前段時間，校長要求我們班主任在班隊會上布置一道思考題留給學(xué)生：你眼中的好老師是什么樣的？收到學(xué)生的反饋信息后，我對它們進行了整理，覺得可以用幾個“氣”字來表達孩子們的心聲。

才氣與靈氣

教師要有較深的學(xué)科功底。學(xué)生欽佩有才華、思維靈活的老師，當(dāng)無法攻克的難題擺在他們面前的時候，他們特別期待你能幫他們撥開云霧，帶給他們豁然開朗的愉悅。記得在一次娛樂活動中，有一位學(xué)生出了一條字謎：仇人跑開撇中刀。全班學(xué)生都無法說出準確的答案。出題人突然狡黠地把目光投向了我。隨之，大家的目光都被吸引到我的身上。最不擅長猜謎的我毫無準備地站起來，在黑板上根據(jù)謎面的提示揣畫著，很快，大家隨著我的思路不約而同地說出了一個“丸”字，得到出題人的默認后，大家的掌聲響了起來，快慰地喊道：“老師，您棒極了！”從此，同學(xué)們都喜歡把久攻不克的難題拿到我的面前，尋求答案。因為，他們相信我行。

此外，孩子們的年級越高，越希望你是位飽學(xué)之士，有較高的綜合素質(zhì)。尤其是語文老師，盡管我們明白不要把課上成文學(xué)課、地理課、歷史課，但孩子們還是喜歡你在講課時有著豐厚的文化底蘊作支撐。課文里出現(xiàn)的一些典故，你若能旁征博引，說得有理有據(jù)，他們會很感興趣。這對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣是大有益處的。

朝氣與帥氣

或許某一天你會發(fā)現(xiàn)，孩子們會為剛教了一個月的實習(xí)老師的離開而淚眼婆娑、牽腸掛肚，卻很有可能對你的愛熟視無睹。你不要心里失衡，這一切都屬正常。除了孩子們愛新鮮這個原因外，還因為孩子們特別喜歡帥氣、亮麗、活力四射的老師。所以，我在假日除了看書寫作外，還添了一個逛街購衣物的興趣。也許我在學(xué)生的眼里并不漂亮，并不年輕，可我不能整天總是一副老氣橫秋的模樣。我要讓學(xué)生的眼球隨我而動，心亦隨我而動。雖然我一直堅持要以自己的學(xué)識虜獲他們，但我不想他們在多少年后回憶起他們的小學(xué)老師時，用上“美中不足”這個詞。我知道自己是知識女性，要打扮得體，既清新淡雅、書卷香氣而又不失時髦。

和氣與大氣

在這個強調(diào)人權(quán)的年代，老師的強勢與威懾力不在居高臨下的姿態(tài)前，不在冰冷的話語中，不在封凍的面孔上，而貫穿于你的人品、才學(xué)、氣質(zhì)、講話有理有據(jù)、做事有板有眼之中。因此，把你鼓勵的笑容、會心的眼神傳遞給需要你關(guān)愛的孩子，這無疑會讓孩子們有久旱逢甘霖的感覺。朋友式的老師、兄長式的老師更能獲得孩子們的愛。孩子們需要你能在他摔跤時拉他一把，給他一聲鼓勵；在他迷惑時，替他指引方向，勸他沉住氣；在他得意忘形時吹一陣涼風(fēng)，讓他警醒。做老師不能偏心，尤其不能偏愛成績好的學(xué)生，要讓每個學(xué)生覺得你就是班上的包青天，凡事會在你面前擺正，這樣他們才會信賴你，跟你交心。

孩子就是孩子，總有做錯事的時候。面對有些錯誤不妨給他們一個糾錯的機會。我所教的班級有一位學(xué)生私下說我的壞話被我聽到了，她的家長獲悉此事后便惴惴不安，生怕我耿耿于懷，對她的孩子不利。那孩子上我的課也總是躲閃著眼神，很是心神不寧，讓我看了就心疼。我找來了那位家長與那個孩子，告訴她們我是一位老師，老師就會有老師的氣魄、老師的心胸，只是請孩子下次要注意說話的方式而已，如果老師有不對的地方，學(xué)生可以當(dāng)面指正，在背后說人壞話那不是君子所為。臨走前，我還特意讓那孩子對視我的眼睛，直看到她笑著跑開，一切顧忌也就都冰消雪融了。

（作者單位：江蘇省姜堰市實驗小學(xué)）