【摘要】新課程改革提倡“以人為本、以發(fā)展人為目的”的教學理念。在實施過程中，我們既要注重課堂教學，又要注重德育教育，只有兩者有機結合，才能更好地實施新課程教學理念。

【關鍵詞】和諧課堂 家庭德育 學校德育 社會生態(tài)德育

當今新課程改革中，教學內(nèi)容、教學方法、學習方法，評價考核體系都發(fā)生了翻天覆地的變化。在新課程理念指導下，廣大教師都在對課堂教學進行各自的探索與嘗試，怎樣創(chuàng)建和諧課堂，提高德育實效等問題至關重要。

那么，怎樣創(chuàng)建和諧課堂呢？

首先，和諧課堂必須實現(xiàn)學生對基礎知識的掌握和基本技能的生成。即讓學生快捷有效地學懂知識、學會運用知識，從而形成會學的能力品質(zhì)和好習慣。基礎知識與基本技能是課堂教學設定的首要的預期目標之一，是師生共同努力首先要實現(xiàn)的結果之一。知識與技能無法產(chǎn)生，課堂教學將失去意義，學生無法選擇有效的學習方法，不能使情感態(tài)度價值觀這一體驗性目標得以生成，學生就談不上可持續(xù)發(fā)展，脫離了“以人為本、以發(fā)展人為目的”的新課程教學理念。具體地說：在課堂教學中必須使學生對所學知識快速準確的理解，能將新知識快捷地轉化為基本技能，使學生能運用已形成的基本技能去解決基本問題，最終形成會學的好習慣和好品質(zhì)，創(chuàng)造性地去發(fā)展自己的個性空間。

其次，和諧課堂必須要體現(xiàn)學生由傳統(tǒng)學習方式向現(xiàn)代學習方式轉變。學生學習方式的改善是新課程改革成功與否的重要標志?，F(xiàn)代學習方式的本質(zhì)是“以學生為本，以發(fā)展學生為目的，要讓學生學會自主學習，學會做人，學會創(chuàng)新，最終學會自我生存，實現(xiàn)自我發(fā)展”。課堂教學的最佳效果必須使學生學習方式有這樣的轉變。

1．激發(fā)出學生主動學習的欲望。在課堂教學中使學生能積極配合教師的教學行為，能夠自覺約束自己課堂上的不良行為，同時主動與同學配合，產(chǎn)生積極參與獲取知識、形成技能的愿望。

2．使學生能夠獨立自主的學習。在課堂教學過程中盡量減少對教師和同學的依賴，憑借自身知識能力，主動地去獲取新的知識和新的基本技能。

3．使學生對所學知識、已獲技能有正確獨到的體驗和感悟。課堂教學能使學生用各種感官去參與、去經(jīng)歷知識與技能的獲取、生成，用自己的心靈去體驗新知識、新基本技能的作用。

再次，和諧課堂必須是最有利于學生產(chǎn)生積極的情感、形成科學的態(tài)度、樹立正確的價值觀，使學生的情感態(tài)度價值觀符合社會主義的精神文明、符合社會發(fā)展要求和時代潮流，最終能為社會主義現(xiàn)代化建設提供強大的精神動力和智力支持。學生產(chǎn)生積極的情感、形成科學的態(tài)度和樹立正確的價值觀，是新課程要達到的最主要目標，是新課程改革的創(chuàng)新標志和成功標志，這也符合素質(zhì)教育的核心要求。課堂教學應該使學生具有高尚的道德、可控的理智情感，形成客觀公正、實事求是、堅持真理、崇尚科學的態(tài)度，樹立追求真理、堅持正義、愛國憂民的價值觀。

以上是課堂教學最佳效果的綜合體現(xiàn)。在實際的課堂教學中，教師會根據(jù)自己的理解，通過采用不同的教學方法、不同的教學步驟、不同的策略和思維方式，以期達到這樣的最佳和諧課堂教學效果。

同樣，在實際教學工作中，把德育教學與課堂教學結合起來，以達到教書育人的目的，一直是值得我們探討的課題，如何開展中學生德育教育?下面作簡單分析。

一、家庭德育教育

家庭是社會的細胞，中學生每天都置身于一定的家庭生活中，父母作為孩子的第一任教師，自然對學生的成長有很大的作用，他們的性格、思想情操、道德品質(zhì)都與其家庭教育有很大的關系，學生能否健康成長與家挺教育做得好壞是密不可分的。盧梭說：“家庭生活的樂趣是抵制壞風氣毒害的最好良劑?！爆F(xiàn)在的孩子生活條件和學習環(huán)境都很優(yōu)越，卻不乏胸無大志、不求上進者。但他們的父母當年在極其艱苦的條件下卻有著滿腔熱情和堅強的毅力去努力學習。針對這種情況，我認為首先應從學生的家長著手發(fā)掘豐富的教育資源，讓每位家長為孩子的成長提供必需的條件。具有不同人生經(jīng)歷的家長是一個巨大的教育資源寶庫，蘊藏著豐富的教育能量。教師個人的力量畢竟是微弱的，視野同樣是有限的，所以必須充分發(fā)揮家庭德育的作用。

二、學校德育教育

學校是對學生實施教育的機構，是培養(yǎng)社會主義的建設者和接班人的主陣地。青少年大部分時間是在學校度過的，因此學校教育對他們的成長起著舉足輕重的作用。一是學校教育具有傳遞人類精神財富和社會文化、普及和提高人民群眾科學文化知識的社會功能，因此，學校必須體現(xiàn)出促進人類文明進步、促進社會繁榮發(fā)展的歷史規(guī)律性，代表時代潮流的發(fā)展趨勢；二是學校教育要根據(jù)社會在政治、經(jīng)濟、道德等方面的規(guī)定性，按照社會所需要的人才規(guī)格要求來體現(xiàn)社會發(fā)展水平所形成的教育思想，實現(xiàn)社會所期望的培養(yǎng)目標。

三、社會生態(tài)德育教育

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，社會觀念的不斷變革，學校德育教育越來越暴露出它的局限性和滯后性。生態(tài)德育的適時出現(xiàn)，是對現(xiàn)行學校德育的重要補充。它是一種生態(tài)教育活動，一種新的德育觀，是塑造新型人格的教育，是一種更寬闊的視野，教育和引導學生熱愛自然、熱愛環(huán)境、熱愛生活，使學生與自然環(huán)境、人文環(huán)境、社會環(huán)境相融合，把個人融于群體，使個性與共性和諧發(fā)展。自工業(yè)革命以來，世界發(fā)生了翻天覆地的變化。中學生是21世紀的建設者，是我們將來生存環(huán)境質(zhì)量好壞的關鍵因素，如何合理開發(fā)利用現(xiàn)有的自然資源，是他們義不容辭的責任。沙塵暴的肆虐、潮白河的干涸、不再明媚的藍天，這些發(fā)生在我們身邊的事實，告訴我們環(huán)境問題離我們并不遙遠，與我們的生活息息相關。我們只有一個地球，教育和引導學生從人類的長遠利益出發(fā)，更好地享受自然、享受生活，自覺養(yǎng)成愛護自然和保護生態(tài)系統(tǒng)的意識、思想覺悟和相應的道德文明習慣，使學生在思想上樹立一種新的人生觀、自然觀和生存發(fā)展觀，合理地調(diào)節(jié)人與自然環(huán)境的關系。

學生的成長離不開家庭、學校、社會三方面的共同教育，只有把家庭教育、學校教育和社會教育三者有機地結合起來，通過學生的主觀努力，才能使學生逐漸形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，為他們的成長打下堅實的基礎，去創(chuàng)造祖國未來的輝煌。

（作者單位：黑龍江省大慶汽修職業(yè)高中）