廣州市民盟中專支部對廣州多所在校中職生進(jìn)行了一次調(diào)查。調(diào)查顯示，中職生的基礎(chǔ)知識很薄弱、知識面比較窄，調(diào)查對象中有三成學(xué)生竟不知李白是哪朝人。（據(jù)《信息時(shí)報(bào)》4月10日報(bào)道）

中職生的基礎(chǔ)知識薄弱、知識面比較窄的局面恐怕很難改變，究其因，他們在小學(xué)和初中時(shí)，就沒有受到應(yīng)有的重視。從一開始的時(shí)候，可能是由于他們或不守紀(jì)律，或性格原因，或家庭緣故，他們的學(xué)習(xí)成績是差的，在應(yīng)試教育面前，成績差成為第一大罪，他們在學(xué)習(xí)成績上享受不到教育和學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而在紀(jì)律等方面也表現(xiàn)出差勁。在不被教師“挽救”和“重視”的狀態(tài)下，他們一天天的滑落，在心理上也養(yǎng)成了“墮落”的慣性，成為“雙差生”。

正是因?yàn)樗麄冊谛W(xué)和初中里是被忽視的一群，進(jìn)而處于不識李白是誰的狀態(tài)。學(xué)習(xí)從來都是連貫的，進(jìn)入中職學(xué)校，他們何來信心繼續(xù)就讀？恐怕連中職學(xué)校的老師也對他們失去了信心。

誠然，一個(gè)教師面對這么多的學(xué)生，不可能做到全部熱情的對待，但教師一視同仁地對待每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都感受到自己是重要的，卻是一個(gè)教師最起碼的職業(yè)道德所在。正因?yàn)閷W(xué)生需要教育，才會(huì)到學(xué)校里學(xué)習(xí)，反之，也就不用到學(xué)校里去了。

教師不應(yīng)該忽視任何一個(gè)學(xué)生，在你的忽視下，一個(gè)學(xué)生可能就從此變壞，從此就沒了前途。當(dāng)這樣的學(xué)生多了，影響的就不僅僅是一個(gè)家庭，而是整個(gè)社會(huì)。將愛澆灌到每一個(gè)學(xué)生的心上，應(yīng)是做教師的責(zé)任和義務(wù)。當(dāng)學(xué)校里沒有被忽視的一群，也就不會(huì)發(fā)生不知李白是誰的怪事，這就全靠老師了。