對(duì)參加高考的考生而言，經(jīng)過(guò)了12年甚至13年寒窗苦讀，基礎(chǔ)教育階段該學(xué)的內(nèi)容學(xué)了，該做的習(xí)題做了，該讀的書讀了，一般的考題我們都能得心應(yīng)手，應(yīng)對(duì)自如，將該得的分盡收囊中。但問(wèn)題的癥結(jié)在于僅僅滿足于一般得分是不夠的，特別是對(duì)那些基礎(chǔ)好、智商高、能力強(qiáng)、志向大的同學(xué)來(lái)講，還應(yīng)該把那些爬坡的、上檔的、尖端的、拐彎的題做出來(lái)，把一般考生能得到的分?jǐn)?shù)得到之后，再把一般考生得不到的分?jǐn)?shù)得到，這樣才能勝人一籌，高人一等。但要做到這一點(diǎn)，必須在細(xì)心、周密、嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上有所深思，有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新，只有創(chuàng)新才可能多得，只有多得才可能拔尖。每年高考試題中都或多或少的有幾個(gè)高難度題，實(shí)質(zhì)上它就是為那些深入思維，善于思維，敢于創(chuàng)新，善于創(chuàng)新的同學(xué)們?cè)O(shè)置的，誰(shuí)在創(chuàng)新思維上發(fā)揮得好，誰(shuí)就能成為王者、勝者，正如一首流行歌曲所說(shuō)：“高高的樹上結(jié)檳榔，誰(shuí)先爬上誰(shuí)先嘗。”但我們必須清楚高考創(chuàng)新的重點(diǎn)在作文，為什么這樣說(shuō)？我們知道，我們所要考的數(shù)、理、化、生等屬于自然知識(shí)學(xué)科，而且是基礎(chǔ)學(xué)科，自然知識(shí)有其內(nèi)在的規(guī)律，它講究的是丁是丁、卯是卯、一是一、二是二，特別是基礎(chǔ)學(xué)科試題，除了解題思路，答題過(guò)程有創(chuàng)新的可能之外，它的答案是唯一的，可以說(shuō)毫無(wú)創(chuàng)新可言。而語(yǔ)文的創(chuàng)新空間就大了，作文的創(chuàng)新空間更大。作文屬于語(yǔ)言，語(yǔ)言屬于藝術(shù)，而且是書面語(yǔ)言，藝術(shù)性更強(qiáng)。既然是藝術(shù)，那么就可以說(shuō)它沒(méi)有唯一的答案，也可說(shuō)“沒(méi)有最好，只有更好。”這就是平常所說(shuō)的“藝術(shù)無(wú)止境”。同樣的意思用創(chuàng)新的語(yǔ)言和形式表達(dá)出來(lái)就會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。

作文的創(chuàng)新大有可為。但對(duì)一般考生而言，不要說(shuō)創(chuàng)新，就是一般作文也感到十分難，實(shí)質(zhì)上只要考生消除了作文的神秘感，了解了一定的套路，掌握了一定的技法，創(chuàng)新作文也并非畏途更不是高山，相反我們反而會(huì)覺(jué)得創(chuàng)新作文易，易如走平地。這些套路，這些技法很簡(jiǎn)單，也很明確，那就是考試說(shuō)明上對(duì)作文發(fā)展等級(jí)的要求，實(shí)質(zhì)上我們也可以把它理解為對(duì)創(chuàng)新作文的要求：（1）深刻透徹，（2）生動(dòng)形象，（3）有文采，（4）有創(chuàng)新。我個(gè)人理解，對(duì)發(fā)展等級(jí)的要求，有“有創(chuàng)新”三個(gè)字就夠了，也可說(shuō)把前面三點(diǎn)都包含了，所以我們說(shuō)可以把發(fā)展等級(jí)的要求，就理解為創(chuàng)新作文的要求，綜合來(lái)看可以從以下幾個(gè)方面創(chuàng)新。

一、構(gòu)思新

構(gòu)思新，就是要有新穎巧妙的構(gòu)思，2000年高考作文題是以“答案是豐富多彩的”為話題，眾所周知，數(shù)學(xué)上的1+1的答案是唯一的，而河北的一考生將不同的人生體驗(yàn)和感受注入其中，答案就變得豐富多彩。

1+1=？我要說(shuō)1+1=1請(qǐng)聽(tīng)：

一個(gè)老師+1個(gè)家長(zhǎng)=一張?zhí)炝_地網(wǎng)；一張?jiān)嚲?1支筆桿=一個(gè)學(xué)生緊繃的心……

老師說(shuō)1+1=2請(qǐng)看：

1個(gè)理想+1個(gè)拼搏=2份期待—老師的期待和家長(zhǎng)的期待；1份汗水+1份耕耘=2份成果—1份大學(xué)錄取通知書和一個(gè)好的前途……

作文的構(gòu)思新穎、巧妙，想象豐富、奇特，取得了異乎尋常的創(chuàng)新效果。

再如一學(xué)生寫“二十年后再相會(huì)”的話題作文時(shí)就以《缺席》為題，描寫了高中畢業(yè)后一群同學(xué)相聚的歡樂(lè)場(chǎng)面，他們有的成了科學(xué)家，有的成了教育家、作家、醫(yī)生、軍人……可是會(huì)場(chǎng)中間還空著一個(gè)座位，這個(gè)座位上的同學(xué)是永遠(yuǎn)不會(huì)來(lái)了，因?yàn)樗诖髮W(xué)畢業(yè)后志愿來(lái)到大西北，參加了西部大開(kāi)發(fā)的戰(zhàn)斗，在一次水電安裝工程建設(shè)中，不幸犧牲了。他雖然未能參加這次聚會(huì)，但人們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記他，文章構(gòu)思的角度與眾不同。

另外構(gòu)思上還可以運(yùn)用反彈琵琶等方法創(chuàng)新。如：《弄斧就需到班門》、《近墨者未必黑》、《愚公精神之我見(jiàn)》、《群眾上訪未必不好》、《娛樂(lè)帶彩之我見(jiàn)》等作文題，就可以從逆向或辯證的角度構(gòu)思、立意，同時(shí)它能使我們透過(guò)事物的現(xiàn)象看到本質(zhì)。

二、結(jié)構(gòu)新

情感是文章的靈魂，材料是文章的血肉，結(jié)構(gòu)是文章的四肢，如話題作文的結(jié)構(gòu)創(chuàng)新可以從以下幾個(gè)方面考慮。

一是一線串珠法。作者以話題為線索，根據(jù)表達(dá)中心的需要，將與話題有關(guān)的材料連綴成文。例如《美的斷想》是這樣結(jié)構(gòu)的：斷想之一，美是信念，信念于人是自強(qiáng)的起點(diǎn)；信念于民族是興旺的支點(diǎn)；信念于國(guó)家，是騰飛的希望。斷想之二，美是力量。美是化腐朽為神奇的力量，是可以喚醒人們沉睡于心底的那份與生俱來(lái)的真誠(chéng)和良知的力量。斷想之三是美的過(guò)程。金碧輝煌的成功之門固然誘人，但其間奮斗的過(guò)程也彌足珍貴。三次斷想之中穿插著典型事例讓讀者感受到的是生活中的美無(wú)處不在，處處在。美不僅表現(xiàn)在外，更潛藏于內(nèi)。并啟發(fā)人們面對(duì)造物主所賜的一切美好事物不僅要以感激的心靈去接受更要學(xué)會(huì)去創(chuàng)造美。

二是一問(wèn)多答法。就是在文章的開(kāi)頭提出一個(gè)與主旨密切相關(guān)的問(wèn)題，然后再分幾個(gè)自然段從不同的角度來(lái)闡釋，這種結(jié)構(gòu)方式入題快，容易打開(kāi)思路，形式也顯得活潑。又如《美的斷想》有位考生是這樣寫的：

我一直在苦苦地尋找——什么是美？

于是有人對(duì)我說(shuō)：“打開(kāi)電視吧，看看那電視里的女模特，女演員，女歌星吧，她們難道不美么？”

于是我打開(kāi)了電視。電視里的女人很嫵媚，也很妖艷，有的故作姿態(tài)，有的無(wú)病呻吟，有的還對(duì)你眉來(lái)眼去，一句話，她們都很漂亮。但是，我沒(méi)在她們身上找到美。

又有人對(duì)我說(shuō)：“上街去看看吧，街上盡是打扮入時(shí)的紅男綠女，他們可美啦？”

于是我又走出家門。門外的世界很大，人頭攢動(dòng)，我興奮起來(lái)了：“這兒一定有美！”然而，少男的長(zhǎng)發(fā)耳環(huán)，少女的露臍緊身衣和磚頭鞋，以及滿街的黃發(fā)藍(lán)發(fā)卻讓我敗興。也許這個(gè)世界時(shí)髦怪異，但我覺(jué)得并不美。

還有人對(duì)我說(shuō)：“外面太嘈雜，不好?；丶茵B(yǎng)幾盆花吧，它們很美。”

于是我又回到家中，買了幾盆鮮花，放在窗臺(tái)上。似乎花朵是和漂亮聯(lián)系在一起的，每當(dāng)陽(yáng)光普照，花枝就招展起來(lái)煞是好看。然而這些花朵畢竟嬌嫩，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打，且總約束于一盆，讓我有些煩悶。

于是又還有人對(duì)我說(shuō)……

但一次又一次我都是無(wú)功而返，還弄得我身心疲憊。

有一天，我在勞累中翻開(kāi)一張報(bào)紙來(lái)看。

報(bào)紙的頭版報(bào)道了肖棟棟勇救落水少女而犧牲的事跡。讀完這段事跡，我的全身電擊了一下。放下報(bào)紙，心緒已難以平靜。漸漸的，我的視線有些模糊了。突然，我想到了一個(gè)字——美。

可以想想，當(dāng)他決定下水去救那個(gè)少女時(shí)，有著多么大的決心和毅力??！

于是，我又想起了雷鋒、王進(jìn)喜、李素麗、吳天祥……

我已十分激動(dòng)了，但不久我的頭腦慢慢清醒了，我發(fā)現(xiàn)，我已找到了美！

美是一種無(wú)形的東西。當(dāng)我看到英雄楷模時(shí)，我看到了一種美。其實(shí)生活中的美又何止這些呢？

當(dāng)你在擁擠的公共汽車上為一位老人讓座時(shí)，你很美。

當(dāng)你注視著國(guó)旗冉冉升起時(shí)并高唱國(guó)歌時(shí)，你很美。

美是一滴甘露，它可以滋潤(rùn)你已干涸的心。

美是一縷陽(yáng)光，給你溫暖，伴你成長(zhǎng)。

美是愛(ài)的無(wú)私奉獻(xiàn)，付出愛(ài)，得到美。

也許美平凡、樸素、簡(jiǎn)單。但請(qǐng)你記住，真正的美是你靈魂的高潔！

三是領(lǐng)起下文法。就是將腦中的與問(wèn)題有關(guān)的內(nèi)容概括為一句話作首領(lǐng)。首領(lǐng)句或是文章的主旨，或是對(duì)文章內(nèi)容的概括。再如《美的斷想》有這樣的開(kāi)頭：一想美，我就會(huì)很自然地想起泰戈?duì)柕囊痪湓挘骸澳憧梢詮耐獗淼拿纴?lái)評(píng)說(shuō)一朵花或一只蝴蝶，但你不能這樣來(lái)評(píng)論一個(gè)人?！比说拿栏匾氖求w現(xiàn)于他的內(nèi)在。接著這位考生舉例論證了人只有靈魂美才是美，只有對(duì)真理執(zhí)著追求才是美，只有為祖國(guó)為人民勇于犧牲，全心奉獻(xiàn)才是美……

另外還有很多種方法在此不一而足。

三、選材新

選材新就是要選取有意義的新人新事，并表達(dá)具有時(shí)代感的主題，如2003年高考作文話題是“感情親疏遠(yuǎn)近對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。”有的考生寫美國(guó)戰(zhàn)士受所謂“愛(ài)國(guó)”思想蒙蔽而參加了伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)伊拉克沒(méi)有大規(guī)模殺傷性武器的真相后，深深地悔改了，認(rèn)識(shí)到自己行為的錯(cuò)誤，表達(dá)了自己感情受蒙蔽后對(duì)事物認(rèn)識(shí)造成的錯(cuò)誤后的悔恨和追求和平的主題。

再如有的考生選取了2003年上半年我國(guó)醫(yī)護(hù)人員抗擊非典的新人新事。醫(yī)護(hù)人員有的離開(kāi)父母兒女?dāng)?shù)月，有的離開(kāi)新婚妻子半年，冒著生命危險(xiǎn)，前往廣東、北京抗擊非典前線救治病人。他們清醒地認(rèn)識(shí)到親人需要他們，而非典病人更需要他們，理智戰(zhàn)勝了親情，演繹了人間動(dòng)人的生離死別之歌。

可見(jiàn)這些文章的作者具有關(guān)注社會(huì)，關(guān)注人生，關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題的政治敏感性。文章給人耳目一新的感覺(jué)。

四、語(yǔ)言新

語(yǔ)言新就是語(yǔ)言表達(dá)要有創(chuàng)新，有文采，要有藝術(shù)性和哲理性。要綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，如記敘，描寫，議論，抒情等，尤其要用多種修辭手法。

1、多用比喻句能增強(qiáng)文章的生動(dòng)性和形象性。如2002年高考話題作文是“心靈的選擇”，有一位考生在《給媽媽的一封信》里寫道：

也許我是唐時(shí)的一株柳，矗立在古風(fēng)河畔；也許我是宋時(shí)的一尾魚，游于清澈微波；也許我是明時(shí)的一股風(fēng)，穿越在修長(zhǎng)胡同；也許我是清時(shí)的小女子，終日在河邊洗滌衣物……

這段文字新奇的比喻，豐富的想象，和諧的語(yǔ)言，行云流水般的將心曲娓娓道出，生動(dòng)形象婉轉(zhuǎn)動(dòng)人。

2、多用排比。能增強(qiáng)文章的氣勢(shì)，讀來(lái)酣暢淋漓，如2002年高考作文《千年一嘆》：

面對(duì)社會(huì)的濁氣，屈原選擇蓮的高潔，吟唱道義的湘流九歌；面對(duì)爾虞我詐，伯樂(lè)選擇的清，共奏誠(chéng)信的高山流水；面對(duì)官場(chǎng)黑暗，陶淵明選擇菊的芬芳，孕育心靈的甘露春暉……

3、多用警句，名言，成語(yǔ)，典故，能增強(qiáng)文章的文采，深化文章的主題，如2002年高考作文《因?yàn)闊釔?ài)所以選擇》：

選擇是痛苦的，因?yàn)槊恳淮芜x擇都伴隨著放棄。選擇又是快樂(lè)的，因?yàn)槲覀儗?duì)自己的選擇源自心底的熱愛(ài)……歷史因?yàn)檫x擇，才會(huì)進(jìn)步，人類因?yàn)橛羞x擇，才變得更加充實(shí)和美滿。

這些警句發(fā)人深省起著畫龍點(diǎn)睛的作用。

再如《赤兔之死》中運(yùn)用的“鳥隨鸞鳳騰飛遠(yuǎn)，人伴賢良品質(zhì)高”、“玉可碎而不可損其白，竹可破而不可毀其節(jié)”、“士為知已者死，人因誠(chéng)信而存”等名言警句，使文章文采飛揚(yáng)，深化了文章的主題。

綜上所述，作文的創(chuàng)新主要包括兩個(gè)方面，一是內(nèi)容上的開(kāi)拓，二是形式上的與眾不同，文章最忌隨人后，如果能別出心裁，不落俗套，便能引人入勝，收到令人耳目一新的效果，從而得到高分甚至滿分。

黎星安，男，湖北省語(yǔ)文特級(jí)教師，現(xiàn)居湖北宜城。