【摘要】課堂教學(xué)離不開語言，教學(xué)語言是教師表達(dá)思想，傳授知識(shí)，塑造學(xué)生心靈的基本途徑，也是衡量教師能力的重要依據(jù)，所以教師要努力提高自己的課堂語言藝術(shù)水平。

【關(guān)鍵詞】語文課堂 語言藝術(shù) 教學(xué)語言

課堂教學(xué)離不開語言，教學(xué)語言是教師表達(dá)思想，傳授知識(shí)，塑造學(xué)生心靈的基本途徑，也是衡量教師能力的重要依據(jù)。正確地把握和運(yùn)用規(guī)范的課堂語言，是教師從事教育教學(xué)工作的首要條件，高超的語言藝術(shù)是教師在教育教學(xué)工作中特別是在課堂教學(xué)中取得成功的重要因素。

教師要努力提高自己的課堂語言藝術(shù)水平，力求做到以下幾點(diǎn)：

一、精煉準(zhǔn)確，富有邏輯性

教師是傳授知識(shí)的，知識(shí)是科學(xué)準(zhǔn)確的，所以課堂教學(xué)語言應(yīng)該是精煉準(zhǔn)確的，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的需要反復(fù)斟酌、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)語言，力求達(dá)到箭箭中的的效果。如教朱自清的《背影》，教學(xué)者設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語：“記得唐代詩(shī)人孟郊有《游子吟》，詩(shī)曰：‘慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)的三春暉’。古今吟詠慈母情，慈父愛的名篇佳句屢見不鮮，然而最稱得上情真意濃，催人淚下的當(dāng)為朱自清那父愛子，子愛父，父子情深的《背影》”。這樣的導(dǎo)語能激發(fā)學(xué)生對(duì)《背影》一課學(xué)習(xí)的興趣。

二、深刻含蓄，具有啟發(fā)性

教師的課堂語言藝術(shù)在于它能夠給學(xué)生以啟迪，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師應(yīng)該做到“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”。結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，用令人回味、深刻有力的語言，“跳一跳摘果子”的能力，達(dá)到舉一反三，觸類旁通的藝術(shù)效果，發(fā)現(xiàn)開啟知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙，從而體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂。

三、生動(dòng)形象，富有感染性

對(duì)于語文課堂教學(xué)來說，講述是基本的一種教學(xué)方法，課堂語言的優(yōu)劣，直接影響教學(xué)效果的好壞。教與學(xué)是師生感情統(tǒng)一和諧的交流過程。對(duì)于已有一定文學(xué)修養(yǎng)的初中生來說，一個(gè)生動(dòng)形象的開場(chǎng)白往往能引人入勝，對(duì)于師生情感的傳導(dǎo)，開拓學(xué)生思路，創(chuàng)造學(xué)習(xí)意境、和諧愉悅的學(xué)習(xí)氣氛也能起到很好的作用。

四、輕松活潑，富有幽默感

詼諧、幽默的語言會(huì)使人感到親切、愉快和平等，會(huì)縮短師生雙方情感的距離，便于在輕松愉快的氣氛中實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)。如：教學(xué)《愚公移山》一文中，文中有這樣一句話：“鄰人京城氏之孀妻有遺男跳往助之。”解釋“孀妻”、“遺男”二詞時(shí)，教師沒有簡(jiǎn)單的問學(xué)生“孀妻”、“遺男”各是什么意思，因?yàn)檫@樣問的話，學(xué)生毫無思想的余地，一看注釋就可以回答，效果不佳，所以教師別具匠心巧妙地向?qū)W生問道：“有個(gè)孩子去幫助老愚公移山，那孩子的爸爸讓他去嗎？”學(xué)生一時(shí)摸不著頭腦，回答不上來，思考了一番，才恍然大悟，提出了相反的意見，這孩子沒有爸爸了，他的母親是個(gè)寡婦，課本上講的是“孀妻”，他自己是個(gè)孤兒，課本里稱之為“遺男”。其實(shí)問題還是這個(gè)問題，只是在提出時(shí)變換了一下角度，就顯的妙趣橫生了，引起了學(xué)生思考問題的積極性與主動(dòng)性，活躍了課堂氣氛，學(xué)生頭腦中大大加深了對(duì)這兩個(gè)詞的印象。

五、健康文雅，富有示范性

西漢楊雄認(rèn)為“師者，人之模范也?！辈诲e(cuò)，教師的職業(yè)被譽(yù)為太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，是特殊而神圣的。幾千年來，我們把教師尊稱為“先生”，特別是青少年學(xué)生，他們總是把教師看成自己的楷模和表率，有時(shí)家長(zhǎng)的話他可能不放在心上，但老師的話他卻奉為真理不僅聽，而且還去照著做。啟蒙教師的一句話往往會(huì)成為學(xué)生一生的座右銘或扭轉(zhuǎn)生活航向的指南針，在他們心靈深處永生也不泯滅。所以，教師無論在何時(shí)何地都要十分注意自己語言的正直和真誠(chéng)。

總之，教師的語言無論在內(nèi)容上和表達(dá)形式上，都要經(jīng)過仔細(xì)斟酌和精巧加工才能臻于完美，達(dá)到激發(fā)學(xué)生情感，影響他們思想和行為的目的。

（作者單位：河北省邢臺(tái)威縣南里村中學(xué)）