摘要：信息素養(yǎng)是中小學教師必備的基本素質，而培養(yǎng)在校師范生的信息素養(yǎng)是師范院校面對的重大課題，本文結合實際應用探討了培養(yǎng)在校師范生信息素養(yǎng)的措施和策略。

關鍵詞：信息素養(yǎng)；信息技術；信息意識

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A文章編號：1003-949X（2007）-02-0088-02

加強教師的信息素養(yǎng)是推進教育信息化的關鍵。我國在教育信息化上已累計投入資金達數(shù)千億元，我國教育信息化進程快速發(fā)展，取得了很大的成績。據(jù)統(tǒng)計，2004年全國平均18.9個學生擁有一臺計算機，約90％的城市學校、60％的縣鎮(zhèn)學校和40％的農村學校建立了校園網(wǎng)。信息技術對于教育的巨大沖擊使得各個學校在教育信息化的大潮中不斷投入資金，很多學校建設了公用的數(shù)字化圖書資源中心、網(wǎng)絡中心、多媒體教室、數(shù)字化學科實驗室等。但是，有關機構的調查結果顯示，已建成的校園網(wǎng)中，60％以上處于閑置浪費之中。在中小學中的校園網(wǎng)和一些市縣自建的城域網(wǎng)，利用率不到25％。如何能充分利用良好的信息化資源成為我們必須面對的難題。

一、信息素養(yǎng)是中小學教師必備的基本素質

2003年聯(lián)合國教科文組織首次信息素養(yǎng)會議發(fā)表了《走向信息素養(yǎng)社會宣言》，其中明確提出：信息素養(yǎng)是終身學習的一種基本人權，是個人投身信息社會的一個先決條件，是促進人類發(fā)展的全球性政策。何謂信息素養(yǎng)?信息素養(yǎng)是指在信息意識的指導與信息倫理道德的約束下，使用計算機和信息技術高速獲取、正確評價和善于利用與開發(fā)信息的能力，它是傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的延伸和拓展。主要包括：敏銳的信息意識；快捷的信息獲取能力；正確評價和鑒別信息的能力，善于將信息技術和獲得的信息與工作、生活、學習結合起來的能力；利用所獲取的信息去開發(fā)信息的能力。

信息素養(yǎng)是當前衡量一個國家人才綜合素質和生產力發(fā)展水平的一項重要指標，是全球信息化需要人們具備的一種基本能力。信息科技，特別是網(wǎng)絡科技的迅猛發(fā)展，導致人類的溝通與信息交換方式由過去的人際互動模式，變?yōu)槿藱C互動為主模式。終身學習和開放學習成為新的教育理念，為滿足知識創(chuàng)新和終身學習的需要，發(fā)達國家紛紛將信息素養(yǎng)教育作為培養(yǎng)高素質人才的重要決策。信息素養(yǎng)在人的綜合能力體系中占有越來越突出的地位，它對增強中小學教師教育教學能力，擴大知識面，了解科技動態(tài)，搞好科學研究、創(chuàng)新和管理活動等都具有重要意義。

1．中小學教師急需開展信息素養(yǎng)培養(yǎng)。中小學教師肩負培養(yǎng)未來一代的重責，理應具備較高的信息素養(yǎng)，但是中小學教師的信息素養(yǎng)普遍較低，具體表現(xiàn)在缺乏信息的感知能力和注意力，缺乏信息學的基本知識、信息源的開發(fā)利用以及信息工具方面的知識，特別是缺乏信息資源的結構、信息系統(tǒng)的構成、信息檢索技術的基本知識，缺乏查找、識別、利用、加工、創(chuàng)新、管理信息的能力，信息道德有待于提高。

信息技術本身是飛速發(fā)展的，軟件的更新周期，硬件的更新周期已經(jīng)是以月為單位，僅僅掌握幾種最基礎的軟件是難以應對教學需要的。如今博客大行其道，很多青少年都有自己的博客，而很多老師對博客一無所知。博客的使用是非常簡單的文本操作，在技術上是沒有什么難度的，不了解博客的教師們缺乏的是對新的信息技術的興趣，即缺少我們所說的信息意識。信息意識的培養(yǎng)對信息素養(yǎng)的提高中有著舉足輕重的作用。只有具備了信息意識，才能不斷學習、應用信息技術，更有效地利用信息技術解決學習、工作、生活中的各種問題，提高自身的信息能力。

2、中小學教師應具有怎樣的信息素養(yǎng)

在一線工作的中小學教師大部分都接受了職后的信息技術培訓，在培訓中教師們可以掌握幾個常用軟件的使用方法，但在教學中卻很少嘗試著使用?？梢哉f，教師們都有一定的信息技術知識基礎，但缺乏真正的信息素養(yǎng)。

首先，作為新時代的教師，信息素養(yǎng)重要的體現(xiàn)就在于具有良好的信息意識。教師的信息意識是指教師在教學和生活中愿意嘗試和體驗利用最新的信息技術和學生進行交流，愿意嘗試和體驗利用最新的信息技術擴展自己的知識，愿意嘗試和體驗利用最新的信息技術輔助自己的教學活動。其次，作為新時代的教師，要有一定的信息能力?？梢猿浞掷蒙磉叺馁Y源有效地獲取、處理和利用信息，能夠活用各種信息技術。教師應具有的基本信息能力包括：檢索獲取信息的能力，加工提煉信息的能力，整合創(chuàng)建信息的能力，交流傳播信息的能力，教師應具有的專業(yè)信息能力包括：利用信息技術建構有效的教學信息資源的能力，利用信息技術進行教學設計的能力等。此外，還應自覺地約束自己，能夠合法、合理地利用信息，形成良好的信息道德規(guī)范，以自己的實際行動教育學生保護個人信息，尊重他人的知識產權。

二、培養(yǎng)在校師范生信息素養(yǎng)的策略與措施

1、轉變看待信息技術的觀念

高等院校的師范專業(yè)大都開設了信息技術課程，但信息技術課程課時少，設置的課程也比較落后。 “只是把信息技術看成是一種簡單工具”的觀念在好多教師和同學心里占據(jù)主導地位。不可否認，信息技術是人類有史以來最高級的工具，但信息技術也是最特殊的一項工具。信息技術和其他學科一樣，不是幾門課程就可以完全概括的，必須有充分的實踐和反思才能掌握，才能在一定領域里運用自如。因此，師范生的信息技術課程必須建立完善的體系，從理論到實踐，從知識到應用都要有很好的設定。

2、完善三個層次的課程體系

當前，大學設置的信息技術必修課程主要有：計算機基礎，計算機輔助教學；選修的課程主要有：平面圖像處理，網(wǎng)頁設計，程序設計等。課程結構非常松散，課程要求也各自分離，沒有形成良好的課程體系。為此，我設想了一個三層次的課程體系模型：

第一層次：信息技術基礎課程

信息技術基礎課程要勾勒出信息技術的框架，一是計算機基礎知識，主要講解計算機的原理、術語、基本結構，網(wǎng)絡技術、多媒體技術的基本術語和原理；二是計算機的發(fā)展史，計算機的發(fā)展雖短但其中凝聚了無數(shù)科學家的偉大智慧和商業(yè)精英的精細謀略，體會計算機的發(fā)展歷程，可教導學生大膽地挑戰(zhàn)未來，開拓創(chuàng)新；三是熟悉常用軟件的使用，辦公系列軟件是學生必需精通的，而計算機的日常使用還必修借助一些常用的小軟件，比如抓圖軟件，網(wǎng)絡下載軟件，媒體播放軟件等。

第二層次：與相關課程整合，將信息技術應用于實踐

信息技術與課程整合的方式：

1、寫論文或設計報告。文字處理軟件是學生最常用的軟件，然而很多學生在寫畢業(yè)論文的時候卻出現(xiàn)了很多格式上的錯誤，所以必須在日常的課程中就引導學生用計算機書寫論文或設計報告等應用文，了解各種應用文格式，了解一般書寫規(guī)范，以及學會如何在軟件中調整格式等技術。

2、在各學科課程中布置各種“搜索任務”，比如了解某一主題的相關資料，查詢歷史人物的相關信息等，都可以通過網(wǎng)絡平臺進行信息檢索的實踐，通過這些“任務”促進學生使用搜索技術，實踐搜索技術，并且能在搜索技術的使用中發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋，解決問題。達到讓學生在實踐中學習、提高信息能力的目的。

3、運用數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)頁設計技術，學生自主構建學科課程資源。把握住掌握這門課程的課程結構框架，結構框架才能把具體的知識點填充進去，找到相關知識在學科中的位置。網(wǎng)頁的形式就是最好的展現(xiàn)知識結構的方式?，F(xiàn)在大部分制作網(wǎng)頁的工具軟件都是采用所見即所得的的方式編輯網(wǎng)頁，可以很輕松地學會制作網(wǎng)頁，學生完全可以自學。建立課程資源網(wǎng)站，既可以讓學生總結課程所學，又可以讓學生學習網(wǎng)頁制作等相關技能，而且，隨著學生網(wǎng)站建設知識的豐富，隨著課程的進展，當學生不斷完善網(wǎng)站，使網(wǎng)站達到一定規(guī)模后，并且可以借助校園網(wǎng)將學生制作的課程資源網(wǎng)站發(fā)布。這樣可以充分調動學生的內驅力，使學生主動參與到課程中來，不僅進一步內化和提升了對學科知識的認識，也提高了學生綜合運用信息技術的能力。

第三層次：重視培養(yǎng)使用信息技術解決問題的能力的課程

將信息技術應用于實際問題的解決過程中，可把計算機課程的知識真正加以運用，從而發(fā)現(xiàn)技術上的問題，重新思考，獲得體會，知識也就轉化為技能，經(jīng)過如此的磨練，就會總結出自己分析問題、解決問題的一套方法，提高自己的信息能力。信息技術課程不是只在課程教學中完成，更重要的是要在“開放的課程”中完成。大學的生活是豐富多彩的，學生要參與很多課外的活動，學生輔導員可以把各種活動都作為“開放的課程”，引導學生利用信息技術幫助解決問題。比如：當學生要組織一次環(huán)保主題的科普活動，學生輔導員可要求學生在活動中應用信息技術并提供必要的幫助。在活動準備階段，學生可以借助網(wǎng)絡找到很多關于環(huán)保的資料信息，活動進行階段可以借助網(wǎng)絡與科學家對話甚至遠程視頻講座，可以建立主題論壇或博客宣傳活動，讓更多人關注和參與討論。在學生的很多活動中都可以充分應用信息技術，在活動的鍛煉中，學生會逐漸建立良好的信息意識和信息道德規(guī)范，這也會進一步促進學生學習信息技術、實踐信息技術，應用信息技術，從而有效提高學生的信息素養(yǎng)。

高等師范教育要適應信息時代人才培養(yǎng)的要求，當前新課程實施推進，必須提高師資的信息素養(yǎng)，師范院校肩負著這一歷史重任。當今的師范生作為二十一世紀網(wǎng)絡信息時代的教育工作者，必須具有良好的信息素養(yǎng)，為此，應強化師范院校的教師教育優(yōu)勢和特色，對現(xiàn)有師范院校的布局、層次、類型、學科專業(yè)等方面進行戰(zhàn)略性調整，滿足基礎教育和經(jīng)濟社會發(fā)展對人才的需要。深化教育教學改革，積極探索各種培養(yǎng)模式，大力更新教學內容，改進教學方法和手段，以適應新課程改革的需要，培養(yǎng)出一大批具有創(chuàng)新精神和良好信息素養(yǎng)的新型師資。

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責任編輯：羅地生