【摘要】本文通過(guò)利用生動(dòng)的課前交際，形式多樣的新課導(dǎo)入，輕松愉快的課堂氣氛，貼近生活的教學(xué)內(nèi)容等方法，論述激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

【關(guān)鍵詞】激發(fā)興趣 課前交際 新課導(dǎo)入 課堂氣氛 因材施教

傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)模式已經(jīng)很難適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生了，他們的思路敏捷，接觸事物繁多，眼界也比過(guò)去開(kāi)闊得多，在這種形式下，教學(xué)難度倍增。于是，如何激發(fā)他們的興趣就尤為重要?，F(xiàn)代心理學(xué)之父皮亞杰說(shuō)過(guò)：“所有智力方面的工作都要依賴(lài)于興趣。”確實(shí)，興趣是一種學(xué)習(xí)動(dòng)力，是一切精神活動(dòng)的先導(dǎo)，是學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展智力的首要條件。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越高，學(xué)習(xí)的積極性就越高，學(xué)習(xí)效果就越好。而英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難度大大超過(guò)母語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生只有對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣，他們才能提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性，克服學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種困難，興致勃勃地潛心學(xué)習(xí)、探求。那么，英語(yǔ)教師如何在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？以下是我在實(shí)踐中的一些體會(huì)。

一、設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的課前交際

1.每堂課前教師可以給學(xué)生講一個(gè)短小的故事或一個(gè)小笑話，要求學(xué)生能夠回答教師給的幾個(gè)小問(wèn)題。然后，能夠簡(jiǎn)要復(fù)述故事或笑話。最后，教師和學(xué)生一起復(fù)述一遍。這樣，既能夠使學(xué)生們鍛煉了口語(yǔ)和聽(tīng)力，又為新課的導(dǎo)入創(chuàng)造了良好的氛圍。

2.每堂課前也可以讓學(xué)生自己編故事。操作如下：教師要求第一個(gè)學(xué)生講一句話，包括故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物。然后要求學(xué)生每人說(shuō)一個(gè)句子來(lái)繼續(xù)故事的發(fā)展。故事講完后，教師應(yīng)該簡(jiǎn)要復(fù)述一下故事，讓學(xué)生了解自己編造的故事。最后，教師要夸獎(jiǎng)學(xué)生們的大膽和創(chuàng)新，鼓勵(lì)他們敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。通過(guò)這種方式，能夠極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

3.課前還可以把學(xué)生分成小組，每組三至四人，進(jìn)行課前表演。當(dāng)然，這個(gè)表演內(nèi)容是上次課教師布置的作業(yè)。表演完之后，教師進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生們?cè)u(píng)出最佳表演組，然后宣布給獲獎(jiǎng)小組加分。學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)和成績(jī)相當(dāng)重視，如果把表演同平時(shí)成績(jī)掛鉤，可想而知，他們肯定會(huì)爭(zhēng)先恐后的參與進(jìn)來(lái)。這種方式能夠全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，還能夠培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)合作精神。

二、采用形式多樣的新課導(dǎo)入

一堂精彩的英文課離不開(kāi)精彩的新課導(dǎo)入，正如一句諺語(yǔ)所說(shuō)：“A good beginning is half of success”。成功而活潑的導(dǎo)入能先聲奪人引人入勝，激活思維，培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。那么，如何導(dǎo)入新課呢？

1.文化背景介紹。人們學(xué)習(xí)一個(gè)國(guó)家語(yǔ)言，目的是想要了解這個(gè)國(guó)家的文化風(fēng)俗，然后與其進(jìn)行交流，所以，學(xué)習(xí)新課時(shí)，導(dǎo)入背景文化特別重要。例如，當(dāng)學(xué)到有關(guān)結(jié)婚場(chǎng)景的時(shí)候，教師就應(yīng)該搜集西方婚俗和東方婚俗方面的材料，在課堂上介紹給學(xué)生們。讓他們了解“something old，something new，something blue，something borrowed”都代表什么含義。這樣介紹文化背景會(huì)令學(xué)生們耳目一新，激發(fā)他們的興趣。

2．導(dǎo)入問(wèn)題。教師在介紹新課前可以拋出幾個(gè)與新課相關(guān)的問(wèn)題。教師給的問(wèn)題也要有技巧。一般來(lái)說(shuō)，如果新課是一篇故事，提的問(wèn)題應(yīng)包括故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、故事大意。提問(wèn)的方式應(yīng)使用“when，where，who，what，how”。教師提問(wèn)完之后應(yīng)給出正確答案，以便學(xué)生能夠更清晰地了解新課的脈絡(luò)。

3.學(xué)生演講。教師可以要求學(xué)生在預(yù)習(xí)新課的基礎(chǔ)上寫(xiě)一篇讀后感，使學(xué)生自覺(jué)地把演講內(nèi)容和課文內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把作者所感和學(xué)生所感結(jié)合起來(lái)。這樣既鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)和寫(xiě)作能力，又充分調(diào)動(dòng)了他們鉆研教材的積極性，更能培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情感素質(zhì)。

三、創(chuàng)造輕松愉快的課堂氣氛

課堂氣氛直接影響教學(xué)效果。教學(xué)是一項(xiàng)師生共同參與的雙邊活動(dòng)，教師的一舉一動(dòng)，甚至一個(gè)微小的表情變化都會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，建立一種平等、和諧、友愛(ài)的師生關(guān)系特別重要。那么，如何創(chuàng)造這種輕松愉快的氣氛呢？

1.教師要用純正地道的英文去感染學(xué)生，要用廣博的知識(shí)去震撼學(xué)生，要用愛(ài)心去感動(dòng)學(xué)生，要用真心對(duì)待學(xué)生，要用熱情和激情去鼓勵(lì)學(xué)生。

2.以學(xué)生為教學(xué)的主體，課堂上要把學(xué)生放在首位，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)，自覺(jué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教師必須提供足夠的機(jī)會(huì)讓學(xué)生大膽表現(xiàn)自己。不妨讓學(xué)生和教師交換一下角色，這會(huì)使學(xué)生有成就感。

3.經(jīng)常鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生。教師上課時(shí)總是面帶微笑實(shí)質(zhì)上也是對(duì)學(xué)生的肯定。面對(duì)學(xué)生回答的問(wèn)題也要作出鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的回應(yīng)。學(xué)生答對(duì)時(shí)要說(shuō)：“Very good．Thank you”；當(dāng)學(xué)生答錯(cuò)時(shí)要說(shuō)：“Don’t worry．Please try again”；當(dāng)學(xué)生緊張時(shí)要說(shuō)：“Take it easy or don’t be nervous”。這些看似平常的話語(yǔ)卻是維系學(xué)生學(xué)習(xí)興趣長(zhǎng)盛不衰的一劑良藥。

四、貼近現(xiàn)實(shí)生活的教學(xué)內(nèi)容

非英語(yǔ)國(guó)家的人學(xué)英語(yǔ)最大的困難就是缺乏語(yǔ)言環(huán)境，傳統(tǒng)的教學(xué)模式下培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)英語(yǔ)，就是聽(tīng)說(shuō)差，也就是大家所說(shuō)的——啞巴英語(yǔ)。要克服這個(gè)困難，就應(yīng)該讓學(xué)生在課堂上感受到所學(xué)的英文知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活十分貼近，他們才覺(jué)得學(xué)英文有用武之地。教師在其中起著引導(dǎo)作用，教師應(yīng)該把枯燥的知識(shí)轉(zhuǎn)變成一種輕松的話題，由淺入深，由易到難。如：教師可從買(mǎi)東西，問(wèn)路，打電話，看醫(yī)生等簡(jiǎn)單的話題深入到應(yīng)聘，采訪，評(píng)論等較難的話題。這種方法不僅活化了教材的內(nèi)容，而且大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、嘗試各種教學(xué)方法

使用單一教學(xué)法的課堂是乏味的課堂。即使是一個(gè)好方法，也會(huì)失去它的魅力。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的知識(shí)運(yùn)用能力，教師應(yīng)不斷鉆研教材，探索新的教學(xué)思路和方法。除此之外，我們還可運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備：錄音機(jī)、幻燈機(jī)、投影儀、錄象機(jī)等；還可進(jìn)行各種競(jìng)賽和游戲。這些方法和設(shè)備會(huì)使學(xué)生全神貫注地學(xué)英語(yǔ)，使他們不僅學(xué)到知識(shí)，還培養(yǎng)了興趣。

六、因材施教

世界上沒(méi)有完全一樣的兩片葉子，學(xué)生也是如此，學(xué)生個(gè)體之間存在著差異，這是不容忽視的現(xiàn)實(shí)。教師在教學(xué)過(guò)程中更不應(yīng)該忽視，為了激發(fā)不同水平的學(xué)生的興趣，教師應(yīng)因材施教來(lái)吸引絕大多數(shù)的學(xué)生的注意力。針對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)使用不同方法，講授不同深度的知識(shí)。比如：教師給英語(yǔ)系學(xué)生和藝術(shù)系學(xué)生用一樣的方法上課，恐怕沒(méi)有一個(gè)藝術(shù)系的學(xué)生感興趣。很明顯，就是教同一個(gè)班級(jí)，講授的內(nèi)容也要層次分明。如果一味地講深?yuàn)W晦澀的內(nèi)容，那樣就會(huì)有一批人失去興趣了，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的水平是不一樣的。所以說(shuō)，講課時(shí)應(yīng)難易結(jié)合，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)來(lái)因勢(shì)利導(dǎo)，讓不同水平的學(xué)生都對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣并運(yùn)用英語(yǔ)。

總之，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高課堂教學(xué)效果和學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵。在教學(xué)中，教師要充分挖掘?qū)W生的潛能，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

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（作者單位：遼寧省朝陽(yáng)師范高等專(zhuān)科學(xué)校）