【摘要】本文談了多媒體教學(xué)中存在的問題及解決問題的方法，要更新教育觀念讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)，多給學(xué)生自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。

【關(guān)鍵詞】多媒體教學(xué) 創(chuàng)新思路

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息傳輸?shù)目焖賹?duì)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教育觀念，對(duì)探討新的教改思路，培養(yǎng)新的教與學(xué)的思維方式，啟發(fā)活學(xué)活用的創(chuàng)新精神起到了積極的作用。教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并能正確合理地運(yùn)用到教學(xué)中，是信息時(shí)代的要求，也是素質(zhì)教育的要求。

素質(zhì)教育要求培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，使學(xué)生得到全面的、積極主動(dòng)的發(fā)展。如何激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，吸引全體學(xué)生，全程參與到課堂學(xué)習(xí)中，使學(xué)生生動(dòng)活潑的發(fā)展。同時(shí)，培養(yǎng)新型思維能力，先進(jìn)、超強(qiáng)的意識(shí)，科學(xué)地探索和創(chuàng)新精神，合理運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)是一有效的途徑。在教學(xué)中，利用生動(dòng)形象的畫面、演示圖，言簡(jiǎn)意賅的解說，悅耳動(dòng)聽的音樂，給教學(xué)增添無窮的魅力，使學(xué)生保持旺盛的學(xué)習(xí)興趣，從而確保課堂教學(xué)的高效性。然而，多媒體教學(xué)在教學(xué)中還不十分令人滿意，到底存在哪些不足，如何解決這些問題，本文就從創(chuàng)新教學(xué)方面談幾點(diǎn)看法：

一、多媒體教學(xué)在教學(xué)中存在的問題

1.教師思想陳舊，傳統(tǒng)的教育觀念束縛著現(xiàn)代教學(xué)

一部分教師掌握了一些簡(jiǎn)單的課件制作，但另一方面，由于傳統(tǒng)的教育觀念根深蒂固，在一定程度上說，也只是課堂位置的遷移，對(duì)如何運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教改，創(chuàng)新上還存在些偏頗認(rèn)識(shí)，沒真正發(fā)揮多媒體在教育教學(xué)中的潛在價(jià)值，只是把多媒體技術(shù)當(dāng)作教學(xué)過程中的“花樣”。一堂課中，教師充當(dāng)?shù)娜允恰皯颉钡闹鹘?，而學(xué)生只是臺(tái)下的“觀眾”，如信息教學(xué)中的“文件保存”，教師把文件的保存方法演示一遍，先是點(diǎn)擊“文件”下的“存盤”，然后是存放位置的選擇，再是文件名的輸入，最后是保存的確定，這樣雖然學(xué)生學(xué)會(huì)了具體的每一步驟，但對(duì)學(xué)生操作中的自我探索意識(shí)沒有真正的培養(yǎng)，教師在教學(xué)中仍占據(jù)著主體，而非主導(dǎo)作用。

2.現(xiàn)代信息平臺(tái)與教師對(duì)信息的掌握仍有相當(dāng)?shù)牟罹?/p>

多媒體能夠應(yīng)用聲音、圖形、動(dòng)畫等多種手段來演示教學(xué)過程，較黑板更形象、更靈活、更具體的演示來剖析抽象理論，較徹底地分解知識(shí)技能信息的復(fù)雜度，可以使學(xué)生在有限時(shí)間內(nèi)獲得更多的信息，因而受到廣大教師的青睞，甚至把它作為一種時(shí)尚，但另一方面，能真正獨(dú)立制作和操作的教師卻不多(主要表現(xiàn)在鄉(xiāng)村學(xué)校)。部分學(xué)校雖配備了多媒體教室，在一定程度上是為了迎檢達(dá)標(biāo)，只有在公開課、教研課時(shí)才使用，造成資源浪費(fèi)。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式以教師為核心，學(xué)生只是知識(shí)的接受者，而現(xiàn)代教學(xué)觀完全相反，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者、導(dǎo)航人，學(xué)生則是學(xué)習(xí)的主體，在教師的引導(dǎo)下，培養(yǎng)創(chuàng)新超前的思維意識(shí)。由于多媒體課件是教師先按一定思路準(zhǔn)備的，而課堂往往是難以預(yù)測(cè)的，學(xué)生思維一旦超越教師思路，不熟練多媒體操作的教師往往就會(huì)出現(xiàn)尷尬的情況。加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)理論知識(shí)與技能的培訓(xùn)，不斷提高教育工作者應(yīng)用多媒體技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用水平，是時(shí)代的需要，也是我們教育工作者的新動(dòng)向。

二、多媒體教學(xué)與創(chuàng)新思路

1.樹立現(xiàn)代教學(xué)價(jià)值觀

先進(jìn)的教學(xué)媒體只有與先進(jìn)的教育思想配套，教學(xué)才會(huì)有目標(biāo)歸宿，教學(xué)才會(huì)呈現(xiàn)百花爭(zhēng)艷的局面?，F(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)踐與開發(fā)，不能僅僅局限在教育硬件的“應(yīng)用”上，我們應(yīng)該思考如何應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)硬件資源來開發(fā)教學(xué)軟件資源，設(shè)計(jì)教學(xué)過程，評(píng)價(jià)教學(xué)效果，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境等，如只有硬件的教育教學(xué)“獨(dú)角戲”，教育教學(xué)只會(huì)在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下徘徊。樹立科學(xué)的教育應(yīng)用觀，巧妙地運(yùn)用各種媒體，如聲音、圖像、動(dòng)畫等，用系統(tǒng)的方法來評(píng)價(jià)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容。

2.更新觀念，巧架多媒體硬件設(shè)備，貫徹新課程理念

教育是為了現(xiàn)代化，思想是時(shí)代的心聲。新課程理念中提到:課堂是實(shí)驗(yàn)室，教材是范例，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者，家長(zhǎng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。現(xiàn)代教育思想、理論、觀點(diǎn)都是為了適用時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需要也發(fā)生了根本性的變化。素質(zhì)全面、接受繼續(xù)教育能力強(qiáng)，智能型，有創(chuàng)新精神的人才，更能適應(yīng)時(shí)代的激烈競(jìng)爭(zhēng)。要將傳統(tǒng)以教師為中心、以課堂為中心、以書本為中心的教育方式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生學(xué)習(xí)為中心、強(qiáng)化個(gè)體為中心、以信息交流為中心；轉(zhuǎn)被動(dòng)教育為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，變知識(shí)教育為智能教育。有了現(xiàn)代教育的技術(shù)支持，許多新的教學(xué)模式、方法和手段便可應(yīng)運(yùn)而生。信息教學(xué)中，如網(wǎng)頁制作學(xué)習(xí)中，一班學(xué)生可以分成若干小組，總體設(shè)計(jì)由各組共同討論，每鏈接頁面則由學(xué)生個(gè)體完成，既分工又合作；既有整體特色，又有個(gè)性創(chuàng)新；既培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)體協(xié)作精神，也調(diào)動(dòng)了個(gè)體到全體的學(xué)習(xí)積極性。

3.發(fā)揮多媒體在教學(xué)法中的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，縱橫聯(lián)系知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

多媒體教學(xué)的應(yīng)用，重點(diǎn)是教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)不同情況提供有效的信息呈現(xiàn)方式，使學(xué)生自由地選擇自己的方式，成為信息處理的決策者。這是一種學(xué)習(xí)者主動(dòng)參與知識(shí)結(jié)構(gòu)重組和建構(gòu)的活動(dòng)，可以給教學(xué)和學(xué)習(xí)帶來信息交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。思維方式的變化，在信息教學(xué)中，以人機(jī)對(duì)話方式，靈活方便地進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)。利用媒體特性，可使教學(xué)多樣化，如演示型、討論型、導(dǎo)航型、咨詢型等多種方式有機(jī)結(jié)合，保證了教學(xué)的規(guī)范性、系統(tǒng)性、條理性。

多媒體的交互性，主要表現(xiàn)在信息的控制、組織、傳遞以及對(duì)信息內(nèi)容和形式的分解、加工、改造、轉(zhuǎn)換、新建，創(chuàng)造出一種新的信息內(nèi)容和形式，并從這些變化中獲得新的知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)知識(shí)。

4.把多媒體與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合，進(jìn)行交互學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)

多媒體教學(xué)要發(fā)揮更大的功能效益，可與網(wǎng)絡(luò)有機(jī)的結(jié)合起來。“教學(xué)助長(zhǎng)”，可充分地體現(xiàn)在現(xiàn)代媒體教學(xué)中。協(xié)作學(xué)習(xí)是現(xiàn)代教育教學(xué)的一個(gè)新課題，學(xué)生通過相互協(xié)作交流，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容理解更深刻，學(xué)習(xí)思路更開闊，學(xué)習(xí)方法也多樣化，從而可提高學(xué)習(xí)效率。教師也可通過學(xué)生的反饋，總結(jié)教學(xué)中的成功與不足，找到適合教學(xué)的合理方法，完善教學(xué)設(shè)計(jì)。很多學(xué)校已建成校園網(wǎng)，開設(shè)了校園電視臺(tái)，這為教學(xué)的交互教學(xué)和協(xié)作學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)平臺(tái)。

5.加強(qiáng)教師現(xiàn)代教育教學(xué)觀，注重知識(shí)與技能的培訓(xùn)

教師是教育工作的直接承擔(dān)者，是實(shí)施素質(zhì)教育的主力軍，一個(gè)學(xué)校能否為社會(huì)培養(yǎng)合格人才，關(guān)鍵在教師。加強(qiáng)自身素質(zhì)，提高現(xiàn)代教育教學(xué)應(yīng)用水平，是我們一個(gè)永久的話題。

(1)樹立終身學(xué)習(xí)觀念，全方位掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)，不斷提高多媒體技術(shù)的應(yīng)用水平，提高對(duì)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用和管理能力，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，更新教育教學(xué)觀念。

(2)加強(qiáng)教與學(xué)的交流。教師可借助多媒體與學(xué)生多方面的交流，如學(xué)生操作的反饋、現(xiàn)場(chǎng)演示，解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的難題。

(3)加強(qiáng)現(xiàn)代教育觀與信息技能的融合，加強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)，注重現(xiàn)代教育理論、現(xiàn)代教育技術(shù)、教學(xué)設(shè)計(jì)理論與方法的培訓(xùn)，把現(xiàn)代教育技術(shù)嫁接到現(xiàn)代教學(xué)中。

時(shí)代的變遷，科技的進(jìn)步，要求我們探索出新的教學(xué)思路，開創(chuàng)新的教學(xué)模式，來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力。

（作者單位：廣東技術(shù)師范學(xué)院電教中心）