我是一名老班主任，常常會(huì)有一些年輕的班主任向我詢問一些關(guān)于班級(jí)的疑難問題，最令我們頭疼的是班級(jí)頻繁出現(xiàn)的失竊事件。面對(duì)班級(jí)頻繁發(fā)生的失竊案件，抓出小偷“懲戒”已成為眾望所歸。我也破過幾起“大案”，每次的經(jīng)歷都幾經(jīng)周折讓我感慨萬千。今天我把“破案”后的幾點(diǎn)感受與大家一起分享。

詳細(xì)了解事件經(jīng)過，把握細(xì)枝末節(jié)

失竊事件發(fā)生，最有發(fā)言權(quán)的是當(dāng)事人。首先找當(dāng)事人談話，應(yīng)該選擇單獨(dú)進(jìn)行，這樣可以避免其他同學(xué)共同參與或附和，影響“案件”的調(diào)查。有時(shí)當(dāng)事人是很糊涂的，得幫助他理清或確認(rèn)事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、物件、數(shù)量，尋找物件丟失的重要環(huán)節(jié)，而往往當(dāng)事人不會(huì)清楚錢物具體的丟失時(shí)間，只知道大概的時(shí)間范圍。了解了大概的狀況后，再單獨(dú)詢問相關(guān)的人員，關(guān)注多方人員所敘述的事件經(jīng)過的一致性，為了避免學(xué)生謊報(bào)“軍情”，必須通過同學(xué)或家長來確認(rèn)此事。在與“證人”談話時(shí)，往往采用單獨(dú)談話形式為妥，這樣有利于單個(gè)學(xué)生在老師面前說真話，必要時(shí)，可以讓“證人”用白紙黑字，把事情的經(jīng)過如實(shí)地寫在紙上，并簽名以示負(fù)責(zé)，同時(shí)在案件錯(cuò)綜復(fù)雜時(shí)可以用做仔細(xì)研究的憑證。

鎖定目標(biāo)采用攻心術(shù)

根據(jù)失竊的錢或物，可以大體猜測偷竊者的動(dòng)機(jī)甚至偷竊者是誰。如果丟失的是錢財(cái)，也許偷竊者平時(shí)就是花錢無計(jì)劃，大手大腳甚至喜歡炫耀家庭富裕的人，或者喜好打扮攀比，而實(shí)際家庭并不富裕的虛榮心強(qiáng)的家伙。當(dāng)目標(biāo)鎖定后，可以單獨(dú)把這位“嫌疑人”叫來，單獨(dú)與其進(jìn)行交談，采用“攻心術(shù)”，當(dāng)然談話的語言是要很講究的。利用這樣的談話方式獲得成功的，我就有一個(gè)例子：記得在2007年5月，一位即將走上工作崗位的學(xué)生，她在離開住宿區(qū)的前一晚，放在未上鎖的鐵柜內(nèi)的一個(gè)錢包丟失，內(nèi)有家長給她的一個(gè)月的生活費(fèi)一千多元。在報(bào)告老師丟錢事件之前，她及同伴已經(jīng)在宿舍找了很久而未找到。在了解情況之后，我單獨(dú)與失竊的當(dāng)事人交談，有目的地直接探詢，在我鎖定目標(biāo)之后，我就去有“懷疑對(duì)象”所住的宿舍找她們集體談話，詢問她們是否知道丟錢包的事，請(qǐng)宿舍同學(xué)幫助尋找，告訴她們：這些錢對(duì)同學(xué)的重要性，這樣的事傷害同學(xué)是最深的，偷竊者會(huì)良心不安一輩子。“曉之以理，動(dòng)之以情”。當(dāng)然在這同時(shí)，我們雙管齊下，控制全部人員的請(qǐng)假時(shí)間，讓偷竊者不能轉(zhuǎn)移“贓物”。慶幸的是，在第三天的早上，同學(xué)發(fā)現(xiàn)，錢包原封不動(dòng)地放回了這個(gè)同學(xué)的上了鎖的空柜子，原來，有些柜子的鑰匙是可以互開的。

調(diào)查案件應(yīng)及時(shí)

我們經(jīng)歷了很多“偷竊者”在偷竊了錢物后，會(huì)以最快的速度找機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)移，在“案件的第一時(shí)間”最好在他們轉(zhuǎn)

移之前，馬上采取措施，在時(shí)間上爭取主動(dòng)。例如，有一次一位住宿生在下午課間時(shí)告訴我，他可能在午休的時(shí)候，丟失了藏在相冊(cè)內(nèi)的400元生活費(fèi)。我知道后，猜測偷竊者要么把偷來的錢放在身上，要么把錢藏在宿舍內(nèi)。于是詢問完事情的發(fā)生經(jīng)過后，趁著學(xué)生還在教室內(nèi)上課，我先“偷偷”到宿舍“查看”，沒想到很快在一位同學(xué)的床鋪下擺放整齊的鞋子的鞋墊下發(fā)現(xiàn)了400元的現(xiàn)金。我猜測應(yīng)該就是丟失的那400元，因此我原封不動(dòng)地把錢放回原位。放學(xué)后，我與同學(xué)們一起回到宿舍“履行公事”調(diào)查，在保護(hù)同學(xué)的前提下，讓同學(xué)一個(gè)一個(gè)進(jìn)宿舍履行“調(diào)查”。最后，這位同學(xué)把錢還給了老師，由老師進(jìn)行處理。

尋找其他途徑“破案”

大多數(shù)案件要知道事情的真相，是困難重重的，往往需要借助其他途徑來破案。那是06年12月一個(gè)下午，一位班主任和專業(yè)部主任告訴我，班級(jí)的一位住宿生小亮讓走讀生小涓幫忙到銀行取200元錢（已經(jīng)不是第一次了），并把銀行卡和一張寫有密碼的小紙條拿給小涓，小涓答應(yīng)了。到下午上學(xué)時(shí)，小涓不慌不忙地告訴小亮銀行卡弄丟了。下午放學(xué)后，小亮到銀行柜臺(tái)掛失銀行卡時(shí)，銀行工作人員告訴她，卡里僅剩幾元錢，卡內(nèi)恰好少了200元錢，于是小亮滿腹懷疑地跑來報(bào)告班主任。班主任著手調(diào)查此事，折騰了一陣子沒有結(jié)果，找到了我，我們隨后的調(diào)查一波三折。我首先聽了班主任和部主任的調(diào)查經(jīng)過，覺得事情的關(guān)鍵在小涓身上，我找小涓了解事情的經(jīng)過，與班主任了解的大體一樣，小亮把卡和密碼交給小涓后，小涓把卡和密碼放在了新買的錢包里，放學(xué)后與其他三個(gè)好朋友一起到街上吃飯，吃飯后一個(gè)人到銀行柜員機(jī)取錢，才發(fā)現(xiàn)卡丟失。但小涓的解釋是牽強(qiáng)附會(huì)，無法自圓其說。主要表現(xiàn)在以下三方面：一是，小涓認(rèn)為卡丟失的地點(diǎn)是在小飯館，她在小餐館上洗手間時(shí)，把錢包寄存在服務(wù)臺(tái)，可能是在寄存時(shí)丟失的。但班主任到餐館調(diào)查時(shí)，雙方對(duì)質(zhì)并無寄存錢包之事。二是，沿中午所走過的路線重新找銀行卡時(shí)，走的路線與中午的路線不完全一致。三是，根據(jù)中午上學(xué)路上碰到小涓的同學(xué)講，她們與正在尋找卡的小涓一起走回學(xué)校時(shí)，小涓表現(xiàn)出有說有笑，并未提起尋找銀行卡的事。

因此我像其他老師猜測的一樣，認(rèn)為取走錢的人該是小涓。但小涓堅(jiān)決否認(rèn)，且不像其他同學(xué)委屈時(shí)一把鼻涕一把淚。盡管我們一直告訴她“改過自新就是好孩子，會(huì)給她改正的機(jī)會(huì)……”，但她始終堅(jiān)持否認(rèn)偷取過錢。這不得不讓我重新求證是否另有他人。

我們到銀行調(diào)查。發(fā)現(xiàn)同時(shí)取走錢的還有同班的一位住宿女同學(xué)小華。我們馬上把這位女同學(xué)叫到一邊詢問。他告訴我們，她是請(qǐng)班級(jí)的走讀生小勁幫助取錢的。了解到此時(shí)，已經(jīng)是周五晚上9點(diǎn)多。我們交代小華要對(duì)此事保密。

第二天一早我們找來小勁，看上去她十分冷靜。她起初只承認(rèn)她替小華取錢，矢口否認(rèn)她還取走小亮的錢。我們告訴她，銀行有監(jiān)控時(shí)，她才不得不承認(rèn)是她取走了小亮的200元錢，是小涓讓她取的，但是她說不出錢的去處。在我們反復(fù)詢問下，小勁才不得不低下頭承認(rèn)，是她一個(gè)人偷偷取走小涓錢包內(nèi)的銀行卡，在幫助小華取錢后馬上取走小亮卡里200元，并把銀行卡丟棄垃圾桶，而試圖嫁禍于小涓。

原來，小涓的同桌在上課時(shí)看見了小涓有一個(gè)新的漂亮的錢包，就拿出來看，旁邊的同學(xué)也一個(gè)一個(gè)傳著看了，過了一陣子錢包才傳回來，但粗心的小涓并沒檢查傳回來的錢包里是否少了東西，恰在此時(shí)就丟失了小亮的卡和密碼紙條。讓同學(xué)和老師費(fèi)盡心思的銀行卡事件這才“告破”，也消除了同學(xué)們對(duì)小涓的猜疑，安定了班級(jí)。

保護(hù)學(xué)生，給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)

在獲知學(xué)生失竊時(shí)，我們都非常痛恨小偷，特別是在我們反復(fù)做學(xué)生思想工作后，他們都無動(dòng)于衷時(shí)，我們更加堅(jiān)決一定要把他揪出來“痛打一頓”?？赏谡嫦啻蟀字螅覀儾坏貌豢紤]，他將來要如何面對(duì)同學(xué)和朋友，會(huì)不會(huì)更加缺失自己的尊嚴(yán)和自信心，將來如何立足于社會(huì)。“嚴(yán)字當(dāng)頭，愛在心頭”，我們所采取的還是保護(hù)學(xué)生為前提，給學(xué)生保留自尊心，未公開此事，但不是就此作罷，“違紀(jì)”處分是要有的，同時(shí)對(duì)他們提出改正要求及條件，要求其進(jìn)步，達(dá)到“違紀(jì)”記錄撤消的條件，“戴罪立功”往往會(huì)收到良好的效果。

（作者單位：廈門旅游職業(yè)中專學(xué)校）