《師德風(fēng)采錄——首都師大人情真意切話師德》是《北京高等教育叢書》之一，它將首都師范大學(xué)建校50多年來各個階段的師德先進(jìn)人物，對師德的理解、感悟、追求、實(shí)踐和取得的效果展示出來，從中能使人們深刻體會到學(xué)校師德傳統(tǒng)的魅力和其中所傳承的高尚師德精神。

翻開這本書，筆者看到了一張張陌生而又熟悉的面孔。陌生是因為有的老教師已經(jīng)故去，或未曾謀面；熟悉是因為他們的音容笑貌早已經(jīng)深入我們心中。細(xì)細(xì)品味這本書，使人心頭總不由自主地升騰起一份感動。這里，總有一串名字讓人銘記，一些故事讓人傳頌。從這本書中，可以領(lǐng)略學(xué)校不同時期、不同育人崗位上的教師的風(fēng)采，字里行間感受著一代又一代的首都師大人率先垂范“為學(xué)為師”的師者風(fēng)范。我們可以看到老院長倉孝和的言傳身教；看到傅任敢先生樹立的愛國愛教、死而后已的師德豐碑；看到郝德元先生博大精深的才學(xué)和胸懷；看到張壽康先生甘為后輩人梯的謙遜；看到老黨委書記何釗離休后仍以無私的愛，關(guān)心在校青年學(xué)子健康成長的夕陽依然美……老一輩的首都師大人熱愛祖國、獻(xiàn)身教育、潛心研究，對學(xué)生關(guān)懷備至，助學(xué)生健康成長。他們歷經(jīng)滄桑，愛國憂民、品德高尚的人生歷程，實(shí)為近百年來中國進(jìn)步知識分子的一個生動縮影。

翻開這本書，我們也能看到活躍在課堂上的全國模范教師石生明老師“學(xué)高為師，身正為范”的表率形象；看到北京高校名師李福順教授仁厚為本的平淡真實(shí)；看到朱一心老師身為人師的幸福感；看到朱平平老師愛的教育的先進(jìn)典范……沒有華麗的舞臺，沒有簇?fù)淼孽r花，他們手執(zhí)粉筆，展現(xiàn)學(xué)科的魅力，開啟智慧的源流；他們身居斗室間，毫無怨言地默默堅守著自己那份對教育事業(yè)的承諾。課外活動中，他們放棄了多少休息時間，教導(dǎo)學(xué)生人生的哲理、生存的法則。多少個不眠之夜，多少次早出晚歸，不知不覺中，粉筆染白了他們的鬢發(fā)，鈴聲送走了他們的青春。

《師德風(fēng)采錄——首都師大人情真意切話師德》收入的文章，沒有過多的說教，也不是從理論上論師德，而是以生動感人的事例反映他們對師德的感悟、教書育人的體會，字里行間體現(xiàn)著情真意切。所以，這本書具有一定的可讀性。本書體現(xiàn)了三個“統(tǒng)一”：

一是教師的責(zé)任心與愛心的統(tǒng)一。教師之本，首在師德。而師德之首，就在于教師的責(zé)任心和愛心。本書中的許多事例說明，教師的強(qiáng)烈的責(zé)任心不僅來自對教育事業(yè)的執(zhí)著熱愛、對學(xué)生負(fù)責(zé)的理想追求，而且還來自發(fā)自肺腑的愛心，亦即愛生之心。《愛的教育》一書中有過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育?！痹谝欢ㄒ饬x上講，教育工作的核心是愛的教育。愛生，是師德的最重。無愛生之心，肯定不能成為好教師。在本書的多篇文章里，我們看到眾多教師們的愛生事跡，被稱為“灑向?qū)W生一片愛”、“師愛無價”、“用心血呵護(hù)學(xué)生的成長”，絕非過譽(yù)。

教師的愛心溫暖著學(xué)生，教育著學(xué)生，甚至可以改變學(xué)生的人生道路。學(xué)生們后來自己也成為老師了，多少年后仍念念不忘師恩，他們把愛護(hù)自己的恩師比做“爺爺”、“老爸”、“慈母”、“大哥”和“姐姐”。他們深情地說：“能做一個像您那樣的老師，將是我們一生的追求?！?/p>

首都師范大學(xué)是以培養(yǎng)師資為特色和優(yōu)勢的市屬重點(diǎn)大學(xué)，師德建設(shè)更具有特殊的意義。具有愛心的教師又會培養(yǎng)出新一代具有愛心的教師，而且影響不止于一代人?？梢姁坌膶處煻嗝粗匾瑢W(xué)生的影響會多么深遠(yuǎn)。不妨說，教師的責(zé)任心、使命感，也往往源于愛心。

二是教師的“嚴(yán)”與“愛”的統(tǒng)一。教師對學(xué)生有著如父、如母、如兄、如姊無微不至的慈愛、關(guān)愛，卻又不是像有些父母對子女那樣無原則的溺愛?！敖滩粐?yán)，師之惰”。不過這個“嚴(yán)”，絕非神情“嚴(yán)厲”之“嚴(yán)”，而主要是“嚴(yán)格”之“嚴(yán)”，對學(xué)生敢于并善于嚴(yán)格要求，“嚴(yán)”也是“愛”，嚴(yán)師，慈母，對教師來說應(yīng)該是一身而二任焉。

在本書多篇文章里，可以看到教師嚴(yán)格要求學(xué)生，同時也嚴(yán)格要求自己的例子。他們具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感。他們敬業(yè)愛崗，一絲不茍，以身作則，嚴(yán)謹(jǐn)為人，嚴(yán)肅做事，嚴(yán)于律己。他們也希望學(xué)生嚴(yán)格要求老師，服膺“吾愛吾師，吾尤愛真理”。教師強(qiáng)調(diào)自我認(rèn)識，自我挑戰(zhàn)，自我超越，使自己的人格完美起來。學(xué)生反映老師的課講得好，主要不是口才出眾，而是“用心”備課。所以，在這些教師身上體現(xiàn)的教育，是尊重與寬容，是欣賞與關(guān)愛，是引導(dǎo)與激勵，是平等與合作。

三是教書與育人的統(tǒng)一。韓愈說：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！痹诒緯亩嗥恼吕?，我們看到寓傳道于授業(yè)、寓育人于教書之中的事例。

在本書多篇記述師德風(fēng)采的文章里，還有兩個特點(diǎn)，亦即兩種發(fā)人深省、引人深思的現(xiàn)象。

其一是春風(fēng)化雨、潤物無聲。杜甫“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生；隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”一詩，常被引用對教師的贊美，很有道理，所謂“身教勝于言教”。教師無意中的言行，常常產(chǎn)生了“此時無聲勝有聲”的效果，使學(xué)生銘記久遠(yuǎn)。

一學(xué)生在作業(yè)本上，看到了老師幾百字的詳細(xì)批語，開頭是“某某同志”，然后是“您的作業(yè)我已看過，有些問題還需要商討……”這本來不是什么大事，弟子不必不如師，師不必賢于弟子，在對學(xué)問、學(xué)術(shù)問題的探討上，師生本應(yīng)平等。學(xué)生卻牢牢記住了，幾十年后還感嘆道：“什么叫敬業(yè)，什么叫尊重學(xué)生，什么是身教重于言教，什么是教師的職業(yè)道德，這些大道理在先生這里變得具體、充實(shí)，使學(xué)生終身受益?！庇械膶W(xué)生對老師說：“您的言傳身教決定了您的學(xué)生怎樣去教育別人。”

其二是一種可貴的薪火相傳現(xiàn)象。許多教師在做學(xué)生時，都曾受到他們上一代師輩高尚師德的熏陶，而當(dāng)這些學(xué)生走上教師崗位時，又以自己的優(yōu)秀師德感染著下一代學(xué)生。人們常說，教師如紅燭，燃盡了自己，照亮了別人。燭，會燃盡，但自己在燃燒時，也可以點(diǎn)燃另外的燭，光仍在，熱仍在，而且會有更多的光、更多的熱傳下去，無止境。師德薪火相傳現(xiàn)象，正是如此。

一些曾經(jīng)的學(xué)生回憶當(dāng)年的恩師時，常說：“現(xiàn)在的我，是否也能像老師那樣，用真心、誠心、愛心去對待每一個學(xué)生？在他們需要幫助時，伸出熱情的雙手，扶一把，送一程。”“我是親身體驗到老師的崇高師德的，雖然比起老師們我做得還不夠好，但現(xiàn)在我也是老教師了，我也要學(xué)習(xí)我的老師們，努力為青年人起好表率作用?！?/p>

在本書中可以看到師德三代薪火相傳的動人事跡。孫念臺的師德感染著他的學(xué)生申先甲，申先甲寫下了題為《他像蠟燭一樣，照亮學(xué)生們的心扉》的緬懷文章。申先甲成為老師了，他的師德又感染了他的學(xué)生王士平，王士平寫了《我的老師申先甲》。王士平又成為老師了，他“用心血呵護(hù)學(xué)生成長”的師德事跡，也必將影響他的學(xué)生。

本書編寫一開始就得到了市委教育工委、市教委、北京高等教育叢書等領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，陳大白、陸欽儀、廖叔俊等老同志多次聽取編委會的匯報。本書編輯的主體是首都師大離退休老同志，他們有的年過八旬，年輕的也年近70，他們帶著對教育事業(yè)的高度事業(yè)心，懷著對首都師大的深厚情感，本著對學(xué)校事業(yè)發(fā)展的強(qiáng)烈責(zé)任感，克服困難，不計名利，從本書的組稿、修改、編輯，到正式出版兢兢業(yè)業(yè)工作了兩年多。正是他們對教育事業(yè)的高度責(zé)任感和無私奉獻(xiàn)精神，才使得這本書正式出版發(fā)行。

今年1月，中共北京市委常委、市委教育工委書記朱善璐審閱了全書，并作出批示。他說：“書寫得很好，讀來很感人，寫得情真意切。應(yīng)該讓中青年教師更多地讀到這樣的書，應(yīng)推薦一批這樣的書作為開展師德教育的活的教材?！彼岢觥耙幸慌玫膸煹陆滩暮妥x物，應(yīng)發(fā)揮叢書的作用。”

4月3日，首師大隆重舉行《師德風(fēng)采錄——首都師大人情真意切話師德》首發(fā)式，市委教育工委常務(wù)副書記張建明代表市委教育工委、市教委向該書的正式出版發(fā)行表示祝賀，并希望首都師范大學(xué)以《師德風(fēng)采錄》的出版發(fā)行為契機(jī)，進(jìn)一步大力推動師德建設(shè)的深入開展，讓更多師德高尚的優(yōu)秀教師涌現(xiàn)出來。他表示，市委教育工委、市教委期待也相信會有更多這樣好的師德教材和讀物出版發(fā)行，讓廣大教師受到潛移默化的激勵，讓高尚師德在傳承中發(fā)揚(yáng)光大。

（作者單位：首都師范大學(xué)黨委宣傳部）

[責(zé)任編輯：蔡桂蘭]