【關鍵詞】職業(yè)教育 資源配置 作用 利益 生產(chǎn)發(fā)展

勞動力資源是一種非常重要的經(jīng)濟資源，它同物質(zhì)資源相結合，能夠轉換為社會產(chǎn)品，增加社會財富。因此，勞動資源的開發(fā)與合理配置是現(xiàn)代生產(chǎn)優(yōu)化運轉的有力保證。而職業(yè)技術教育作為現(xiàn)代教育的一個重要組成部分，對勞動力資源的開發(fā)與合理利用起著極大的作用。就一下問題作者做了一下總結：

一、職業(yè)教育的發(fā)展有助于形成勞動力的合理供給

勞動力的供給一般是指一個國家或地區(qū)在一定的時期內(nèi)的勞動力總量，它包括現(xiàn)實勞動力資源和潛在勞動力資源。在社會主義市場經(jīng)濟條件下，勞動力的供給是以勞動力的提供者作為行為人的。其二，勞動力供給總體中的不同個體，其體力、智力、知識、技能等各有差異，就業(yè)愿望各有不同。這樣，作為人——這個勞動力個體，他把職業(yè)選擇方向就有所不同。一般來說，具有某種專業(yè)技能的人能夠從事本專業(yè)或者相關專業(yè)技能的復雜勞動以及非專業(yè)的普通性職業(yè)勞動。

總之，以現(xiàn)實角度來看，在勞動力供給總體內(nèi)部，不同種類，不同等級的代替性是比較差的，這就相應增加了勞動力的合理配置的難度，然而，根據(jù)勞動力供給的質(zhì)量水平，無論勞動力供給如何復雜，仍可將其大體劃分為高、中、低三個層次，這三層勞動力的合理配置，是推動經(jīng)濟與社會進步的動力，而這三層勞動力的供給，在相當大的程度上取決于職業(yè)技術教育發(fā)展的總體水平，職業(yè)技術教育是在不同水平的普通教育的基礎上，對勞動力進行不同水平的專門職能和專業(yè)技術訓練，使他們具有一技之長，獲得某種專門知識和技能，并能成為某一層次勞動力的教育。

二、職業(yè)技術教育的發(fā)展，有利于用人單位對不同種類勞動力的需求

在市場經(jīng)濟條件下，勞動力的需求是根源于社會消費，由滿足這種生產(chǎn)消費的生產(chǎn)單位提出的對生產(chǎn)要素的需

求，一個社會要進行經(jīng)濟活動，一個企業(yè)要從事生產(chǎn)勞動，都需要一定生產(chǎn)技能的。都需要具備一定客觀條件，那就是人、財、物要素，這就要對人力資源，物質(zhì)提出需求。在社會生產(chǎn)運動過程中，又有著消費的前提，這種前提又是生產(chǎn)的前提，消費觀念結果。社會上存在著有支付能力的需求時就導致經(jīng)濟單位從事生產(chǎn)活動，組織一定的生產(chǎn)或勞務。這樣就出現(xiàn)對生產(chǎn)要素的需求。 例如：職業(yè)技術教育主有初、中、高三個層次之分，它們的培養(yǎng)起點和培養(yǎng)規(guī)格都有不同的要求和特點。因此，社會分工勞動具體分為兩個方面的社會分工勞動，其一是由社會產(chǎn)品種類不同引起的勞動分工，形成不同產(chǎn)業(yè)，部門，單位等勞動的需求；二是由勞動者從事的工作內(nèi)容不同所引起的分工，形成不同職業(yè)勞動力的需求。

三、職業(yè)教育的發(fā)展有利于勞動力的合理流動

在市場經(jīng)濟條件下，勞動力配置主要在自然狀態(tài)下利用勞動力市場的供求關系來進行的。其目的是形成單位、企業(yè)、部門勞動力流動機制刺激每個勞動者學文化、鉆技術、適應勞動力生產(chǎn)的崗位。因此，勞動力流動的主要特征是，以勞動技能，熟練的勞動程度為主的智力型板的勞動力流動。

四、職業(yè)教育的發(fā)展有利益緩解勞動力供求的矛盾

隨著現(xiàn)代科學技術標準發(fā)展，技術進步的因素對勞動力的需求發(fā)生了重大影響，改進技術，增加設備，提高勞動生產(chǎn)率。生產(chǎn)勞動的機械化自動化，只需要數(shù)量較少，質(zhì)量較高的勞動力來工作，操作。技術提高了，對人才熟練技能的勞動力也增加了。因為，現(xiàn)代職業(yè)教育是一種綜合型的教育，它包括職業(yè)教育、技術教育、職前教育、在職教育等。是勞動者獲得專門的勞動知識和技能，達到就業(yè)目的一種教育。

總之，經(jīng)濟的發(fā)展激起了職業(yè)教育的發(fā)展，職業(yè)教育的興旺促進和推動了經(jīng)濟的振興。而勞動力資源又是振興經(jīng)濟、推動經(jīng)濟發(fā)展的重要來源。要使勞動適應經(jīng)濟發(fā)展的需求，就必須使他們掌握一定的勞動技能和知識。

(作者單位：云南省丘北縣職業(yè)高級中學)