“文章自古無憑據(jù)，唯愿朱衣暗點頭。”這句話大概最容易引起中學(xué)生的共鳴了。問題是什么樣的作文最容易引起老師“暗點頭”呢？這就需要研究中學(xué)生作文的特點。我認(rèn)為，中學(xué)生作文特別是考場作文最大的特點就是所有的學(xué)生都寫同一個話題，所以相互雷同、千人一面的現(xiàn)象是難以避免的。有一年高考話題為“圓的想象物”，湖南省竟有八千多考生把圓想象成太陽，閱卷老師每天都被無數(shù)“太陽”炙烤著，想想都令人喪氣。因此，作為語文教師，指導(dǎo)學(xué)生寫作文，首先就要研究怎樣避免和別人寫得一樣，怎樣寫出自己的個性來。老師最看中的是什么樣的文章呢？毫無疑問，他們最希望從千人一面的冷漠中發(fā)現(xiàn)一張動人的臉，一副有個性的面孔。這樣的面孔給老師的感覺就像是燥熱的夏天吹來了一陣清爽的風(fēng)。因此，學(xué)生在寫作中能否融進(jìn)更多個性化的因素，是其能否脫穎而出的一個關(guān)鍵。而所謂的個性化寫作就是在寫作中丟掉常規(guī)的東西，只寫對你而言真正有意義的內(nèi)容，不管是寫一個關(guān)于自己的還是別人的故事，不管是寫一則歷史故事還是現(xiàn)實生活的軼事，都應(yīng)當(dāng)是你獨一無二的東西，你應(yīng)該運用你的想象力和豐富的細(xì)節(jié)描寫賦予它生命力。

一、寫出獨特的思想認(rèn)識

學(xué)生寫文章的最大問題是千篇一律，所謂個人的觀點也都是一些人人熟知的空洞的大道理，這其中的原因主要是缺少獨立思考，缺少自己的認(rèn)識和思想。而要避免這一點，可以從以下兩個方面入手。

1、選擇新穎的角度

人們對事物的認(rèn)識都會有不同的角度，而不同的角度會導(dǎo)致認(rèn)識深淺不一，文章寫出來效果自然就不一樣。無論你說如何深刻地認(rèn)識了一個事物，若只有一個常規(guī)角度，那無疑還是一句空話。其實，所謂創(chuàng)新就是在合理的范圍內(nèi)稍稍偏離一下常規(guī)的角度而已。個性化寫作最主要的是獨具慧眼，在觀察事物、認(rèn)識事物的角度上獨辟蹊徑，表現(xiàn)出文章的新穎性和創(chuàng)造性來。因此，文章要寫得別出心裁，與眾不同，就必須具備獨立思考的能力，即能自由思想，敢講真話。至于其他寫作方法都是技術(shù)，技術(shù)容易學(xué)會，而獨立的思想、人格、精神最難養(yǎng)成。中學(xué)生雖有幼稚的一面，但對社會、人生、未來也有他們自己的看法和理解，有時甚至是真知灼見。例如，有一次作文比賽，出題者讓學(xué)生以“財富”為話題，給出了健康、知識、家庭和金錢四個選項讓學(xué)生去立意。大部分參賽者都用前三個選項來立意，只有一個家境貧寒者把金錢作為自己第一位的財富，言人所不敢言：

像我選擇金錢，因為我要給父母一幢大房子，讓他們停下日夜為生活而奔波的腳步，憩息在這溫暖的港灣，安度他們的晚年。決不能讓他們像鄰居王大媽一樣操勞一生，風(fēng)燭殘年仍沒有生活的保障。

我選擇金錢，因為我想擁有一個大書房。我愛讀書，我要在書房里放我喜歡的書：莎士比亞、昆德拉、伍爾夫、曹雪芹、錢鐘書……看他們的作品，仿佛聽到他們智慧的話語、深沉的喟嘆，仿佛在和他們做無保留的推心置腹的不設(shè)防的交談……想到此，我的心都醉了……再也不要像現(xiàn)在，只能在書店因蹭書看而遭店員的白眼。

這位寒門學(xué)子對金錢有著與眾不同的刻骨銘心的理解，并敢于把自己真實的內(nèi)心世界表現(xiàn)出來，沒有矯情的人云亦云，這不正是個性化的魅力嗎？因此，在寫作教學(xué)中，要使學(xué)生在文章中體現(xiàn)出有個人價值的思想來，教師就要鼓勵學(xué)生敢思、敢想、敢于有批判性思維。思想的收斂必然導(dǎo)致精神的禁錮。

2、挖掘足夠的深度

我們平時看報紙、讀雜志、聽講話，大部分都未留下什么印象，就是因為這些文章、講話只起到了傳遞信息的作用，沒有自己深入思考生活后得出的閃著思想光輝的認(rèn)識。而一篇文章或一次講話如有了新思想的火花，就如閃電劃過長空，給人留下永久的記憶。試想一想，古文名篇之所以能流傳而成為經(jīng)典，除語言美之外，大都因為他們說出了一種前人沒有說過的新思想。譬如“三人行，必有我?guī)熝伞?，“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”，“生于憂患，死于安樂”，“夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺”等等。這些語言裹藏了深刻的思想和哲理，因而閃耀著智慧的光華。它們之所以流傳千古，就是因為這些新思想都是作者對生活認(rèn)真思考的結(jié)果。而我們的學(xué)生寫文章總是端起作社論的架子，好像自己的文章將登在《人民日報》的頭版頭條上，下筆不由得莊重起來，寫出來的文章很像領(lǐng)導(dǎo)的報告，都是濫俗的大話套話。思想含量的稀薄和缺乏新鮮動人的刺激是許多學(xué)生作文的弱點。而寫作是走自己的思想路線，是促成學(xué)生自己成為一個獨立的思想者。很多時候，“自己的”甚至比“正確的”更重要。人的思想就像降落傘，只有打開才起作用。寫文章就是打開自己思想的降落傘。

獨立的思想從哪里來呢？從讀書中來。語文教學(xué)的獨特性要求教師要引導(dǎo)學(xué)生作有價值的思考閱讀，優(yōu)秀作品的深刻思想常常隱含在藝術(shù)形象中，具有極大的混沌性和模糊性。所以對它的理解、闡釋必然是多元的，甚至是無窮無盡的，應(yīng)當(dāng)常讀常新，要給學(xué)生帶來創(chuàng)新性發(fā)現(xiàn)的喜悅。讓學(xué)生獨立思考、成為思想的主體。只有如此才能培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力、深刻的認(rèn)識能力，從而在生活中有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造。

二、寫出獨特的審美情趣

寫作中學(xué)生經(jīng)常抱怨自己的筆力太差，總是抓不住要表達(dá)的東西。這種窘境既與思想不成熟有關(guān)，也與詞匯量、表達(dá)技巧準(zhǔn)備不足有關(guān)。這就需要注意語言的密度與精度。

1、增加詞語密度

“密度”就是要在有限的文字空間內(nèi)，有質(zhì)地的詞語要維持足夠的密度，包容盡可能多的信息，滿足讀者對美感要求的分量。許多學(xué)生的作文沒有曲折成趣的意象，沒有新鮮生動的用語，有的甚至常常不用看文章的內(nèi)容，只要看一看標(biāo)題，就知道這學(xué)生的作文水平了。學(xué)生作文在語言上毫無個性的原因是什么？一是沒有獨特的感悟。因為沒有獨特的感悟，就覺得世界上的事情就那么幾個詞。許多感覺太雷同了，仍停留在看到太陽就想到溫暖、看到秋天就產(chǎn)生寂寞的古老感覺上，表達(dá)的是大眾化的感受，沒有個人細(xì)微的情感。二是掌握的詞匯太少。大多數(shù)學(xué)生的作文如清水稀湯似的沒幾個詞語，顛來倒去的幾句話，更談不上什么個性化，使語言的變化組合大打折扣，要想寫出跌宕多姿、文采飛揚的文章談何容易？

漢字的特點告訴我們，恰當(dāng)運用雅字對提高學(xué)生個性化寫作水平具有舉足輕重的意義。善用文言詞語是語言運用中較高層次能力的表現(xiàn)，有文言詞語的融合，語言可能會更加雅致、更加濃縮、更加有書卷氣。古人形容的“字字珠玉”就是指雅詞在文章中的密度大。譬如《我的空中樓閣》，語言精致有意蘊——“山如眉黛”，“霧失樓臺”，“一望無際的水面飄過一片風(fēng)帆”，“遼闊無邊的天空掠過一只飛雁”等。有些語句、段落似曾相識，如果仔細(xì)琢磨，那里面就有很多文言經(jīng)典的影子，特別是有些文言詞語已經(jīng)化為一種精神和情感。因此，那些古詩文讀得多、學(xué)得好的學(xué)生，在運用現(xiàn)代漢語時，往往多一份雅致和凝重，少一份蒼白和飄?。欢嘁环菥潞洼p靈，少一份蕪雜和笨拙。

2、描寫語言精度

寫作就應(yīng)當(dāng)將你要寫的對象精確、細(xì)致地描寫出來。這就需要調(diào)動多種感官進(jìn)行敘寫，眼是圖景，鼻是氣息，舌是味道，耳是聲音，手是觸覺，腦是幻象。一篇好文章是靠很有功底的語言絮絮叨叨出來的，尤其是考場作文，是語言而非故事吸引閱卷老師的。學(xué)生作文語言如何才能有精度？不少語文教師指導(dǎo)學(xué)生寫作都把重點放在了漂亮的句子上，開篇就是排比句或工整勻稱的詩化句式，認(rèn)為這就是有文采了。為了文采而文采，結(jié)果常常是由于過于齊整，過于勻稱，用力的痕跡過重，文采沒有顯出來，反倒顯出稚嫩的學(xué)生腔。作文要寫好，要有物質(zhì)性的東西，細(xì)節(jié)性的材料就是物質(zhì)基礎(chǔ)。某生這樣寫自己的父親吃飽了飯?zhí)稍谏嘲l(fā)上的樣子：他吃醉了，瞇著雙眼，進(jìn)入了一種無意識的狀態(tài)。我感到他用“醉”字把一個人吃飽飯的狀態(tài)表現(xiàn)得很到位。但我故意問他：“醉”本是喝酒喝多了，為何你用在吃飯上？怎么不用“飽”字？他解釋說：那天父親吃飯?zhí)芍臉幼泳拖窈茸砹司埔粯樱跃陀昧诉@個詞。其實，著名作家陳忠實在他的作品中描寫一個挨餓的人偶吃一頓大餐之后，也用了“吃醉”這個詞。兩者在用詞的精度上異曲同工，精彩的細(xì)節(jié)描寫和準(zhǔn)確的語言表達(dá)，增添了文章飛揚的文采。

有位評論家說過：“作家的意義在于率領(lǐng)讀者對置身的日常環(huán)境進(jìn)行美學(xué)突圍?！币黄恼?，即使講不出獨到的見解來，也總該給讀者多些新鮮的說法。道理就那么幾句，誰說都差不多，只有寫好道理與道理之間的過渡地帶，才能寫出情趣，寫出個性來，這恰恰是維持讀者閱讀興趣的最潤濕的部分，就像砌墻一樣缺少磚與磚之間的稀泥，墻既不結(jié)實也不美觀。淡化做作的痕跡，寫得生動親切點，顯出一些天然之態(tài)，自然會有一點文采，更會彰顯自己的個性。

廖中良，男，湖南省特級教師，現(xiàn)居湖南岳陽。