應該肯定，在近年來的實踐中，全國各級黨校適應新的形勢下干部教育培訓工作的新要求，努力將中央的有關(guān)精神與自己的具體實際結(jié)合起來，積極推進教學改革，在創(chuàng)新培訓方式、提高教學質(zhì)量上下了很大的功夫，取得了不少新的進展。其中，教學方法改革作為整個教學改革的一個重要環(huán)節(jié)，受到了廣泛的重視；各級黨校的同志在繼續(xù)堅持和完善過去已有的一些好的做法的同時，注意學習和借鑒各種新的教學方法，使得黨校教學呈現(xiàn)出豐富多彩的新氣象。當然，我們同時也可以看出，這方面改革的實踐中也還存在這樣那樣的不足，有不少問題還需要進一步探索解決。但總的方向無疑是正確的，我們應該繼續(xù)堅持將改革推向前進。

在此有必要特別指出以下幾點：

1.教學方法的改革是整個教學改革的重要環(huán)節(jié)，一定要給予充分的重視。黨校教學工作包括班次設置、招生安排、教學設計、教學組織、教材使用、教學方法、教學評估、教學考核、教學保障、教學管理等多個環(huán)節(jié)，這些環(huán)節(jié)之間相互聯(lián)系、相互制約，形成一個有機的系統(tǒng)。要實行教學改革，必須從各個環(huán)節(jié)著手，協(xié)調(diào)配套地共同展開。目前我們正在落實“兩部一?！蔽募?，進行新一輪教學改革，這一改革正是從黨校教學工作的整體過程著眼，其中教學方法的改革必不可少。這一環(huán)節(jié)的改革搞不好，會影響到改革的全局，使新一輪教學改革的整體目標難以真正實現(xiàn)。

2.黨校系統(tǒng)在長期的教學實踐中形成了很多具有黨校特色的教學方法，這些方法在新的條件下仍具有特殊價值，應繼續(xù)堅持和完善。例如，我們過去強調(diào)“兩為主、一加強”(即讀原著為主、自學為主、加強研討)，注意課堂教學與下班輔導相結(jié)合，重視雙向交流，組織學員論壇，進行黨性分析，開展社會調(diào)查等等，都具有良好的效果；特別是近些年來突出強調(diào)研究式教學，提出教員要研究式地教，學員要研究式地學，并將這一理念貫穿于教學的全過程，采取多種形式加以實現(xiàn)，更是得到大家的肯定。應該看到，我們已有的這些方法總體上是符合黨校實際的，并較好地體現(xiàn)出黨校的優(yōu)勢，所以要繼續(xù)堅持，而不應妄自菲薄，輕率丟棄。當然，在已有的方法中也存在著這樣那樣的不足，這就需要我們在教學實踐中進一步改進和完善，使之更好地適應新的條件下的新要求。

3.要開闊視野，認真學習和借鑒外部經(jīng)驗，積極探索和采用各種新的教學方法，進一步豐富黨校的研究式教學。在繼續(xù)堅持和完善已有方法的基礎上，不少黨校在近年來的實踐中開始引入了一些新的教學方法，如案例式教學、菜單式教學、體驗式教學、模擬式教學等等，這些方法生動活潑，富有現(xiàn)代氣息，適合于干部教育的不同方面的需求，無疑應該給予支持和鼓勵，積極探索和推廣。我們所講的研究式教學是一個大的概念，它應該包容各種不同的教學方法，而這些新的方法的引進，可以使研究式教學以更為多樣化的形式具體開展。當然，在采用這些新的方法時，要充分考慮到黨校的特點，從黨校教學的實際出發(fā)進行具體設計，而不能機械地照搬別人的做法。

4.要按照分類別、分層次的要求，根據(jù)不同班次和不同課程的不同需要采用不同的教學方法，不能一刀切、一個樣。不論是老方法還是新方法，有一點必須明確，即都是為教學內(nèi)容服務的。無論采用何種方法，都是為了更好地完成教學任務，使學員更好地把握教學內(nèi)容。而不同的教學內(nèi)容，對教學方法的要求是不同的，所以必須區(qū)別對待，不能簡單化，更不能為方法而方法。特別需要指出的是，我們正在進行的新一輪教學改革，就是要改變過去那種“上下一般粗、左右一個樣”的粗放狀況，建構(gòu)分類別、分層次的教學體系；黨校系統(tǒng)的各種班次，要區(qū)分不同的類別和層次設計教學內(nèi)容，開設不同的課程。而教學內(nèi)容不同，課程設置不同，所采用的方法也應不同。所以我們一定要從教學的實際需要出發(fā)，統(tǒng)籌使用各種不同的教學方法。

5.教學方法的改革對教師和學員都提出了新的要求，同時還需要提供必要的條件和保障。應該說，對于黨校原有的那些教學方法，教師和學員是比較熟悉的，但對于近年來開始引入的一些新的教學方法，如案例教學等等，無論是教師還是學員都是相對陌生的。這就需要我們認真研究，加強訓練，以盡快適應和掌握這些新的方法。即使是原有的那些教學方法，也要改進和完善，而這同樣需要有創(chuàng)新精神。此外，要改革教學方法，還需要適宜的教學設施和手段，以及必要的經(jīng)費投入；在教學組織和教學管理上，也應做出相應的調(diào)整，以適應新的情況和需要。

教學方法的改革涉及許多具體問題，大家在實踐中總結(jié)出來的認識成果，我們都應給予應有的重視。當然，討論中也還存在著一些不同的觀點和分歧，這都是很正常的。我們可以集思廣益，繼續(xù)探討，不斷地提高我們的認識。同時還應看到，教學方法的改革雖然十分重要，但畢竟只是整個教學改革的一個環(huán)節(jié)，在重視搞好這方面改革的同時，我們還應著眼于教學改革的全局，協(xié)調(diào)推進各個環(huán)節(jié)的改革。要認真學習貫徹中央的各項精神，將馬克思主義中國化的最新成果納入到黨校教學體系中去；要繼續(xù)堅持和完善“一個中心、四個方面”的教學新布局，探索教學新布局的具體實現(xiàn)形式，建構(gòu)“分類別、分層次”的教學體系。教學改革的成效應體現(xiàn)在教學質(zhì)量的提高上，我們要按照中央黨校校委和校領(lǐng)導的要求，堅持黨校姓黨，以改革為動力，進一步搞好黨校的教學工作。

(本文作者：中共中央黨校教務部主任、教授)

責任編輯許冬梅