【摘要】能積極、主動(dòng)地參與獲取知識(shí)過(guò)程的學(xué)生，他們有強(qiáng)烈地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望和興趣，因而數(shù)學(xué)知識(shí)也得到較快的發(fā)展。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中必須從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情感入手，使學(xué)生由機(jī)械、被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造、主動(dòng)學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 主動(dòng)學(xué)習(xí) 引導(dǎo) 啟發(fā) 思考

在日常數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們體會(huì)到，凡是能積極、主動(dòng)地參與獲取知識(shí)過(guò)程的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃厚，求知愿望強(qiáng)烈，數(shù)學(xué)知識(shí)就會(huì)得到較快發(fā)展。因此數(shù)學(xué)教學(xué)中必須從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情感入手，使學(xué)生由機(jī)械、被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造、主動(dòng)學(xué)習(xí)。

一、鉆研教學(xué)藝術(shù)，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用

1.教學(xué)語(yǔ)言要精彩。教師是課堂心理環(huán)境的直接創(chuàng)設(shè)者。教師的教學(xué)語(yǔ)言、方法直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其探索知識(shí)的欲望。因此教師的導(dǎo)入語(yǔ)言必須適合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，提高語(yǔ)言的藝術(shù)性，

2.語(yǔ)言引導(dǎo)要適度。任何事情都有個(gè)“度”的問(wèn)題，語(yǔ)言引導(dǎo)也要講究個(gè)“度”。要導(dǎo)的適度，教師就要做到語(yǔ)言精煉而不冗長(zhǎng)，簡(jiǎn)明而又準(zhǔn)確無(wú)誤，使學(xué)生深刻體會(huì)到語(yǔ)言的魅力，使他們對(duì)所學(xué)的知識(shí)通過(guò)教師的語(yǔ)言表述而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知愿望，進(jìn)而主動(dòng)學(xué)習(xí)。

二、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)去思考，合理運(yùn)用教學(xué)手段，讓學(xué)生愿意去嘗試、探索，主動(dòng)參與獲取知識(shí)的整個(gè)過(guò)程。

例如：在教學(xué)“圓的周長(zhǎng)”一節(jié)時(shí)，用直觀教學(xué)引入——建立數(shù)學(xué)概念——應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

1.運(yùn)用遷移規(guī)律出示一個(gè)長(zhǎng)方形，指出哪一部分是它的周長(zhǎng)，并讓學(xué)生計(jì)算長(zhǎng)方形周長(zhǎng)。

2.出示“圓”導(dǎo)入新課，先讓學(xué)生找出哪一部分是圓的周長(zhǎng)，然后讓學(xué)生拿出自己制作的圓，用手指出圓周。

3.讓學(xué)生動(dòng)手演示，感知“圓的周長(zhǎng)是直徑的三倍多一點(diǎn)”，介紹圓周率，理解π的意義，掌握π的數(shù)值。

4.師生共同推導(dǎo)出圓的周長(zhǎng)公式：C＝πd或C＝2πr，最后舉例一是求圓的周長(zhǎng)；二是求圓的直徑。

三、掌握學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)

小學(xué)生年齡比較小，正處在心理和生理發(fā)展初級(jí)階段，思維水平比較低，對(duì)事物認(rèn)識(shí)只能憑借直觀，從簡(jiǎn)單逐漸到復(fù)雜，由個(gè)別到一般。理解問(wèn)題的程度、水平有較大差別。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師不能用其認(rèn)識(shí)方法去取代學(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程。

四、善于創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極動(dòng)腦思考

要想促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師就要善于創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，就必須在課堂教學(xué)上使學(xué)生有效地把耳、目、腦、口充分運(yùn)用起來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行積極思考。

1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)。課堂上，學(xué)生不僅要認(rèn)真聽(tīng)教師講，特別是自己搞得不太懂的地方，而且還要認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，特別是與自己思路不同處。為了訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)的能力，我進(jìn)行了如下的練習(xí)：（1)口算題由教師口述，學(xué)生直接寫出得數(shù)；（2)教學(xué)口述應(yīng)用題，學(xué)生直接寫出算式。這樣可以訓(xùn)練學(xué)生集中注意力，培養(yǎng)思維的敏捷性。

2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)看。凡是學(xué)生通過(guò)自己看、自己想就能掌握的知識(shí)，教師可以少講，甚至不講，讓學(xué)生通過(guò)自己觀察、比較，作出判斷。

3.讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考。首先要使學(xué)生善于思考，這除了靠教師的啟發(fā)點(diǎn)撥外，更要靠教師去“激勵(lì)”、“促動(dòng)”，促使學(xué)生去動(dòng)腦想問(wèn)題，教學(xué)要給學(xué)生留有思考的時(shí)間和空間，讓他們通過(guò)討論，表達(dá)自己的意見(jiàn)和想法。

4.讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)。在課堂上，要盡量讓學(xué)生多說(shuō)，要鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)，哪怕學(xué)生表達(dá)的是錯(cuò)誤的，也要讓學(xué)生敢于表述自己的想法，特別對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，更要給他們說(shuō)的機(jī)會(huì)和自由。

總之，教學(xué)要變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓他們積極主動(dòng)參與獲取知識(shí)的全過(guò)程，讓他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，知道在生活中離不開(kāi)數(shù)學(xué)，使他們喜歡數(shù)學(xué)、樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)。

（作者單位：山東省滕州市東郭鎮(zhèn)東塢溝小學(xué)）