朋友的兒子斌斌今年讀小學四年級，成績并不差，但班主任要求斌斌每天下午放學后到老師家里做作業(yè)，老師給予課外輔導，并且每個月付給老師補課費300元。斌斌說班上的大部分同學都到老師家里去做作業(yè)了，凡是不去的，老師就把他們安排坐到教室的后排，不讓他們當班干部，還經常找碴批評他們。對此，我的這位朋友感到很無奈，只好每天把兒子送到老師家里去做作業(yè)，還要裝著笑臉感謝老師對他兒子的關心。

教書育人是老師的天職，加強對自己所教學生的輔導，希望他們能夠不斷進步，本無可厚非。但這位老師的做法確實有失偏頗，根本不符合老師的身份和職業(yè)操守。

當前，在我們的教師隊伍中還有少數人確實存在著榮辱不分，以恥為榮的現(xiàn)象。有的教師以向學生兜售劣質學習資料賺錢發(fā)家為能耐；有的教師以通過學生家長拉關系、走后門為本事；有的教師以索要學生的禮金禮品為天經地義；有的教師以說葷話、粗話為時尚；有的教師以放松學習、工作敷衍，經常圍著酒桌、牌桌轉為瀟灑等等，這些榮辱顛倒的消極落后現(xiàn)象，與教師的職業(yè)道德，與學校教育的宗旨是極不協(xié)調的，既有損教師隊伍的形象，也影響了學生的健康成長。

“國運興衰，系于教育?！苯處煹臉s辱觀意識至關重要，以教書育人為天職的教師，其一言一行都對世界觀、人生觀正在形成的青少年學生具有示范和導向作用，教師的行為舉止正確是學生之福，教師的行為舉止失當是學生之禍，教師要帶頭踐行社會主義榮辱觀，就是要堅持身教重于言教的原則，遠離低級趣味和庸俗頹廢的生活方式，知榮明辱，不貪不沾，恪守職業(yè)道德，始終保持高尚的生活情操。就是要秉承“學高為師，德高為范”的職業(yè)理念，不斷鉆研業(yè)務，探求教學規(guī)律，總結教學經驗，嚴謹治學，精益求精，為學生樹立勤奮學習的典范。就是要注重發(fā)揮學校加強未成年人思想道德建設的主陣地、主課堂、主渠道作用，把教書與育人結合起來，培養(yǎng)青少年愛祖國、愛人民、愛科學、愛勞動的品質，培養(yǎng)他們吃苦耐勞、勤儉節(jié)約、求實進取的精神，培養(yǎng)他們明辨是非、棄惡揚善、尚榮避恥的能力，培養(yǎng)他們尊老愛幼、團結友善、助人為樂的美德，使社會主義榮辱觀在青少年學生的心靈中得以扎根、開花、結果。

教師作為塑造人類靈魂的工程師，帶頭踐行社會主義榮辱觀，既是職業(yè)道德的內在要求，更是樹立形象、贏得尊重的基本條件。愿我們的每一名教師都能夠帶頭踐行社會主義榮辱觀，為廣大青少年學生樹立起挺拔的學習標桿。