藝術類學生到底具有什么樣的特點?如何才能對藝術類學生實行有效的教育和管理?針對藝術類學生的特點，準確把握藝術類學生的心態(tài)和行為規(guī)律，有針對性地開展思想政治教育，已成為高校思想政治工作者不容忽視的一個重要課題。

一、新時期藝術類專業(yè)學生的特點

1.思想活躍，但理想信念淡薄

藝術類專業(yè)大學生由于其自身性格特質，思維敏銳活躍，對生活充滿激情，富有創(chuàng)新精神，但考慮問題時容易忽視現(xiàn)實基礎，是大學生中最為敏感和具有活力的群體。他們雖然思想活躍，但缺乏對問題的深度思考；熱愛專業(yè)，但很少關心時事；重視專業(yè)技能訓練，但熱衷于“自我設計”、“自我發(fā)展”和“為藝術而藝術”，從而導致其理想信念淡薄，世界觀、人生觀、價值觀易偏離正常軌道。

2.情感豐富，但組織紀律性不強

藝術類專業(yè)大學生情感豐富，充滿理想主義和浪漫主義色彩，在他們看來“藝術就是激情”，他們比其他學科的青年學生更加好惡分明，對外界刺激敏感，情緒易受環(huán)境的干擾和影響。由于受授課方式、生活和學習方式的影響，以及自身缺乏自律性，藝術類學生普遍存在著法紀觀念淡薄、生活作風懶散、學習紀律松弛等現(xiàn)象。他們向往所謂絕對自由，對紀律教育乃至思想道德教育有較強的逆反心理。其具體表現(xiàn)為:隨意遲到、早退、曠課、不顧公共衛(wèi)生，寢室衛(wèi)生臟、亂、差;夜不歸寢，上課時間外出兼職打工等事情時有發(fā)生，等等。

3.專業(yè)情結濃厚，但文化基礎薄弱

藝術類學生是以專業(yè)加試為基礎，分別參加專業(yè)課和文化課兩次考試，文化課的錄取分數線比非藝術類學生要低得多，再加上藝術類學生普遍存在偏愛專業(yè)、對文化課重視不夠的現(xiàn)象，這就勢必導致藝術類學生文化修養(yǎng)不夠，知識面狹窄，缺乏人文素養(yǎng)。所以，文化基礎薄弱是藝術類學生普遍存在的問題，學生的不及格科目也大多集中在文化課上。

4.實踐活動能力較強，但受社會負面影響較深

由于專業(yè)特點，許多藝術類學生在高中階段就開始獨立生活，在外寄宿寫生、練畫，到全國各地參加各高校單獨命題的專業(yè)考試，接觸社會較早。進入大學以后，藝術教學較強的實踐性也要求學生參加較多的社會實踐，這也是學生自身成才的需要。這樣使他們一進入高校后，就表現(xiàn)出比其他專業(yè)的大學生有更強的獨立意識、較豐富的社會經驗和較強的社會實踐能力；但同時也不可避免地受到一些社會不良因素的影響，形成了過早的“成熱”意識等。

二、新時期藝術類學生的管理對策

如上所述，藝術院校學生所表現(xiàn)出來的個性特征給我們的學生管理工作提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，如何引導、幫助他們發(fā)揚長處、克服弱點，成為管理工作亟待研究的重大問題。

1.因材施教，做好思想政治工作

由于藝術類專業(yè)和學生本身的特性，因而不能單純地采取嚴加管理的辦法約束學生的行為，要給學生一定的可以施展才華及創(chuàng)作的時間與空間，管理上應以疏導為主，與學生建立和諧健康的師生關系。針對美術院系小班教學的特點，我們在每個班配備一名專職或兼職教師做班主任，這樣既便于交流又能及時了解學生的情況。在日常思想政治工作中，我們首先非常注意把握學生心態(tài)，注重因人而異，尊重學生的個性表現(xiàn)，經常與學生交流，了解他們的思想現(xiàn)狀和生活情況，特別是一些比較特殊的個體情況，如單親家庭、貧困家庭等。其次，注意加強學生自身的文化素質。由于藝術類學生的文化素質普遍較低，因此，加強學生自身的文化修養(yǎng)，拓寬其知識領域和知識結構，從而全面提高個人整體素質就顯得尤為重要。我們不僅認真開好“大學語文”等常規(guī)課程，還適量增設文學、美學、社會學和藝術分析學等課程。與此同時，院里經常組織中國傳統(tǒng)文化等系列人文講座，開展有特點、有影響的文化活動，以不斷豐富學生的文化生活，提高文化修養(yǎng)和人文素質，為學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀奠定基礎。

2.以特色活動為載體，加強校園文化建設，營造良好的育人環(huán)境

大家都知道，學美術的學生個性分明，這也是專業(yè)的要求。如何把他們凝聚在一起，如何在保護他們個性的同時充分調動他們的積極性，這是我們在工作中經常思考的問題。美術學院無論是在開展學生素質教育活動還是主題教育活動中都堅持一個思路，即學生活動要盡量結合專業(yè)。例如，我院每年舉辦一次學生作品年展，一方面加強了學生的創(chuàng)作意識，給學生提供了一個創(chuàng)作空間，同時，也給學生提供了一個展示自我、互相交流的平臺，現(xiàn)學生作品年展已經成為學院的品牌活動。在2006年北京市委教育工委開展的“紅色1+1”活動中，我院美術學本科生黨支部與延慶縣東溝村結對，學生們利用所學的專業(yè)，幫助該村規(guī)劃環(huán)境、策劃構建畫家村，并積極地與北京市一些美術特長校聯(lián)系，建議這些學校去東溝村進行藝術實踐、實習，以期帶動該村的經濟發(fā)展。在這個活動的影響下，我院決定在東溝村掛牌，作為我院學生的藝術實習基地。

3.全員育人，寓思想政治教育于藝術教育之中

充分發(fā)揮班主任和導師的教書育人的作用，寓思想政治教育于藝術教育之中，是做好藝術類學生管理工作的關鍵。藝術類學生的學習內容與學習方式的特殊性，能夠使學生在教學中獲得和產生各種思想，并且能夠通過作品和行為表現(xiàn)出來。因此，我院注意充分調動全體教師尤其是班主任和導師的積極性，增強他們教書育人的責任感和主動性，把教書和育人緊密結合起來，及時發(fā)現(xiàn)、引導和解決學生在理想信念、道德、紀律等方面存在的問題，做到寓思想道德教育于藝術教育之中。

4.注意發(fā)揮學生黨員的先鋒模范作用和學生黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用

我院在“堅持標準，保證質量”的前提下，及時將德才兼?zhèn)?、努力向黨組織靠攏的積極分子吸收到黨組織中來。截至2006年底，我院本科生黨員比例達到14﹪，研究生黨員比例達到42﹪。我院的學生黨員比例無論是在首都師范大學這樣的綜合院校還是同外校的藝術院系相比，可以說學生黨員的比例都是不低的。其原因，用學生們自己的話說，一方面和學校、學院教育到位有關，另一方面是身邊的黨員特別是學生黨員的榜樣作用，使他們堅定了信念。

在工作中，我們注意發(fā)揮學生黨員在所在班級、所在年級的骨干帶頭作用。首先，我們要求學生黨員在思想、學習、生活等各方面嚴格要求自己，特別是在學習方面?，F(xiàn)在，我院的學生黨員已經形成了如下共識：學生的主業(yè)是學習，所以作為一名學生黨員，首先要在學習上立得住，起到模范帶頭作用，才能帶動別的同學，讓別人信服。今后，我們要進一步發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，加強黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和凝聚力，從而進一步促進我院的學生思想政治教育工作。

（作者單位：首都師范大學美術學院）

[責任編輯：包和春]