【摘要】觀察是獲得知識(shí)的最基本途徑，也是最基本的環(huán)節(jié)，更是思維的基礎(chǔ)。物理教師在教學(xué)中要借助物理的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)手段來培養(yǎng)、提高學(xué)生的觀察能力。

【關(guān)鍵詞】物理教學(xué) 觀察能力 觀察方法

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，對(duì)于提高其以思維能力為核心的各種認(rèn)識(shí)能力和學(xué)習(xí)能力具有重要的作用。那么，如何在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力呢？

一、加強(qiáng)對(duì)觀察的重要性的認(rèn)識(shí)

觀察作為一種物理學(xué)習(xí)能力，對(duì)于物理學(xué)習(xí)具有重要的作用；同時(shí)，觀察也是一種重要的研究手段。物理學(xué)發(fā)展史上，不乏由于細(xì)心觀察與思考而導(dǎo)致重大發(fā)現(xiàn)的例子。伽利略由于觀察研究吊燈擺動(dòng)而發(fā)現(xiàn)了單擺振動(dòng)的規(guī)律，奧斯特因細(xì)心觀察而發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng)……作為物理教師，要重視對(duì)物理學(xué)發(fā)展史上成功觀察事例的介紹，同時(shí)要經(jīng)常結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，說明認(rèn)真細(xì)致的觀察在知識(shí)學(xué)習(xí)及科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)中的作用，教育學(xué)生要做觀察的有心人，激勵(lì)他們觀察的主動(dòng)性。

二、激發(fā)觀察興趣，養(yǎng)成觀察習(xí)慣

興趣可以使學(xué)生自覺自愿地去接受知識(shí)、探索知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣，可以有多種渠道。最基本的就是使學(xué)生對(duì)所觀察的對(duì)象感到好奇。因此教師在觀察活動(dòng)開始時(shí)，就應(yīng)創(chuàng)設(shè)種種情景，使觀察活動(dòng)帶有一種極強(qiáng)的誘惑感和神秘感、趣味性和新奇性，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生全身心地投入其中。例如：通過小試管在大試管中“自動(dòng)”上升等實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生所看見的現(xiàn)象與他們?nèi)粘＝?jīng)驗(yàn)或想象完全不一樣，從而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了極大的吸引力，這樣他們會(huì)帶著極大的好奇注意觀察教師的演示，激發(fā)了學(xué)生觀察物理實(shí)驗(yàn)的興趣。

僅僅滿足學(xué)生喜歡看物理實(shí)驗(yàn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須使學(xué)生的興趣進(jìn)一步升華，使其從停留在表現(xiàn)一掠而過的廣泛興趣轉(zhuǎn)化為專注的觀察習(xí)慣。如：要求學(xué)生每天寫觀察日記，其觀察內(nèi)容可以是當(dāng)天的天氣變化情況，也可以是家中各種用電器的牌名及使用狀況等。做好觀察筆記，以便進(jìn)一步歸納、概括、分析和總結(jié)。

三、明確觀察目的、掌握觀察順序

要使學(xué)生明確觀察的目的，并用這個(gè)目的有意識(shí)的支配觀察的全過程，這樣才能使他們的注意力集中在細(xì)致的觀察上，例如，在講串聯(lián)和并聯(lián)電路時(shí)，可做演示實(shí)驗(yàn)，在演示時(shí)必須使學(xué)生明確觀察兩種電路中的電流電壓有何不同？然后用兩個(gè)分別標(biāo)有“220V 40W”、“220V 60W”的燈泡，使學(xué)生觀察他們串聯(lián)到電路中時(shí)哪個(gè)亮？他們并聯(lián)到電路中時(shí)哪個(gè)亮？這樣學(xué)生對(duì)串聯(lián)和并聯(lián)的不同就有深刻的印象，然后用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行解釋。

對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的觀察，應(yīng)遵循一定的合理的順序，這有利于搞清實(shí)驗(yàn)過程中的各個(gè)方面，把握前后變化的聯(lián)系，找出其中的關(guān)系和規(guī)律，保證觀察的全面性。如測定小燈泡額定功率實(shí)驗(yàn)觀察順序?yàn)椋海?）先觀察小燈泡的額定電壓，再確定電源電壓，電源電壓應(yīng)略高于小燈泡的額定電壓；（2）觀察電流表，電壓表的指針是否指在“零”刻度線及它們的量程和最小刻度；（3）觀察滑動(dòng)變阻器允許通過的最大電流和最大阻值；（4）按要求連接電路前電鍵是否斷開，滑動(dòng)變阻器的滑片是否在阻值最大位置；（5）電壓表是否并聯(lián)在小燈泡兩端，量程是否選得合適；（6）電流表是否串聯(lián)在電路中，量程是否選得合適；（7）實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，閉合電鍵，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，重點(diǎn)觀察電壓表示數(shù)，同時(shí)觀察電流表示數(shù)。通過以上的有順序觀察，獲得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，測出小燈泡的額定功率。

四、確立觀察目標(biāo)，捕捉觀察對(duì)象

在教學(xué)中，教師首先要善于引導(dǎo)學(xué)生明確觀察目標(biāo)，要讓學(xué)生明確為什么觀察和觀察什么，以使學(xué)生掌握觀察的具體內(nèi)容。例如：水的沸騰是學(xué)生幾乎每天都要接觸的現(xiàn)象，但絕大多數(shù)的學(xué)生從沒有有意識(shí)地去觀察過這一現(xiàn)象，他們只能很粗略地描述沸騰現(xiàn)象。因此，在實(shí)驗(yàn)時(shí)要求學(xué)生圍繞下列二個(gè)問題觀察水的沸騰：（1）時(shí)段性，即沸騰前、沸騰時(shí)；（2）內(nèi)容，即氣泡發(fā)生位置的變化、氣泡數(shù)量的多少、氣泡體積的變化、水溫的變化、沸騰對(duì)加熱的要求等……這樣學(xué)生在仔細(xì)觀察水沸騰前后的整個(gè)過程中，就很容易捕捉到觀察的對(duì)象，發(fā)現(xiàn)沸騰的主要特征，對(duì)沸騰的概念、沸騰的條件、沸點(diǎn)的意義獲得深刻的認(rèn)識(shí)。

五、獲取觀察信息，得出觀察結(jié)論

通常反映事物本質(zhì)的東西并不顯見，而非本質(zhì)的現(xiàn)象卻常常布下迷霧，有時(shí)的物理實(shí)驗(yàn)或物理現(xiàn)象中會(huì)出現(xiàn)許多現(xiàn)象，或眼花繚亂，或稍從即逝不引人注目，如果不能在觀察中細(xì)致入微抓住本質(zhì)，那就會(huì)上當(dāng)受騙，因此要讓學(xué)生通過分析對(duì)比，抓住事物的主要特征。例如：在觀察反射定律的實(shí)驗(yàn)中，使學(xué)生注意觀察：入射光線從哪里入射？反射光線從哪里射出？反射光線是怎樣隨入射光線的改變而改變的？反射光線和入射光線是否在同一平面上等等。這樣能夠使學(xué)生觀察到事物發(fā)生變化的本質(zhì)因素。從而推出科學(xué)的判斷。

六、學(xué)會(huì)觀察方法，提高觀察能力

方法是達(dá)到目的的橋梁，教給學(xué)生進(jìn)行觀察的具體方法和技能，使其觀察能力得到提高。在物理教學(xué)中，有三種常用的觀察法應(yīng)使學(xué)生掌握。一是系統(tǒng)觀察法。如對(duì)部分電路歐姆定律實(shí)驗(yàn)的觀察就是這樣。第一步，先定性觀察電阻變化或電壓變化都能引起的電流變化；第二步，固定電阻，定量觀察電壓變化對(duì)電流的影響；第三步，固定電壓，定量觀察電阻變化對(duì)電流的影響。二是對(duì)比觀察法。這是判斷哪一種因素對(duì)現(xiàn)象或過程起支配作用的有效方法。如為判明引起電磁感應(yīng)現(xiàn)象的因素是否為原磁場的變化，就要用磁場雖強(qiáng)但無變化的情形與原磁場雖弱但有變化的情形對(duì)比，從而判明哪一種因素在電磁感應(yīng)現(xiàn)象中起決定作用。三是歸納觀察法：有時(shí)在一個(gè)物理實(shí)驗(yàn)中，常常會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)物理現(xiàn)象，從一個(gè)個(gè)的現(xiàn)象觀察中出得一個(gè)個(gè)的結(jié)論，有些是單一、獨(dú)特、分散的，對(duì)這樣的多種并存的現(xiàn)象，教師要引導(dǎo)學(xué)生從這些單個(gè)的結(jié)論中歸納出一般的規(guī)律，以便使學(xué)生能系統(tǒng)地、全面地掌握所學(xué)的知識(shí)。

七、充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，教師的指導(dǎo)是一個(gè)重要因素。恰當(dāng)而適時(shí)的指導(dǎo)，將會(huì)對(duì)學(xué)生的觀察起到積極的引導(dǎo)點(diǎn)撥作用。由于學(xué)生的觀察水平是不一致的，在觀察中會(huì)出現(xiàn)不同的差異和失誤，面對(duì)這種情況，教師應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，避免指責(zé)學(xué)生，以免影響學(xué)生情緒，損傷學(xué)生的積極性，通過長期的嚴(yán)格要求和訓(xùn)練，學(xué)生的觀察能力會(huì)迅速提高。

總之，物理教師在教學(xué)中要借助物理的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)手段來培養(yǎng)、提高學(xué)生的觀察能力。然而，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的觀察能力和科學(xué)的觀察方法是一項(xiàng)長期的、艱巨的、復(fù)雜的任務(wù)，需要我們在實(shí)踐中不斷總結(jié)。

（作者單位：山東省兗州市小孟鎮(zhèn)中心中學(xué)）