【摘要】在全面推行素質(zhì)教育的今天，職業(yè)教育作為素質(zhì)教育的一種重要教育形式，客觀上要求我們必須理論聯(lián)系實(shí)際，務(wù)實(shí)高效地開展班主任工作，旨使班集體建設(shè)卓有成效，以造就大批合格的中等專業(yè)技術(shù)人才。在多年的班主任工作實(shí)踐中，本人主要堅(jiān)持“一個(gè)堅(jiān)持”，調(diào)動(dòng)“兩個(gè)積極性”，依靠“三個(gè)方面”的力量，使學(xué)生受到嚴(yán)格的行為規(guī)范的約束，又能在寬松自如的氛圍中充分發(fā)揮自己的個(gè)性特長。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 班主任工作 班級 班干部

班級作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)單位，其管理水平的高低，對學(xué)生健康全面發(fā)展，對完成教學(xué)和教育的各項(xiàng)任務(wù)起著舉足輕重的作用。而班主任是學(xué)生班集體的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者，既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶，同時(shí)也是溝通學(xué)校、家庭和社會教育的橋梁。在全面推行素質(zhì)教育的今天，職業(yè)教育作為素質(zhì)教育的一種重要教育形式，客觀上要求我們必須理論聯(lián)系實(shí)際，務(wù)實(shí)高效地開展班主任工作，旨使班集體建設(shè)卓有成效，以造就大批合格的中等專業(yè)技術(shù)人才。在多年的班主任工作實(shí)踐中，本人一直堅(jiān)持“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”，調(diào)動(dòng)“兩個(gè)積極性”，依靠“三個(gè)方面”的力量，使學(xué)生受到嚴(yán)格的行為規(guī)范的約束，又能在寬松自如的氛圍中充分發(fā)揮自己的個(gè)性特長。

堅(jiān)持“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”，就是說在處理班級事務(wù)時(shí)，尤其是獎(jiǎng)懲方面，對成績好的學(xué)生和后進(jìn)生使用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。通常成績好的學(xué)生易受到偏愛，而后進(jìn)生常常使老師產(chǎn)生偏見，所以班主任管理班級時(shí)，一定要公平，要盡量做到一碗水端平。如處理偏頗，則會助長成績好的學(xué)生的壞習(xí)慣，壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心。這些年來，筆者堅(jiān)持了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，對成績好的學(xué)生和后進(jìn)生的錯(cuò)誤一視同仁，這樣贏得了學(xué)生的尊重和信任，所教班級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)也一直都良好。

調(diào)動(dòng)“兩個(gè)積極性”即是說：一是要調(diào)動(dòng)全班學(xué)生管理班級的積極性；二是要調(diào)動(dòng)發(fā)揮班干部的積極性。要調(diào)動(dòng)全班學(xué)生管理班級的積極性，首先要尊重每個(gè)學(xué)生，在課余時(shí)間要盡量多深入到學(xué)生，與他們一起談心、活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)……使他們與你無拘無束地相處，這樣他們必然會信任你，由此產(chǎn)生一種“愛屋及烏”的效應(yīng)；二是要挖掘每個(gè)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的長處，使學(xué)生感覺到班主任是“伯樂”，了解自己、尊重自己、“重用”自己，必然產(chǎn)生“報(bào)恩”的效果；三是發(fā)動(dòng)學(xué)生都參加班級管理的事項(xiàng)的各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)言權(quán)，都有展現(xiàn)自己才能的機(jī)會，發(fā)動(dòng)全班獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。學(xué)生對于喜歡干的事情，干起來熱情高、干勁大、成效好，然后再結(jié)合班主任的見解，取得共識，一起制定和執(zhí)行班級管理制度。一個(gè)成功的班集體，除了要有一名優(yōu)秀的班主任外，還必須有一支能干的班干部隊(duì)伍。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對錯(cuò)，在同學(xué)中威信的高低，往往能夠決定一個(gè)班級的精神面貌與風(fēng)氣。如何才能充分發(fā)揮班干部的積極性呢？一是把好班干部的選拔關(guān)：開學(xué)伊始，就要了解學(xué)生的入學(xué)材料，進(jìn)行仔細(xì)地研讀。這就初步掌握了哪些學(xué)生學(xué)習(xí)比較好，哪些學(xué)生工作能力比較強(qiáng)，哪些學(xué)生比較活潑，哪些學(xué)生比較靦腆……對學(xué)生的情況有了一個(gè)大致的了解，當(dāng)然這些都是側(cè)面的了解。讓學(xué)生進(jìn)行自我介紹則是對他們的全面了解，通過聽他們的自我介紹，教師對學(xué)生會有一個(gè)很深入的了解。最后根據(jù)自己所掌握的情況從中選用出學(xué)習(xí)較好，工作能力比較強(qiáng)的學(xué)生作為臨時(shí)班委。并明確地給他們交代任務(wù)，提出希望。只要準(zhǔn)備充分，了解深入，所選出的臨時(shí)班委在開學(xué)這段時(shí)間定會起到不可估量的作用，班級的各項(xiàng)工作必將逐漸走上正軌，井然有序，而他們也必會成為班級的中堅(jiān)力量。二是抓好班干部培養(yǎng)關(guān)：選出了班委，就應(yīng)十分注意發(fā)揮他們各自的才能去組織和管理班級同學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。應(yīng)大膽放權(quán)給他們，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性與工作的積極性，使他們有一個(gè)寬松的工作環(huán)境，使他們真正成為班主任的得力助手與班級的中堅(jiān)，而不是成為班主任與學(xué)生之間傳話筒。班干部的工作責(zé)任心加強(qiáng)了，各項(xiàng)工作才能開展得井井有條。班干部將會從“班主任要我做”變?yōu)椤拔乙嘀魅沃笇?dǎo)著做”，積極性、主動(dòng)性大大提高。當(dāng)然，對一些必須由班主任解決的事情，班主任必須親自解決，而不能將一切重?fù)?dān)全部都一古腦兒地推給班干部。要是對他們提出過高的要求，使班干的工作處于被動(dòng)地位，會影響他們工作的積極性，不利于班級凝聚力的形成。

依靠“三個(gè)方面”的力量，即是要充分調(diào)動(dòng)和運(yùn)用學(xué)校、家庭和社會三方面的力量參與班級管理，以提高班級管理工作的成效。學(xué)校的職能是重要的，家庭的作用也是顯而易見的。學(xué)生除了寒暑假，平時(shí)的生活基本是學(xué)校和家庭兩部分的銜接，經(jīng)常與家長聯(lián)系，尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具，可以及時(shí)交換學(xué)生的有關(guān)信息，讓學(xué)生家長積極參與對學(xué)生的教育和管理，支持班級工作，已成為不可忽視的重要的教育手段。心理學(xué)家朱智賢說過：“學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問題常與行為品德有關(guān)”，不從根本上抓品德教育，就不能促使他們健康成長。教學(xué)者可采取多種形式的主題班會，以促進(jìn)師生間的思想交流；還可開展制度化的班級周評等。中職學(xué)生很快就要踏入社會，可通過請公安交警隊(duì)來學(xué)校上安全課，請所屬地派出所干警上社會治安課，請法院、檢察院干警上法律課等，加強(qiáng)中職學(xué)生與社會的聯(lián)系，讓他們早日了解社會，認(rèn)識社會，從而適應(yīng)社會。

班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務(wù)也在千變?nèi)f化，讓我們在實(shí)踐中不斷去探索，總結(jié)出行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級工作的水平不斷躍上新臺階。

（作者單位：廣西梧州市機(jī)電技工學(xué)校）