身為班主任，總會(huì)遇到一些特別的學(xué)生。也許我們很難相信，像李鎮(zhèn)西老師這樣優(yōu)秀的班主任，也曾遇到對(duì)他有著強(qiáng)烈抵觸情緒、甚至對(duì)他十分反感的學(xué)生——黃雅韻。

愛學(xué)生，對(duì)老師來說是一種要求，也是一種職業(yè)道德。愛反感自己的學(xué)生，耐心等待，真誠(chéng)交流，用真誠(chéng)和智慧，最終讓學(xué)生化反感為好感，真心地接受老師，從而在各方面不斷進(jìn)步，健康成長(zhǎng)，這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，也是一個(gè)令人感動(dòng)的過程。在這個(gè)過程中，我們看到了真誠(chéng)的力量，更看到了一個(gè)教育者的耐心和胸懷。

面對(duì)學(xué)生，我們往往總是急于“走進(jìn)心靈”，可是現(xiàn)在并不是所有的學(xué)生對(duì)老師都有著天然的信任感，相反，不少學(xué)生往往對(duì)老師有一種莫名其妙的防范心理，他們隨時(shí)警惕著老師的“圈套”。如果遇到一個(gè)和自己有嚴(yán)重對(duì)立情緒的學(xué)生，老師偏要去語重心長(zhǎng)地“教訓(xùn)”一番，換來的很可能只是學(xué)生的無言與冷漠。在這種情況下，老師該怎么辦呢？

我的辦法是：等待，耐心地等待。

接手高二（1）班之前，我從前任班主任口中了解到，該班一個(gè)叫黃雅韻的女生對(duì)我很反感，有著種種誤解甚至不信任。我很吃驚，因?yàn)檫@個(gè)女生從來沒有和我打過交道，“反感”“誤解”和“不信任”從何談起呢？

我想，也許是對(duì)更換班主任不滿意而遷怒于我這個(gè)新班主任吧？而且我估計(jì)，在這個(gè)中途接手的班級(jí)里，對(duì)我不信任的學(xué)生可能不止黃雅韻一個(gè)。這對(duì)我來說很有挑戰(zhàn)性，雖然不敢保證一定能贏得他們的信任，但我愿意盡自己最大的努力。

與學(xué)生相處，有一個(gè)原則應(yīng)該遵守，那就是：永遠(yuǎn)不以學(xué)生為敵！即使學(xué)生對(duì)自己充滿敵意，作為教師，我們也應(yīng)該“渾然不覺”，以平常心待之。無論學(xué)生以怎樣復(fù)雜而疑慮的眼光看我，我都以純凈的目光去打量他們。

我們常說，要贏得學(xué)生的信任，需要先和學(xué)生建立感情。作為一般原則，的確如此。但教育的復(fù)雜性在于，許多時(shí)候一般的原則并不能適用于特殊的學(xué)生。比如，對(duì)于黃雅韻這樣的學(xué)生，這個(gè)原則就不適用。開學(xué)不久，我感到黃雅韻果然如我事先所料是一個(gè)對(duì)周圍比較冷漠的學(xué)生，而且她有著比較嚴(yán)重的抑郁癥，有很強(qiáng)的自閉心理，這樣的學(xué)生要想走進(jìn)其心靈的確不容易。而且，對(duì)于這樣一個(gè)已經(jīng)對(duì)我有排斥心理的學(xué)生，在沒有獲得她的好感（姑且不說信任）之前，決不能主動(dòng)找她談心。因?yàn)槲抑鲃?dòng)和她“套近乎”，矯揉造作地“建立感情”，只會(huì)讓她更加警惕。相反，我應(yīng)該“漫不經(jīng)心”地和她相處，在一種放松的狀態(tài)下漸漸消除她的戒備心理，之后我再伺機(jī)“出擊”。

有一次，我收學(xué)生的隨筆，看到黃雅韻給我寫的信，其中有這樣一段話：

對(duì)于這個(gè)班，怎么說才好呢？說實(shí)話，我對(duì)這個(gè)new class的感覺是，不喜、不惡，說白了，就是沒感覺。

您也許會(huì)說我沒有什么集體意識(shí)，嗯，我承認(rèn)。因?yàn)槲也惶鲃?dòng)去關(guān)心集體，那樣會(huì)有太多麻煩。我是個(gè)喜歡簡(jiǎn)單的人，麻煩的事我承受不起。您可以說我個(gè)人主義意識(shí)太強(qiáng)，嗯，我承認(rèn)，因?yàn)槲抑蛔鑫蚁胱霾⑶易约赫J(rèn)為應(yīng)該去做的事。換句話說，我只關(guān)注我感興趣的事，不感興趣的事，我沒有任何做的欲望。即便是呆在一個(gè)大集體里面，我也想保持自我物質(zhì)與精神上的獨(dú)立，所以，人再多，當(dāng)我不想與外界溝通時(shí)，我也只是單獨(dú)一個(gè)人。

在信中，她還對(duì)我開學(xué)以來在班上對(duì)大家進(jìn)行的一些教育表示了反感。

盡管是奉命寫作——我要求學(xué)生每周交一篇隨筆，可她畢竟和我說了一些真話。從她的直言中，我感到了她的某種單純、直爽，還有一般學(xué)生沒有的尖銳甚至刻薄（有關(guān)內(nèi)容這里隱去了）。因此，我在給她回信之前就告誡自己，這封信不宜過于熱情，要有一種不卑不亢的冷靜，對(duì)她說話用不著委婉含蓄，否則她“看穿一切”之后，會(huì)更加看不起老師的，所以單刀直入最好。于是，我在回信中寫道：

其實(shí)我很清楚，你這封信不過是為了完成任務(wù)，但我仍然很高興，因?yàn)槟惚憩F(xiàn)出了對(duì)我的尊重。

而且，我真的很喜歡這種直言不諱?，F(xiàn)在，人與人交往戴上了太多的面具，這造成人們說話很多，卻有許多虛假的話。因此，無論我對(duì)別人，還是別人對(duì)我，我都希望單刀直入。這不僅僅是一種語言表達(dá)方式，更體現(xiàn)出一種做人的品質(zhì)。

無論老師還是家長(zhǎng)都希望自己的學(xué)生或孩子能夠順利成長(zhǎng)，其實(shí)，一個(gè)人的成長(zhǎng)哪有那么簡(jiǎn)單？師長(zhǎng)們的所謂教育真的那么管用？至少我是不完全相信的。如果人沒有對(duì)另一個(gè)人的信任，那么，無論多么真誠(chéng)，都不過是一種一廂情愿，如同一個(gè)歇后語所說：“剃頭挑子——一頭熱！”我很清醒，至少面對(duì)你，我現(xiàn)在不過是一個(gè)“剃頭挑子”而已。作為一個(gè)還算盡責(zé)的教師，我當(dāng)然意識(shí)到自己的責(zé)任，但我從來沒有奢望過要把我的主觀愿望強(qiáng)行灌輸給大家。不錯(cuò)，我必須在班上給大家講許多道理，讀許多文章，但這只是為成長(zhǎng)中的你們提供一種選擇，至于同學(xué)們是否選擇，這是每一個(gè)人的自由，而自由是不能被剝奪的。至于我要求大家必須聽，這不僅僅是要求同學(xué)們對(duì)我個(gè)人怎樣，更多是以此提醒同學(xué)們養(yǎng)成尊重別人的習(xí)慣。

你以為你很成熟……但這些恰恰說明了你的幼稚和單純。和你接觸不多，但我感到在你似乎“冷漠”的外表下，有一顆很單純的心，這顆心與任何世俗的東西不相容。

了解需要時(shí)間，當(dāng)然不愿了解也無所謂。但既然學(xué)校安排我當(dāng)了這個(gè)班主任，我還是愿意盡我的可能為班上每一個(gè)同學(xué)提供幫助。我把我的手機(jī)號(hào)告訴你……你如果遇到什么需要我?guī)椭氖虑?，歡迎隨時(shí)撥打我的手機(jī)或發(fā)短信。

盡管我能明顯地感到你眼睛里的懷疑，但我還是想對(duì)你說：我的話不一定句句都對(duì)，但請(qǐng)相信我的真誠(chéng)！不管你對(duì)我有多少“偏見”，我都會(huì)把你當(dāng)做需要我?guī)椭娜耍S時(shí)等待著你的求助！

我說她單純沒錯(cuò)，她的確沒有心機(jī)，怎么想就怎么說，沒有想過是否會(huì)得罪老師，更沒有想過要討好老師；但是，她的單純中有著同齡人沒有的復(fù)雜和深刻，她總是以一種懷疑和挑剔的眼光看待周圍的一切。與這樣的學(xué)生打交道，我感到用不著那么煞費(fèi)苦心，最便捷的辦法是以簡(jiǎn)單對(duì)復(fù)雜，盡可能把一切都挑明，拐彎抹角只會(huì)讓她反感。

我的信顯然讓她感到意外——教育中有時(shí)很需要學(xué)生的這種“意外”，一切都在學(xué)生的意料之中，教育很難收到效果。后來她曾對(duì)我說，她根本沒有想到我會(huì)如此坦誠(chéng)地給她回信，這封信是她對(duì)我產(chǎn)生好感的開始。

如果說她給我的第一篇文字是奉命而寫的話，那么這次她給我的回信，則是出自真心：

您說能夠明顯地感覺到我眼睛里的懷疑，是的，您說得沒錯(cuò)。在之前您也說了，人與人交往戴上了太多的面具，而且我們彼此并不了解對(duì)方。再者，我是一個(gè)缺乏安全感的人，所以對(duì)于任何人我都十分戒備。

對(duì)于陌生的人，我不愿去了解得太多，總是顯得麻木不仁。沒有人可以逼我做什么，除非我自己愿意。我是個(gè)比較孤僻的人，不愿在人群里出沒的我，就好像是潛伏在海底的魚，有時(shí)在幾百米深，有時(shí)在幾千米深，冷暖自知，如此而已。我有時(shí)過分敏感，所以顯得和很多人格格不入，但對(duì)身邊的人和事沒有太多的計(jì)較。

我個(gè)人認(rèn)為，信任這東西，并不是與生俱來的，它是需要人與人的了解與溝通作為基礎(chǔ)建立起來的。但從宏觀的角度來說，我相信每一個(gè)人，因?yàn)槲矣米约鹤钫娴母星槿?duì)待每一個(gè)人，我不喜歡用感情來討價(jià)還價(jià)。我不用在意別人怎樣對(duì)我看我，只要我自己做到了誠(chéng)心待人，就問心無愧。從另一個(gè)角度來講，我也不是每個(gè)人都相信的，因?yàn)槿诵呢蠝y(cè)，任何不可能的事都有可能。

您說得對(duì)，我不了解您，畢竟接觸不多……同樣的您也不了解我，并且很難了解我。我是說真的，在這個(gè)世界上根本沒有了解我的人……

在這封信中，她同樣直爽地告訴我，別勉強(qiáng)她說出什么“心里話”，那只會(huì)“以失敗而告終”；她還談到她遭遇了太多的生活磨難，很難再相信別人，包括自己的父母。她對(duì)自己的父母表示了強(qiáng)烈的不滿，并予以激烈抨擊。

雖然語言同樣比較“冷”，但我已經(jīng)明顯感到她對(duì)我的戒備心理正在漸漸減弱。我“乘勝進(jìn)軍”，當(dāng)即回信：

讀了你的來信，有些話引起了我的共鳴，因而我有一些感動(dòng)。引起我共鳴的話有這些：“我相信每一個(gè)人，因?yàn)槲矣米约鹤钫娴母星槿?duì)待每一個(gè)人，我不喜歡用感情來討價(jià)還價(jià)。我不用在意別人怎樣對(duì)我看我，只要我自己做到了誠(chéng)心待人，就問心無愧?！薄拔矣X得生活像是一場(chǎng)流亡，一路上都是跌跌撞撞。壓抑、痛苦、對(duì)現(xiàn)實(shí)的失望……”“在如今的社會(huì)里，人們總是虛情假意。虛偽是形容這個(gè)世界最好的詞語。人們總是把自己裝在罐頭里，把自己包裝起來，從不知滿足。現(xiàn)在的世界里還有多少人有良知？”

我沒有必要與你套近乎，但這些話真的是我常常想說而且有的也說過的。我比你長(zhǎng)一輩，但在某些方面與你很相似，包括個(gè)性。只是因?yàn)槲耶吘故浅扇?，而且生活閱歷讓我變得有些世故了，所以不是很愿意太多地公開說這些話。

請(qǐng)放心，我不會(huì)逼迫或想方設(shè)法地套你說出什么你不想說的話，不完全是因?yàn)槟阏f這樣做往往會(huì)“以失敗而告終”，更重要的原因是，我們應(yīng)該尊重任何人的隱私，所以我說我不會(huì)刻意去了解你不想讓我知道的東西。不過，如果要說生活的磨難、被人欺騙與愚弄，如果要說“跌跌撞撞”，這些經(jīng)歷我比你豐富得多。但是，和你不同的是，我不會(huì)因此而懷疑所有人，我當(dāng)然不會(huì)對(duì)每個(gè)人都相信，但也不會(huì)對(duì)任何人都抱以“居心叵測(cè)”的揣摩，更不會(huì)因此而“提心吊膽地生活著”。我自己認(rèn)為，生活閱歷已經(jīng)讓我的心長(zhǎng)了厚厚的繭，但我還是愿意活得單純些，寧愿被人欺騙（當(dāng)然有一定限度），也不愿與人過不去。有時(shí)候，我明明被人耍弄了，我也善待他，因?yàn)槲蚁耄何也]有損失什么，計(jì)較這些干什么？

你盡管繼續(xù)保持對(duì)包括我在內(nèi)的人的戒心，對(duì)此我很理解。但是，既然你也愿意和我以這種方式溝通，我當(dāng)然也很愿意……

我們就這樣自然而然地書信來往，在信中，她幾乎沒有附和我的話，更不說表示感激的話，更多的是對(duì)周圍世界的批判和對(duì)我的質(zhì)疑，但正是在這種批判和質(zhì)疑中，她不知不覺地向我敞開了心扉。我同樣也直言不諱地亮出我的觀點(diǎn)，對(duì)于我不敢茍同的觀點(diǎn)我決不迎合，而是認(rèn)真地與她爭(zhēng)論。結(jié)果，我們的交流越來越深入。

在和學(xué)生的交往過程中，真誠(chéng)有時(shí)候比感情更重要。感情和真誠(chéng)當(dāng)然是有聯(lián)系的，有時(shí)候甚至是一個(gè)東西，但二者還是有區(qū)別的。感情需要時(shí)間的積累，而真誠(chéng)只需要當(dāng)即把心掏給學(xué)生；感情更多的時(shí)候通過溫馨的話來表達(dá)，而真誠(chéng)需要坦率，包括很尖銳但很真實(shí)的話語。

事實(shí)證明，正是通過真誠(chéng)，我鋪設(shè)了一條通往她心靈的道路。我曾想過是不是該找她談心了，但我終于沒有找，我不希望我和她的談心有一絲的不自然和勉強(qiáng)。我還在等待，等待她的主動(dòng)。

（責(zé) 編 曉 月）