摘要：本文從三個方面提出在思想品德課教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力：巧妙激疑問題，提倡標新立異，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

關(guān)鍵詞：思想品德；學(xué)生創(chuàng)新

中圖分類號： G416文獻標識碼：A 文章編號：1003-949X（2007）-02-0095-01

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，發(fā)展創(chuàng)新能力，是現(xiàn)代教育的出發(fā)點和歸宿。那么，怎樣在思品中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神呢？我有以下體會。

一、巧妙激疑問難，誘發(fā)創(chuàng)造個性。

《課程標準》中指出：“動腦筋、有創(chuàng)意地生活是時代對兒童提出的要求，它旨在發(fā)展兒童的創(chuàng)造性和動手能力，讓兒童能利用自己的聰明才智去探究或解決問題，增添生活的色彩和情趣，在此過程中充分地展現(xiàn)并提升自己的智慧，享受創(chuàng)造帶來的歡樂。”因而在教學(xué)中，我們要切實保護學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造火花，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，激發(fā)起學(xué)生求知的強烈愿望，如《做事要有責任心》這一課，可以先播放“大興安嶺火災(zāi)”的錄像片段，然后問學(xué)生：“你有什么體會？”學(xué)生會說為什么會發(fā)生火災(zāi)?？赡芤灿袑W(xué)生說這場火災(zāi)有什么嚴重后果等等。這時，我們可以簡單介紹失火的原因，正是由于伐木工人的違反規(guī)定才引發(fā)火災(zāi)，并可再次設(shè)疑“我們做事應(yīng)該要有什么態(tài)度？”從而引導(dǎo)學(xué)生分析課文中范玉恕這一位做事有責任心的人。通過充分分析討論，并結(jié)合身邊的事例，使學(xué)生明白一個人的能力有大有小，所承擔的工作各不相同，但無論做什么事，都要有責任心。這樣對學(xué)生進行恰當?shù)恼T導(dǎo)、激發(fā)，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習主動性，啟發(fā)學(xué)生積極獨立的思考，又發(fā)展了學(xué)生思維能力，引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，發(fā)展自我教育能力。

二、提倡標新立異，促進創(chuàng)新思維。

思品課的內(nèi)容一般比較抽象，條條框框多、原則性強。如果教師只是照著書本講，學(xué)生聽起來顯然是索然無味的。針對這一實際問題，我在思品課教學(xué)中注意把課堂教學(xué)與課堂研究討論相結(jié)合。這樣，再抽象的內(nèi)容，經(jīng)過課堂討論，學(xué)生也感覺有“味道”了。如在教學(xué)《什么是勇敢的行為》這一課時，我組織全班同學(xué)分成二人小組，圍繞黃強的行為是否屬于勇敢這一問題進行辯論賽，同學(xué)們爭先恐后地發(fā)表意見。有的說他勇敢，他跳山羊跳過去了；有的說不是，上樹掏鳥窩，破壞了生態(tài)環(huán)境。這時，我趁熱打鐵，緊追著問：“那究竟什么才是真正的勇敢行為咧？”接著，再次對黃強的事的動機和結(jié)果進行熱烈的討論。同時，我又播放了“98抗洪”的錄像片斷。最后大家認識到真正勇敢的行為應(yīng)該具有正確的思想和良好的效果，像無數(shù)的英雄那樣，為了祖國和人民的利益，不斷困難和挫折，甚至不惜犧牲自己的生命。如果照本宣科，肯定沒有幾位同學(xué)愿意聽，更不用講什么教育實效了。

此外，我們還要鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生對同一個問題進行多方面思考。如《節(jié)約水電》中的“說說做做”題目中，出現(xiàn)了四幅圖，圖中所畫的都是小學(xué)生節(jié)約和不節(jié)約水電的行為。課文中提出的問題是這樣的：針對這些不節(jié)約的行為，說說你應(yīng)該怎樣節(jié)約水電？我讓學(xué)生從多方面去思考、尋求解決問題的所有方法。學(xué)生經(jīng)過思考后，對節(jié)約水電，都想出了許多種的方法。比如對于學(xué)校里的水龍頭，有的學(xué)生認為，可在游泳池邊寫一塊牌子，寫上：請節(jié)約用水，有的則認為，在設(shè)計一個定水量的水龍頭，水放到一定的位置就停了。又如在《做個小小發(fā)明家》這一課中設(shè)計了這樣一個練習：你接觸到的日常生活用品中有哪些缺點，可以怎樣改進？學(xué)生們分成若干小組，通過講座實驗，動手制作等方法進行練習，一下子就想出了七八種改進產(chǎn)品的方法。

三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，發(fā)展創(chuàng)新思維。

蘇霍姆林斯基說過：“要讓學(xué)生帶著一種高漲激動的情緒從事學(xué)習和思考，在學(xué)習中意識和感受自己智慧的力量，體驗到創(chuàng)造的歡樂?！币虼?，我認為，教師要善于創(chuàng)設(shè)問題情境，并引導(dǎo)學(xué)生圍繞問題多方位、多角度思考、討論、鼓勵學(xué)生敢于提出獨特見解，促進學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。常言道：興趣是最好的老師。引導(dǎo)學(xué)生對思品課產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)生就會努力地學(xué)習，并根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容、學(xué)生的年齡特點、心理需求等，選擇適宜的教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)習重演的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。根據(jù)學(xué)科特點及教學(xué)內(nèi)容，遵循從簡到繁、循序漸進的原則，運用創(chuàng)造教學(xué)手段設(shè)置課堂結(jié)構(gòu)，創(chuàng)設(shè)生動和諧的氛圍，使學(xué)生在教學(xué)過程中自始至終處于積極主動、互相啟發(fā)和交流的狀態(tài)，讓學(xué)生各抒己見，標新立異，展開想象的翅膀，發(fā)揮創(chuàng)新的潛能，點燃學(xué)生心靈中創(chuàng)新的火花。如《保護環(huán)境》，結(jié)合我校的實際情況，我就事先發(fā)動學(xué)生搜集環(huán)保方面、自然生態(tài)受到破壞的資料，經(jīng)過精心組織，學(xué)生看書編排了童話劇《森林的哭聲》，在歡快優(yōu)美的音樂中，同學(xué)們自編自演了童話劇，反映了因生態(tài)受到破壞，小鳥無家可歸、洪水泛濫、沙塵暴襲擊人類……一系列令人觸目驚心的環(huán)境問題，配有精美的詩歌朗誦，喚醒了學(xué)生純真的童心，激發(fā)了學(xué)生熱愛大自然的樸素感情，讓學(xué)生在愛與美的熏陶中接受熱愛大自然的教育。

責任編輯：羅地生