(duì)理想的追求，而是“依依順順”地嫁了出去，這不能不說是中國廣大婦女的悲劇?！鞍笥谛乃馈保俗羁膳碌牟皇窃诶щy面前失敗，而是放棄了人生的追求。所以同學(xué)們，你們?cè)诶щy面前會(huì)如何選擇呢？

生7：我應(yīng)該會(huì)堅(jiān)持自己的理想，婚姻就是墳?zāi)?，沒有愛情的婚姻那豈不是地獄！

師：同學(xué)們對(duì)愛情看來是很有自己的見解了，雖然還不成熟，但是有一個(gè)基本的是非觀。回歸文本，我們看看文章主題難道就是廣大農(nóng)村婦女的愛情悲劇？

生8：不是，還寫了“我”和老漢的的愛情。

師：“我”和老漢是愛情嗎？請(qǐng)你結(jié)合文本闡述自己的觀點(diǎn)。

生9：“我”和老漢的談話，她非常爽快地答應(yīng)老漢，要做他的媳婦。聽到老漢說要死，她著急，說“你莫死啊，等著我長大”。還有后面，雖然“我”長大了，可“我不明白為什么，我倒真是越來越依戀他?！彼晕矣X得他們的感情非常的深沉和真實(shí)。

師：還有沒有不同意見？

生10：我覺得這是友情，因?yàn)椤拔摇笔遣粫?huì)喜歡這么老的人，他們應(yīng)該是忘年交，有感情，但不是愛情，因?yàn)椤岸昧宋艺f過的那些話，都是讓人害臊的話”。如果她真的對(duì)老漢產(chǎn)生愛情的話，就不會(huì)后悔了。

師：請(qǐng)同學(xué)們注意在文本閱讀時(shí)要找準(zhǔn)最能體現(xiàn)思想感情的句子和關(guān)鍵詞語，那么，我的問題是“我”與老漢是什么感情，你們應(yīng)該找出作者描繪形容兩人感情的語句，這樣理解才不會(huì)有偏差。

生11：我覺得應(yīng)該是親情，因?yàn)槲恼轮泻脦讉€(gè)地方都用到了“疼”“樸素地疼愛”這些詞，而這些詞應(yīng)該都是用來形容長輩對(duì)晚輩的愛，像我的爺爺奶奶就很疼我。

師：太棒了，這位同學(xué)找得很準(zhǔn)。文章中時(shí)時(shí)都用了“疼”這個(gè)詞，表明因?yàn)槲业哪暧?，不懂什么是愛情，什么是親情，只是因?yàn)槔蠞h疼我，所以自然就對(duì)他產(chǎn)生了深厚的感情。所以才會(huì)“站在土坎坎上，看著他的背影，漸漸的消失在山坳坳里”，才會(huì)“真的擔(dān)心了，擔(dān)心他早晚有一天會(huì)死去”。后來，“我”也“哭那陌生的，但卻疼愛我的賣灶糖的老漢”，表明“我”是一直對(duì)老漢懷念與感激的。為什么前面要寫揀麥穗的姑娘們，后面要寫“我”與老漢呢？這其實(shí)又不是相同的感情，一份是對(duì)愛情的追求，一份是對(duì)親情的依戀。

生12：因?yàn)樗齻兌际窃趻溗?，揀麥穗是貫穿全文的線索，是連接兩個(gè)情節(jié)的紅線。

師：評(píng)述得很專業(yè)，還有嗎？

生13：形成對(duì)比，姑娘們揀麥穗是愛情，我揀麥穗是親情?？勺詈笊袷サ膼矍闆]了，樸素的親情還在，教育我們不要早戀，還有要勇敢的追求愛情。

師：剛才這位同學(xué)既能聯(lián)系文本回答，又能聯(lián)系自己的年齡和現(xiàn)實(shí)談出感悟，有一定道理。但是我們能否站在一個(gè)更高的角度來看呢？“生命誠可貴，愛情價(jià)更高”，愛情是非常高貴的，但又是非常脆弱的。如果不去勇敢追求就會(huì)失敗。像孟姜女哭長城，即使失敗，也留下一曲動(dòng)人的挽歌；像才講過的牛郎織女，即使分隔，也因努力能夠一年一聚；像梁山伯與祝英臺(tái)，雖然雙亡，也能化蝶為一對(duì)神仙眷屬。所以，美好的愛情是需要去追求的，美好的理想是需要去努力的。作者就是有感于此，希望大家都能不懈追求人生的夢(mèng)想，從而實(shí)現(xiàn)理想，得到人間真愛！

五、總結(jié)：愛的尋覓

主持人1：真愛是難求的，作者以優(yōu)美的筆調(diào)寫下了麥穗地里的悲與喜，從一個(gè)個(gè)的故事中感悟著人生的真諦。她在收獲那份樸素真愛的同時(shí)，也在從中獲得啟示，不懈追求自己人生的夢(mèng)想，從未放棄過！那么，在坐的各位同學(xué)，希望你們也能細(xì)心去體會(huì)親情、友情，珍惜人間真愛的同時(shí)，努力去為自己的理想奮斗，即使遇到困難也不要放棄，因?yàn)?，在人生的麥穗地里，你一定?huì)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想！本期節(jié)目就到這里，最后送給大家一首歌《明天會(huì)更好》，祝各位老師、同學(xué)們美夢(mèng)成真！

曠可卿，中學(xué)語文教師，現(xiàn)居廣東惠州。