【摘要】高校體育教師，作為體育教學(xué)中主體的人，在實(shí)踐活動、認(rèn)識活動和創(chuàng)造歷史的活動中都貫穿著他的主體性、價值屬性，完成社會給予的高校體育教育工作任務(wù)。因此，體育教師要大力提高自身的素質(zhì)和綜合能力，要具有廣博精深的體育專業(yè)知識和教育科學(xué)理論，成為德才兼?zhèn)?，一專多用的?fù)合型教師。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育 體育教師 綜合能力 教育理念

“走進(jìn)校園的目的是為了更好地走向社會”。當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育已成為全社會的一種共識，這不僅可以促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展，而且還對提高學(xué)生綜合素質(zhì)具有重要的作用。體育教師是學(xué)校體育的主要實(shí)施者，其道德修養(yǎng)、心理素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平直接影響著素質(zhì)教育的實(shí)施效果。要求他們不僅具有廣博的專業(yè)知識和師范技能，而且必須具備高尚的“師范人格”。高校體育教師，作為體育教學(xué)中主體的人，在實(shí)踐活動、認(rèn)識活動和創(chuàng)造歷史的活動中都貫穿著他的主體性、價值屬性，完成社會給予的高校體育教育工作任務(wù)。

一、高校體育教師應(yīng)具有的素質(zhì)

高校體育教學(xué)，是為國家培養(yǎng)多層次、多類型、有創(chuàng)造力的、有個性魅力的人才，這樣就要求高校體育教師具有較高思想政治素質(zhì)，健全的人格，良好的情緒與人際關(guān)系，寬闊的視野，較強(qiáng)的能力以及健康的身心，這樣才能對不同學(xué)生的教育類型和人才類型實(shí)施不同的教育過程和課程體育。

1.在高尚的師德和良好的心理素質(zhì)的體育教學(xué)中，師生間的直接交往與接觸較其它學(xué)科老師多，對學(xué)生的教育效能具有較強(qiáng)的廣泛性，教師對學(xué)生教育的范圍和影響也大于其它學(xué)科教師。體育教師在學(xué)生的心目中是健康的象征，因此體育教師的健康人格是一種強(qiáng)有力的教育手段，它會對學(xué)生的理想、信念、興趣、能力、性格等產(chǎn)生直接的影響。因此，高校體育教師不僅要有堅(jiān)定的正確的政治思想，強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，還要有較好的個人品質(zhì)，做到為人師表、熱愛學(xué)生、嚴(yán)以律己、以身作則、談吐文雅、舉止文明、熱情開朗、精神飽滿、堅(jiān)定果斷、吃苦耐勞、樂于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)合作等等，潛移默化地去影響自己的學(xué)生。

2.全新的教育觀念是人高層次心理需要的反映，能產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力，激勵教師全身心地投入自己的教學(xué)追求。在學(xué)校體育發(fā)展的新形勢下，高校體育教師必須具備：全體教育觀、全面教育觀、主動教育觀和高效教育觀。具體來講，體育教師應(yīng)為全體學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會和發(fā)展條件，無論成績好壞，對學(xué)生都要一視同仁，對學(xué)生的關(guān)愛不能感情用事，更不能摻雜個人好惡。體育教師必須從學(xué)生的思想、品德、學(xué)習(xí)、生活、心理、個性等方面關(guān)心和指導(dǎo)學(xué)生，不僅要教學(xué)生掌握知識，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，還要教會他們學(xué)習(xí)的方法，更要教學(xué)生做人的道理，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)；體育教師要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，并使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力，真正提高學(xué)生的自學(xué)、自練能力，喚起學(xué)生的自覺、自主意識，為學(xué)生主動求知、主動發(fā)展提供廣闊的空間。

3.體育教師要具有廣博精深的體育專業(yè)知識和教育科學(xué)理論，對所教學(xué)科的全部內(nèi)容必須深入透徹的理解和掌握，并能熟練運(yùn)用，舉一反三，及時把新知識、新信息、新內(nèi)容傳授給學(xué)生。這就要求體育教師通過多渠道、多形式接受再教育，不斷更新自己的專業(yè)知識，提高業(yè)務(wù)水平，適應(yīng)形勢發(fā)展的需要。體育教師還要具有深厚的教育科學(xué)理論知識，因此，體育教師應(yīng)加強(qiáng)教育科學(xué)理論的學(xué)習(xí)，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教材教法等教育理論知識，只有掌握了教育科學(xué)理論和教育規(guī)律，才能做到因勢利導(dǎo)，因材施教。

二、對高校體育教師的新的要求

體育教師要適應(yīng)21世紀(jì)學(xué)校體育的發(fā)展，必須通過繼續(xù)教育不斷更新知識。在學(xué)習(xí)中應(yīng)注重理論基礎(chǔ)知識的掌握，終生體育意識和能力的培養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)和積累，不斷地更新已有的知識。通過繼續(xù)教育，提高自身的運(yùn)動能力，提高教學(xué)組織、教學(xué)管理、講解和示范、語言表達(dá)的能力，提高制定教學(xué)工作計劃、反饋教學(xué)信息及觀察問題、分析問題和解決問題的能力。

體育教師不僅要掌握本專業(yè)的知識，還要懂得教育學(xué)、生理學(xué)和心理學(xué)等相關(guān)專業(yè)的理論知識。在當(dāng)代智力密集型結(jié)構(gòu)的信息社會中，誰能在最短的時間內(nèi)贏得最新的信息和知識，誰就有成功的希望。體育教師在教學(xué)過程中起主導(dǎo)作用，教師的知識水平直接影響著學(xué)生對知識、技術(shù)的學(xué)習(xí)和掌握。體育教師不能再是僅僅懂得一些運(yùn)動技能的教師，而應(yīng)是一個理論扎實(shí)、知識廣博、能力很強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的教育者。

綜上所述，作為新世紀(jì)的體育教師，要提高體育教師自身素質(zhì)，確立正確的道德觀、體育觀，進(jìn)一步增強(qiáng)敬業(yè)意識，弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神和全心全意為人民服務(wù)的精神，只有對自己所從事的體育教學(xué)工作有了正確的認(rèn)識，對它產(chǎn)生了深厚的感情，才會對自己的工作有強(qiáng)烈的自豪感、光榮感、責(zé)任感，從而才能嚴(yán)格要求自己，把畢生的精力獻(xiàn)給祖國的教育事業(yè)。

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（作者單位：海南大學(xué)三亞學(xué)院體育部）