【摘要】《工程制圖》是大多數(shù)工科專業(yè)所開設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。本文從多方面分析了如何對(duì)傳統(tǒng)的工程制圖教學(xué)進(jìn)行改革，以期讓學(xué)生上好《工程制圖》這門課程，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】工程制圖 教學(xué)改革 多媒體教學(xué)

一、問題的提出

高等職業(yè)技術(shù)教育是為生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線培養(yǎng)高級(jí)實(shí)用型技術(shù)人才和管理人才的專門教育。工程圖樣是工程技術(shù)人員用于表達(dá)、交流思想的工具。學(xué)習(xí)《工程制圖》系列課程的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)繪圖、讀圖和空間想象能力。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展.計(jì)算機(jī)繪圖、多媒體演示和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的日趨成熟，以及新知識(shí)的增加.傳統(tǒng)意義上的《工程制圖》課的內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段都面臨著新的挑戰(zhàn)。為適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要，針對(duì)船舶類高職教學(xué)的特征，我們對(duì)《工程制圖》系列課程教學(xué)模式進(jìn)行了一系列的改革，構(gòu)建了以多媒體計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的新型教學(xué)模式，并研制了與這種教學(xué)模式相適應(yīng)的教材和部分多媒體課件。

二、本課程的特點(diǎn)

本課程是一門既有理論又有實(shí)踐的專業(yè)基礎(chǔ)課，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和普及，實(shí)踐環(huán)節(jié)的計(jì)算機(jī)繪圖部分的內(nèi)容越來越得到教育工作者的重視。整個(gè)課程中的《畫法幾何》部分來源于《解析幾何》，它與《解析幾何》所涉及的問題幾乎都一樣，但在處理方法上又各不相同。因此如何上好這門課程，如何引導(dǎo)學(xué)生從平臺(tái)走向空間，再?gòu)目臻g走向平臺(tái)，如何解決他們的空間概念問題，從意識(shí)上的理解發(fā)展為圖紙空間的正確圖樣，這些問題值得我們思考和探討。

三、針對(duì)以上特點(diǎn)，作者認(rèn)為教學(xué)改革應(yīng)從以下幾方面著手

(一)調(diào)整學(xué)生心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

根據(jù)我國(guó)十一五規(guī)劃，我國(guó)要大力發(fā)展船舶制造業(yè)，國(guó)家教委也鼓勵(lì)提倡發(fā)展職業(yè)教育，政策和輿論導(dǎo)向都向職業(yè)教育傾斜。因此，我們以宣傳國(guó)家的政策來增強(qiáng)學(xué)生的自信及學(xué)習(xí)的熱情，喚起學(xué)生自信心。首先告訴學(xué)生，高職生定位于專業(yè)技術(shù)人才，相對(duì)本科生來說，動(dòng)手能力更強(qiáng)，在職場(chǎng)上不比本科生差，甚至有本科生所沒有的優(yōu)勢(shì)。其次，本門課是一門專業(yè)基礎(chǔ)課，是學(xué)習(xí)專業(yè)課程的基礎(chǔ)課程，在整個(gè)專業(yè)的學(xué)習(xí)和掌握中處于非常重要的地位。通過教育引導(dǎo)，相信學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自信會(huì)逐漸的培養(yǎng)出來，為本門課程的教學(xué)打好良好的基礎(chǔ)。

(二)適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)現(xiàn)代工程設(shè)計(jì)需要

（1）增添計(jì)算機(jī)繪圖軟件的二三維教學(xué)。在面向?qū)嶋H應(yīng)用在制圖課程教學(xué)中增添AutoCAD、Solidwoks等常用的二三維軟件內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在接受基本理論和繪圖技能的同時(shí)，掌握一種以上的繪圖軟件。我們靈活的將計(jì)算機(jī)繪圖內(nèi)容有機(jī)的編織到工程制圖的教材和教學(xué)中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，全方位的掌握制圖的知識(shí)。實(shí)際上，計(jì)算機(jī)繪圖可以幫助學(xué)生很容易的對(duì)形體進(jìn)行構(gòu)形，而工程制圖知識(shí)有助于學(xué)生更好更快地進(jìn)行計(jì)算機(jī)繪圖，兩者相輔相成。通過教學(xué)內(nèi)容的融合，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將大大提高，學(xué)習(xí)效果也得到增強(qiáng)。

（2）適當(dāng)調(diào)整課程內(nèi)容，降低畫法幾何的難度。我院為了讓學(xué)生有更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，相應(yīng)的壓縮了課堂教學(xué)的課時(shí)。如何在較少的課時(shí)中更好的讓學(xué)生掌握制圖知識(shí)呢？筆者認(rèn)為最好的方法并不是貪多求全，而是讓學(xué)生掌握和消化對(duì)他們最有用的知識(shí)，對(duì)不需要的知識(shí)可以砍掉，或在需要的時(shí)候采用自學(xué)的模式。

（3）強(qiáng)化學(xué)生徒手繪圖的能力。徒手繪圖也是空間思維訓(xùn)練的重要形式，學(xué)生在做組合體二求三作業(yè)時(shí)會(huì)經(jīng)常勾畫立體圖來幫助分析，實(shí)現(xiàn)由平面到空間，再由空間到平面的思維轉(zhuǎn)換。針對(duì)加強(qiáng)學(xué)生徒手繪圖能力的這一目標(biāo)，我們?cè)诠こ讨茍D習(xí)題集的編寫過程中增加了徒手繪圖習(xí)題和構(gòu)形練習(xí)。安排一周的工程制圖測(cè)繪實(shí)訓(xùn)周，對(duì)徒手繪圖的數(shù)量提出具體的要求，使學(xué)生徒手繪圖能力得到進(jìn)一步的提高。

（三）加強(qiáng)學(xué)生的空間思維和創(chuàng)新思維訓(xùn)練

認(rèn)知心理學(xué)的“客體優(yōu)先效應(yīng)”認(rèn)為：造成立體感的圖形內(nèi)線段比在偶然輪廓背景中或孤立呈現(xiàn)時(shí)被感知的更快、更準(zhǔn)確，三維空間認(rèn)知內(nèi)容越多，平面圖形立體感就越強(qiáng)。因此我們應(yīng)從三維物體入手，基于三維物體抽取點(diǎn)、線、面展開教學(xué)。在建立形象思維的基礎(chǔ)上，還要結(jié)合工程需要，培養(yǎng)工程繪圖能力和創(chuàng)新思維能力。從整體出發(fā)，把傳統(tǒng)的零件一部件一機(jī)器的教學(xué)順序改為由機(jī)器中抽取部件、零件。“整體優(yōu)先效應(yīng)”認(rèn)為，先認(rèn)識(shí)事物的整體比先認(rèn)識(shí)事物的局部更能快速地了解事物的本質(zhì)特征。從整體出發(fā)展開制圖教學(xué)，既符合認(rèn)知規(guī)律又符合現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念。所以從機(jī)器或部件出發(fā)，分析簡(jiǎn)單部件功能與結(jié)構(gòu)的關(guān)系，探究其設(shè)計(jì)思路，并結(jié)合其裝配圖講解工作原理和繪圖要求，再抽取零件，講零件的功能、結(jié)構(gòu)和零件圖的內(nèi)容及繪制要求，這符合人的認(rèn)知過程和設(shè)計(jì)過程，有利于創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，并與三維設(shè)計(jì)思想相一致。

(四)充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段

將多媒體教學(xué)系統(tǒng)引入課堂教學(xué)，如將投影變換、截交線、相貫線的求解等模型演示效果欠佳的投影幾何學(xué)問題用AUTOCAD及3DMAX等軟件制成三維動(dòng)畫，在教室中的大屏幕投影上播講，使學(xué)生能在任意角度觀察到所求問題的投影變化，降低了相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)難度，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高。把作業(yè)中的較難構(gòu)思的題用三維造出模型，讓學(xué)生先作習(xí)題，講評(píng)時(shí)再讓他們看模型，這樣他們就理解的更透徹。

(五)加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力

我們?cè)诮虒W(xué)計(jì)劃的編寫上專門預(yù)留學(xué)生動(dòng)手的習(xí)題課，每位學(xué)生配有橡皮泥，要求他們?cè)谡n堂上進(jìn)行造型練習(xí)。在課外還應(yīng)讓學(xué)生親自動(dòng)手拆卸和安裝一定數(shù)量的機(jī)器零件，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物體的真實(shí)認(rèn)識(shí)，便于他們把物體與其投影有機(jī)地結(jié)合起來，為識(shí)讀機(jī)械圖樣時(shí)建立空間想象能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(六)對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)講評(píng)、定期考核

教師除及時(shí)批改作業(yè)外，還要在輔導(dǎo)課中深入了解學(xué)生的疑難和問題，加強(qiáng)輔導(dǎo)，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)作定期的檢查和測(cè)驗(yàn)，督促學(xué)生學(xué)習(xí)、總結(jié)，及時(shí)跟上去。在講課、習(xí)題課、輔導(dǎo)課中，教師預(yù)先根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提出一些啟發(fā)式的問題，組織同學(xué)討論，促進(jìn)學(xué)生積極思考，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，有利于空間想象力的提高。

四、結(jié)束語

高職教育的發(fā)展為我們提供了一次改革、實(shí)踐和提高的機(jī)會(huì)。隨著教學(xué)改革的深入發(fā)展，會(huì)有許多新的問題出現(xiàn)，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，要不斷解決新的難題?？傊毯酶呗殹豆こ讨茍D》這一門專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，制圖教育工作者必須結(jié)合實(shí)際對(duì)教學(xué)的目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和實(shí)踐等幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行改革，在教學(xué)實(shí)踐中探索新的制圖教學(xué)模式。

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(作者單位：湖北省武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院)