【摘要】新課程的基本理念倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究勤于動(dòng)手、培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力及交流與合作的能力。本文筆者結(jié)合自身教學(xué)對(duì)此進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文課堂 教育觀(guān)念 教學(xué)改革

我國(guó)新頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》提出了新課程的基本理念：“改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究勤于動(dòng)手、培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力及交流與合作的能力”。在實(shí)際中，我們深深感到一所學(xué)校教學(xué)水平的高低，學(xué)生培養(yǎng)的好壞，最終要通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)。鑒于此，筆者從四個(gè)方面談一談?wù)Z文課堂教學(xué)實(shí)踐中的幾點(diǎn)淺薄認(rèn)識(shí)：

一、轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，即確立全新的、與新課程改革相符合的教育觀(guān)念，并對(duì)教學(xué)的方方面面不斷改革

1.轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念：觀(guān)念是行動(dòng)的靈魂，觀(guān)念決定行動(dòng)。為此，必須打破舊的教育模式，更新教育觀(guān)念，在教育內(nèi)容、方式等方面擺脫低層次的知識(shí)本位教學(xué)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，建立民主平等的師生關(guān)系，在此基礎(chǔ)系上，互相理解，互相尊重，真誠(chéng)相待。教學(xué)中，“學(xué)生是主體，教師是導(dǎo)演，是學(xué)生活動(dòng)的組織者和促進(jìn)者，不再是絕對(duì)的權(quán)威，而應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴和朋友”。

2.建立民主的教學(xué)關(guān)系，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是成功學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，要使教育內(nèi)容深入人心，必須抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，使學(xué)生熱愛(ài)自己所學(xué)的語(yǔ)文課，要以激發(fā)學(xué)生興趣為突破口，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，只有學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索，才能對(duì)事物有更充分的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)自己的發(fā)展，要落實(shí)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人。

二、改革課堂教學(xué)，即對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行改革，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，最大限度地提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效益

1.優(yōu)化教學(xué)關(guān)系。課堂教學(xué)是教與學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一，在教學(xué)過(guò)程中教師是組織者和指導(dǎo)者，組織學(xué)生交流討論，使學(xué)生真正參與教學(xué)的全過(guò)程，最大限度地發(fā)揮學(xué)生自身的主動(dòng)性創(chuàng)造性，大大提高了教學(xué)效益。

2.優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，分年級(jí)、分層次確定教學(xué)目標(biāo)，做到既有總的目標(biāo)，又有教學(xué)課時(shí)目標(biāo)，如知識(shí)儲(chǔ)備、情感體驗(yàn)、能力培養(yǎng)等方面的目標(biāo)。目標(biāo)要明確具體，要恰當(dāng)、完整，要注重學(xué)科能力的培養(yǎng)，加大對(duì)學(xué)生的思想教育、審美教育等。

3.科學(xué)編排教學(xué)內(nèi)容。如初中第五冊(cè)《談骨氣》一文的教學(xué)，可以抓住議論文的基本結(jié)構(gòu)，即提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題來(lái)分析文章的結(jié)構(gòu)，理解作者的論證思路，學(xué)生易于學(xué)習(xí)接受。

4.改革課堂教學(xué)模式。課堂教學(xué)模式是制約課堂教學(xué)效益的重要因素之一。為此，我們?cè)诟母飩鹘y(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容本身的特性，大膽運(yùn)用開(kāi)放型動(dòng)態(tài)教學(xué)模式，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和參與意識(shí)，鍛煉學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力。

5.改革教學(xué)方法。目前的課堂教學(xué)，學(xué)生缺少自主探索、合作學(xué)習(xí)獨(dú)立獲取知識(shí)的機(jī)會(huì)。在教學(xué)中，教師要建立和形成充分調(diào)動(dòng)學(xué)生、發(fā)揮學(xué)生主體性的教學(xué)方法，充分開(kāi)發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、發(fā)現(xiàn)性、探索性，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

6.優(yōu)化教學(xué)手段。“粉筆＋黑板”的傳統(tǒng)教學(xué)手段，已經(jīng)不能滿(mǎn)足今天語(yǔ)文教學(xué)的需要。為此，我們把投影儀、電視機(jī)、錄音機(jī)作為常用教學(xué)手段，大力提倡多媒體教學(xué)，并且要講效益。堅(jiān)決擯棄那種為用而用的思想，從而使現(xiàn)代化的教學(xué)手段成為傳統(tǒng)教學(xué)的點(diǎn)綴。

三、改革教學(xué)與學(xué)習(xí)方式，即通過(guò)課堂活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)及學(xué)習(xí)方式的互動(dòng)、開(kāi)放和創(chuàng)新

1．學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文課應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)。葉瀾教授曾經(jīng)說(shuō)：“課堂教學(xué)蘊(yùn)涵著巨大的生命和活力，只要教師的生命和活力在課堂教學(xué)中得到有效的發(fā)揮，才能真正有助于學(xué)生的培養(yǎng)和教師的成長(zhǎng)，才有真正的生活”。讓課堂活起來(lái)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，以活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，關(guān)注學(xué)生生活世界和精神世界，突出對(duì)現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)、生活的體驗(yàn)和精神的感悟，讓課堂充滿(mǎn)激情、充滿(mǎn)美感、充滿(mǎn)智慧。向?qū)W生提出挑戰(zhàn)性、激勵(lì)性、趣味性的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)興趣。

2.改革教學(xué)與學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的活動(dòng)的有效性。

3.通過(guò)課堂活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)及學(xué)習(xí)方式的互動(dòng)、開(kāi)放和創(chuàng)新。

四、樹(shù)立現(xiàn)代育人觀(guān)念，即教師要樹(shù)立現(xiàn)代的人才培養(yǎng)觀(guān)念，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、個(gè)性全面發(fā)展的新型人才

1.新課程改革要求其確立的教育理念就是素質(zhì)教育。時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，教育思想的變革，促進(jìn)教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)與所有因素不斷發(fā)生變化。課堂教學(xué)要講究效益與公平，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、個(gè)性全面發(fā)展的人才，為學(xué)生的學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)與終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)該充滿(mǎn)創(chuàng)造性，教師應(yīng)該不拘泥于教學(xué)模式和原有教案設(shè)計(jì)的束縛。教師敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，敢于打破教材的結(jié)構(gòu)，調(diào)整教材的內(nèi)容，敢于大膽懷疑，用獨(dú)到的見(jiàn)解向現(xiàn)有的結(jié)論質(zhì)疑。在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，教師不應(yīng)該墨守成規(guī)，教學(xué)過(guò)程應(yīng)該波瀾起伏，環(huán)環(huán)相扣，新穎獨(dú)特，經(jīng)常給學(xué)生新鮮感；教學(xué)方式上，善于使用新穎富有奇效的方法和手段來(lái)提高語(yǔ)文課堂實(shí)效。

2.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，符合當(dāng)今素質(zhì)教育的要求。李嵐清指出：“素質(zhì)教育要面向全體學(xué)生，為學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)健體，學(xué)會(huì)審美打下扎實(shí)基礎(chǔ)，使學(xué)生在德、智、體等方面得到全面協(xié)調(diào)的發(fā)展”。課堂教學(xué)時(shí)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)積極的探索、發(fā)現(xiàn)、實(shí)踐、體驗(yàn)，主動(dòng)學(xué)習(xí)獲取知識(shí)，學(xué)生善于以自己獨(dú)特的方式提出新的問(wèn)題、新的觀(guān)點(diǎn)、新的思想、新的做法。教師還要不斷鼓勵(lì)學(xué)生，要敢于超越，永不滿(mǎn)足，敢于質(zhì)疑問(wèn)難，向不同意見(jiàn)挑戰(zhàn)。

綜上所述，語(yǔ)文的課堂教學(xué)的改革勢(shì)在必行，這就要求廣大教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，改革創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，切實(shí)提高語(yǔ)文課堂實(shí)效。

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[1]鐘啟泉，崔允，張華．《為了中話(huà)華民族的復(fù)興，為了每位學(xué)生的發(fā)展—〈基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）解讀〉》．華東師范大學(xué)出版社，2001年版，第四頁(yè)．

[2]曹貴康．《主體性教育中教師的角色的轉(zhuǎn)換》，載《現(xiàn)代中小學(xué)教育》．1999年第10期．

[3]《學(xué)會(huì)生存》．教育科學(xué)出版社，1996年版，第105期．

[4]轉(zhuǎn)引自王建明．《教學(xué)改革應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力入手》．

（作者單位：山東省滕州市東郭鎮(zhèn)東塢溝小學(xué)）