班主任有權組閣了，教育改革終于邁出了重要的一步。作為班主任，我為班主任組閣叫好！班主任組閣，可以解決教育隊伍的燃眉之急。

1.解決班主任危機問題

班主任無人愿當，甚至出現了危機，這是普遍現象。為了確定班任人選，學校往往要做大量工作，甚至以提要求作為交換條件，著實讓人大傷腦筋。班主任組閣，緩解了班主任無人愿當的危機，調動了全體教師的積極性。人人爭當班主任，擇優(yōu)選拔人才，于學校、教師、學生都有好處。

2.解決校長負擔過重問題

校長負擔過重，是大家有目共睹的，這種組閣，有利于校長放權抽身，抽出更多的精力從事其他工作，不必為老師日常糾紛而煩惱。一般問題，班主任和科任教師之間能夠自行協(xié)商解決，可以給校長減減負。

3.解決教師不合作問題

科任老師自己管自己，不注重學科之間的合作，搶占學生時間的現象不少見。大家都知道，一個班級整體成績的提高，取決于所有任課老師的共同努力，只有大家齊抓共管，形成合力，才能奏效。這種組閣，恰為團結協(xié)作打下了堅實的基礎。

4.解決優(yōu)秀教師短缺問題

班主任組閣，其結果能者上，庸者下。逼迫教師，尤其是不合格教師，增強緊迫感，樹立責任心，切實提高業(yè)務水平，適應優(yōu)勝劣汰的教育形勢。

我看班主任組閣，真正把競爭機制引入教育中來，有利于純化教師隊伍，提高教師素質。當每位教師都能勝任自己崗位，都能適合組閣形勢的時候，不僅學校培養(yǎng)了教師，教師也發(fā)展了自己，全民素質的提高也就不難了。

有的老師擔心，班主任組閣的結果會出現弱弱合作，強強聯合，這沒必要。即便不用班主任組閣，誰能說現在各個學校不存在這種狀況呢？ ０大多數學校都分重點班吧，重點班和普通班的老師配備絕對有區(qū)別，我就不信哪所學校能把水平低的老師放在重點班。任何一個學校，任何一個年級組都存在老師搭配不均衡的情況。有的老師，大家都不喜歡和他搭班，紀律管不好，成績上不來，根本不干活兒，這種人就應該下，應讓他正確認識自已，加強業(yè)務學習，盡快適應形勢，不至于一輩子都誤人子弟。

還有的老師擔心，班主任選擇科任老師，如果存在工作量懸殊的問題怎么辦，不能有的老師教一個班，有的教五個班吧。我覺得這個問題也有辦法解決，學校可以按勞報酬，多為多得。老師根據自己的能力，加上雙向選擇，在保證教學質量的前提下，能者多為。

我看班主任組閣，利大于弊。

（作者單位：黑龍江省大慶第八中學）