【摘要】隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展，計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識普及層面的迅速擴(kuò)展，職業(yè)高中計(jì)算機(jī)教育教學(xué)的內(nèi)容和方式已不能完全適應(yīng)現(xiàn)實(shí)需要。本文對當(dāng)前浙江職業(yè)高中計(jì)算機(jī)教育體系現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出了當(dāng)前職業(yè)高中計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育教學(xué)的改革思路。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī) 教育課程 職業(yè)高中 創(chuàng)新

一、引言

面對世界科技飛速發(fā)展的挑戰(zhàn)，創(chuàng)新能力已提升到關(guān)系中華民族興衰存亡的地步，而創(chuàng)新的關(guān)鍵在于人才，人才的成長要靠教育，因此在當(dāng)前積極推行的職業(yè)高中素質(zhì)教育中，尤其要重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。進(jìn)入21世紀(jì)，各個(gè)領(lǐng)域都受到了新的技術(shù)沖擊?？茖W(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展造成信息量劇增，這就要求本世紀(jì)需要的人才不僅要具備淵博的學(xué)識，更要具備獨(dú)立接受新信息、處理新信息的能力。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的日益發(fā)展，計(jì)算機(jī)的知識也在不斷的更新，這也給職業(yè)高中的計(jì)算機(jī)教學(xué)帶來了新的挑戰(zhàn)，職業(yè)高中的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式創(chuàng)新勢在必行。

二、浙江職業(yè)高中計(jì)算機(jī)教育現(xiàn)狀

為培養(yǎng)跨世紀(jì)接班人，發(fā)展和提高我國的計(jì)算機(jī)技術(shù)和水平，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)意識，浙江許多職業(yè)高中都相繼開設(shè)了計(jì)算機(jī)課程，計(jì)算機(jī)課程將逐步成為職業(yè)高中一門獨(dú)立的知識性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)性學(xué)科。職業(yè)高中計(jì)算機(jī)課程的開設(shè)，豐富了基礎(chǔ)教育的內(nèi)涵，改變了中學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，從而對提高學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)有著不可估量的作用。然而，浙江職業(yè)高中的計(jì)算機(jī)教育仍然存在許多不足。長期以來，職業(yè)高中的計(jì)算機(jī)教育只是一種“掃盲”式的教育模式，認(rèn)為計(jì)算機(jī)教育對學(xué)校的就業(yè)率指標(biāo)等關(guān)系不大，特別是在對非計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)中，教學(xué)要求大多是“初步了解”、“基本掌握”等等。由于種種原因，許多職業(yè)高中對計(jì)算機(jī)教育甚至沒有定出明確的教學(xué)目標(biāo)，例如職業(yè)高中學(xué)生能力應(yīng)當(dāng)達(dá)到的定量標(biāo)準(zhǔn)。這種計(jì)算機(jī)教學(xué)模式使職業(yè)高中學(xué)生處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不利于其創(chuàng)新和職業(yè)發(fā)展能力的培養(yǎng)。教師的專業(yè)素質(zhì)是提高教學(xué)質(zhì)量的前提條件，目前浙江各地各校計(jì)算機(jī)師資及教師總體的技術(shù)水平不平衡，計(jì)算機(jī)教師大都是由數(shù)學(xué)或物理等學(xué)科教師“改行”或兼教計(jì)算機(jī)課程，職業(yè)高中計(jì)算機(jī)師資短缺。在職業(yè)高中的計(jì)算機(jī)教材建設(shè)上，目前有關(guān)電腦知識的書籍、教材五花八門，很難找出一套適合職業(yè)高中的計(jì)算機(jī)教材，大多數(shù)教材針對性不強(qiáng)，重復(fù)內(nèi)容多。此外，當(dāng)前浙江不少職業(yè)高中計(jì)算機(jī)教育普遍理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)，課程的絕大部分時(shí)間是教師一味講解理論知識和演示操作，不利于學(xué)生知識的鞏固拓展以及綜合能力的提高。

三、創(chuàng)新浙江職業(yè)高中計(jì)算機(jī)教育的有關(guān)措施

1.加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)的完善

編輯一套適合職業(yè)高中學(xué)生實(shí)際的計(jì)算機(jī)教材勢在必行。各校需要結(jié)合多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成自己獨(dú)特的教學(xué)方式，擁有一套適合自己、適合職高教育的教材。在計(jì)算機(jī)課程設(shè)置上，職業(yè)高中計(jì)算機(jī)教學(xué)的課程設(shè)置應(yīng)打破普通教育中所遵循的傳統(tǒng)的學(xué)科型的教學(xué)體系，而體現(xiàn)能力本位的教育思想以能力形成為主線組織教育內(nèi)容。在具體計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)使學(xué)生把學(xué)到的知識真正應(yīng)用于自己的專業(yè)領(lǐng)域考查計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)效果，不只是看理論學(xué)習(xí)了多少，首先要看學(xué)生的能力如何，看學(xué)生能不能把學(xué)習(xí)到的知識通過操作，遷移到實(shí)際工作中去，完成學(xué)習(xí)操作的過程，使計(jì)算機(jī)成為將來工作中不可缺少的工具。比如在教學(xué)內(nèi)容中要包括漢字錄入與編樣技術(shù)；加強(qiáng)Windows xp的教學(xué)，如系統(tǒng)文件被破壞，注冊表的恢復(fù)，軟件的安裝及使用等一些實(shí)用的知識，并爭取使學(xué)生掌握或者學(xué)習(xí)一至幾門計(jì)算機(jī)語言如QBASIC，F(xiàn)OXBASE+以及C語言。教學(xué)目標(biāo)是整個(gè)教學(xué)過程完成后要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，它是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是教學(xué)的歸宿。在制定職業(yè)高中計(jì)算機(jī)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，迫切需要做到計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)用化。對于職業(yè)高中的計(jì)算機(jī)教學(xué)來說，要將教學(xué)目標(biāo)與工作后的實(shí)際需要結(jié)合起來，使學(xué)生在實(shí)際工作中能熟練使用該技能，例如：在計(jì)算機(jī)文字錄入教學(xué)中需要具體指明學(xué)生應(yīng)達(dá)到的量化標(biāo)準(zhǔn)。此外，要讓學(xué)生樹立知識、素質(zhì)、能力協(xié)調(diào)發(fā)展的教育理念，教師要有意識的加以引導(dǎo)，把課堂上所學(xué)的內(nèi)容延伸到課外，把課外這個(gè)第二課堂變得生動活潑，使學(xué)生課內(nèi)牢固掌握，并且使知識得到有益的鞏固、補(bǔ)充，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。

2.豐富計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)活動和形式

職業(yè)高中的計(jì)算機(jī)教學(xué)需要注重教學(xué)活動和形式，在適當(dāng)加壓的前提下盡可能培養(yǎng)職業(yè)高中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在基本文本操作如WORD或者網(wǎng)頁制作課程上，教師可以采用布置任務(wù)增加壓力和興趣的方法，首先給學(xué)生展示教師精心制作的具有代表性的一篇WORD文檔或者精美的網(wǎng)頁，在導(dǎo)入新課前讓每個(gè)學(xué)生都先欣賞一遍，使學(xué)生產(chǎn)生一種羨慕感，激發(fā)學(xué)生對作品的興趣，然后再導(dǎo)入新課。這樣，學(xué)生從一開始就帶著興趣、帶著任務(wù)和疑問去學(xué)習(xí)探索，使他們的學(xué)習(xí)變被動為主動，大大改善教學(xué)效果。要鼓勵職業(yè)高中學(xué)生參加學(xué)術(shù)報(bào)告、文化講座以及各種社團(tuán)活動，舉辦各種學(xué)科競賽活動，讓職業(yè)高中學(xué)生在豐富多彩的課外科技文化活動中開拓視野、增長才干。教師可以結(jié)合計(jì)算機(jī)教學(xué)，由網(wǎng)絡(luò)中心、計(jì)算中心和學(xué)校團(tuán)委聯(lián)合，相繼開展網(wǎng)頁設(shè)計(jì)大賽、校園網(wǎng)絡(luò)文化節(jié)等活動，讓學(xué)生積極投入到競賽活動之中，把自己的生活、學(xué)習(xí)及今后的工作與計(jì)算機(jī)、與網(wǎng)絡(luò)緊密聯(lián)系到一起，在他們掌握網(wǎng)絡(luò)、展現(xiàn)自己的同時(shí)，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新熱情。

3.進(jìn)一步推進(jìn)計(jì)算機(jī)多媒體網(wǎng)絡(luò)教育

當(dāng)前多媒體教育與傳統(tǒng)教育所起到的社會職能的比重也發(fā)生了一定的變化，現(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)教學(xué)不再是簡單的語言、文字來實(shí)現(xiàn)知識的傳輸，新時(shí)期的計(jì)算機(jī)教育要根據(jù)需要處理文字、數(shù)據(jù)、圖像、音頻、視頻等多種教學(xué)信息，形成智能化的多媒體終端，為計(jì)算機(jī)教學(xué)提供了高效、交互、實(shí)時(shí)的操作環(huán)境和良好的服務(wù)。職業(yè)高中計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的硬件基礎(chǔ)是必不可少的，是構(gòu)建以多媒體計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)體系的基本物質(zhì)條件，應(yīng)該包括：多媒體計(jì)算機(jī)及相關(guān)設(shè)備、計(jì)算機(jī)教室(多媒體教室)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。職業(yè)高中所設(shè)學(xué)科有十幾種，爭取要讓所有學(xué)科都能利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，為教師和學(xué)生提供利用信息技術(shù)的機(jī)會。在課外，學(xué)生可以充分利用網(wǎng)上的各種資源繼續(xù)學(xué)習(xí)，并可進(jìn)行網(wǎng)上答疑、作業(yè)下載、問題討論等，形成一種開放式、大容量、適應(yīng)于學(xué)校校園網(wǎng)建設(shè)的新形式。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)將教師備課、課堂教學(xué)、反饋練習(xí)、課后輔導(dǎo)、在線考試、遠(yuǎn)程教學(xué)等各環(huán)節(jié)包容起來，實(shí)現(xiàn)真正的數(shù)字化演示、板書，學(xué)生通過網(wǎng)上論壇提問及討論；課后，學(xué)生可檢索網(wǎng)站上的資料作復(fù)習(xí)和練習(xí)，通過在線考試進(jìn)行自測，通過電子郵件進(jìn)行作業(yè)的提交和批改?？傊谟?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)多媒體的課堂里，學(xué)生的主觀能動性能夠得到充分發(fā)揮，這必然是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下職業(yè)高中教學(xué)的一種新的教學(xué)模式和發(fā)展方向。

4.大力做好計(jì)算機(jī)師資隊(duì)伍培養(yǎng)工作

首先，職業(yè)高中計(jì)算機(jī)教師需要轉(zhuǎn)變觀念，充分認(rèn)識到計(jì)算機(jī)在教育教學(xué)中的重要性，多媒體輔助教學(xué)作為一種新型的教育形式和教學(xué)手段，能夠給傳統(tǒng)教育帶來極大的沖擊和影響。它對教學(xué)觀的更新提出了要求，又為新的教育教學(xué)思想的實(shí)施提供了條件。為了使從事基礎(chǔ)課教學(xué)的教師真正適應(yīng)教學(xué)要求，必須提高職業(yè)高中計(jì)算機(jī)師資隊(duì)伍的層次。各類教學(xué)人員所學(xué)專業(yè)應(yīng)限定為計(jì)算機(jī)專業(yè)或相近專業(yè)。考慮到計(jì)算機(jī)技術(shù)變化很快，承擔(dān)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教師一般負(fù)擔(dān)較重，職業(yè)高中應(yīng)重視計(jì)算機(jī)教師培訓(xùn)工作，關(guān)注教師的業(yè)務(wù)提高，保證一定的進(jìn)修時(shí)間，并鼓勵其積極參加各種教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會和學(xué)術(shù)研討會。職業(yè)高中師資培訓(xùn)需要制定詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃，對在職或兼職計(jì)算機(jī)教師進(jìn)行培訓(xùn)，努力提高計(jì)算機(jī)教師的業(yè)務(wù)水平。同時(shí)，還要對各學(xué)科教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)普及知識的培訓(xùn)，使其初步掌握計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的知識和技能。對在職領(lǐng)導(dǎo)干部、管理人員的計(jì)算機(jī)知識也要進(jìn)行培訓(xùn)，提高其對計(jì)算機(jī)教育的認(rèn)識和管理水平，最終建設(shè)一個(gè)具有良好思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的職業(yè)高中教師隊(duì)伍，這是職業(yè)高中計(jì)算機(jī)教育事業(yè)得以順利進(jìn)行的根本保證。在今后的學(xué)習(xí)和工作中更具有競爭力，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育教學(xué)人員必須跟上發(fā)展的速度，自主學(xué)習(xí)創(chuàng)新，不斷更新自己的知識體系，把最新的技術(shù)和知識納入教學(xué)中來，做到計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的“與時(shí)俱進(jìn)”。此外，科學(xué)的理論與評價(jià)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的保障體系，應(yīng)對計(jì)算機(jī)教學(xué)目標(biāo)的知識體系和技能進(jìn)一步加強(qiáng)研究，為教學(xué)評價(jià)提供依據(jù)，逐步制定市級、校級的教學(xué)管理辦法和評價(jià)方法。

四、總結(jié)

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育是一項(xiàng)面向現(xiàn)代化、面向世界和面向未來的教育，它既是文化基礎(chǔ)教育，又是人才素質(zhì)教育，更是強(qiáng)有力的技術(shù)基礎(chǔ)教育。職業(yè)高中計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的改革是一項(xiàng)深入持久的工作，教育工作者一定要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，與時(shí)俱進(jìn)，將計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的改革推向新的高潮。

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（作者單位：浙江省麗水市職業(yè)高級中學(xué)）