【摘要】本文從小學(xué)語文課程評(píng)價(jià)的目的、小學(xué)語文試卷設(shè)計(jì)的要求和設(shè)計(jì)的流程來探討了如何設(shè)計(jì)小學(xué)語文試卷，最后提出了在設(shè)計(jì)的過程中應(yīng)該要注意的問題。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 語文試卷 課程評(píng)價(jià) 設(shè)計(jì)要求 設(shè)計(jì)流程

一、小學(xué)語文課程評(píng)價(jià)的目的

語文課程評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的程度，更重要的是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。不應(yīng)過分強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的甄別和選拔功能。

新課程理念下的試卷考查，應(yīng)由側(cè)重甄別和選拔轉(zhuǎn)向側(cè)重發(fā)展，將考試和分?jǐn)?shù)逐步與教師的名利脫鉤，營造一個(gè)快樂和諧的教與學(xué)的氛圍，不能再像傳統(tǒng)教育評(píng)價(jià)那樣讓大多數(shù)孩子飽嘗失敗的滋味，只讓少數(shù)孩子享受成功的喜悅。享受學(xué)習(xí)與考試的歡樂是學(xué)生的權(quán)利，也是教師對(duì)學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)。

二、小學(xué)語文試卷設(shè)計(jì)的要求

書面考試是進(jìn)行小學(xué)語文評(píng)價(jià)的方式之一。好的語文試卷考試須具備以下的特性：有效、可信、可行和具有導(dǎo)向性。對(duì)考試結(jié)果的評(píng)價(jià)也要突出語文課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性，要從知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。鑒于語文學(xué)習(xí)具有重情感體驗(yàn)和感悟的特點(diǎn)，語文課程評(píng)價(jià)的主要手段——試卷考試，應(yīng)注意語文評(píng)價(jià)的簡約化，并能根據(jù)小學(xué)語文各學(xué)段的目標(biāo)，抓住關(guān)鍵，進(jìn)行全面、綜合的評(píng)價(jià)。

在新課程改革的背景下，小學(xué)語文試卷設(shè)計(jì)應(yīng)該達(dá)到以下的要求：

1.符合語文教學(xué)審美教育的原則。語文教學(xué)是為了培養(yǎng)人文精神，增加人文內(nèi)涵，實(shí)施文學(xué)教育，讓孩子們通過活靈活現(xiàn)的人物形象和語言，調(diào)動(dòng)對(duì)真善美的渴求。語文試卷考試應(yīng)該注意對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)和人文氣質(zhì)的評(píng)價(jià)。

2.符合學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀，評(píng)價(jià)學(xué)生的自主閱讀意識(shí)。魯迅說：“讀書要自己思索，自己做主”?，F(xiàn)在學(xué)生的閱讀面都非常廣，他們的課余閱讀范圍都已經(jīng)達(dá)到了“四大名著”等名篇；心理年齡也非常成熟，欣賞層次超越了童話時(shí)代。因此，閱讀內(nèi)容應(yīng)適應(yīng)孩子們的閱讀現(xiàn)狀。

3.符合應(yīng)試教育仍然存在的現(xiàn)狀。在目前的中國社會(huì)，由于種種原因，學(xué)生的學(xué)習(xí)并不能回避應(yīng)試教育的現(xiàn)狀，如果平時(shí)的語文考試過于簡單，會(huì)給孩子造成對(duì)自己學(xué)習(xí)結(jié)果的不當(dāng)認(rèn)識(shí)，那么難以期望孩子們將來在重大考試面前應(yīng)付自如。

4.對(duì)學(xué)生的平時(shí)學(xué)習(xí)起正確的引導(dǎo)作用。書面考試到目前為止仍然是我們國家甄別和選拔人才的主要方式，因此我們?cè)谠O(shè)計(jì)試卷的時(shí)候，要考慮到學(xué)生今后會(huì)參加的選拔性考試的要求，在內(nèi)容和題型上幫助學(xué)生熟悉此類考試，在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的前提下，適當(dāng)考慮學(xué)生的筆試能力的提高。

三、小學(xué)語文試卷設(shè)計(jì)的流程

第一步：先確定具體的知識(shí)考核點(diǎn)

一般來說，大范圍的考試，應(yīng)該以近段時(shí)間所學(xué)的知識(shí)為主要考查內(nèi)容，同時(shí)既要涉及前所學(xué)知識(shí)，促使學(xué)生去復(fù)習(xí)鞏固以前所學(xué)知識(shí)，也要適當(dāng)涉及到以后要所學(xué)的知識(shí)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)后面章節(jié)知識(shí)內(nèi)容起著導(dǎo)學(xué)的作用。如果是階段性的評(píng)估考試，應(yīng)主要測試學(xué)生對(duì)近段時(shí)間所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。以求從中發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)教學(xué)。

第二步：確定題目的形式

試題的形式既要繼承創(chuàng)新也要多樣化。考題盡量從學(xué)生中來，內(nèi)容生活化，富有時(shí)代氣息?？陀^題要適量，所占比例不宜太大，還要注意表達(dá)語言的兒童化，便于兒童理解。

第三步：設(shè)計(jì)題目

根據(jù)確定下來的知識(shí)考核點(diǎn)和確定下來的題目形式，設(shè)計(jì)具體的題目。注意不對(duì)相同的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重復(fù)考核，杜絕在試卷上出現(xiàn)對(duì)知識(shí)考核點(diǎn)的提示內(nèi)容。在整張?jiān)嚲淼念}目的編排設(shè)計(jì)上，要注意由易到難，適應(yīng)學(xué)生的心理規(guī)律。

第四步：調(diào)節(jié)整份試卷的數(shù)量和各種不同難度題目的比例

一般情況下，以大多數(shù)中等程度的學(xué)生能在考試時(shí)間內(nèi)基本完成為標(biāo)準(zhǔn)。容易做的考題數(shù)量適當(dāng)多些，相反，難度較大的數(shù)量應(yīng)適當(dāng)少些。較難、難、容易、較容易四種難度的題目的量的比例大約是1：3：4：2。要明確我們的測試目的是讓學(xué)生在享受成功的喜悅、獲得成功感的同時(shí)，也能夠看到自己的學(xué)習(xí)的努力方向。

四、應(yīng)注意的問題

1.試卷測試內(nèi)容的基礎(chǔ)性。根據(jù)課標(biāo)要求，應(yīng)當(dāng)使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的過程同時(shí)，成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程，因此，試卷設(shè)計(jì)在強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)的時(shí)候，要注重方法上的藝術(shù)性、內(nèi)容上的繼承與創(chuàng)新的關(guān)系。要把工具性、人文性、藝術(shù)性有機(jī)地融合在一起。相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)要具體落實(shí)，科學(xué)體現(xiàn)，創(chuàng)造性表達(dá)，試卷設(shè)計(jì)對(duì)基礎(chǔ)性的要求，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)都有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用。

2.題目設(shè)計(jì)的主體性。測試應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。因此，試卷設(shè)計(jì)應(yīng)突出主體性。進(jìn)行試卷題目設(shè)計(jì)時(shí)要注重這一點(diǎn)，如：我們可以將古詩默寫題表達(dá)為：“默寫一首你喜歡的詩”。作文題可以為學(xué)生提供多個(gè)題目，讓學(xué)生自己選擇他們熟悉的話題，使學(xué)生有更多的選擇余地，從而增強(qiáng)他們的自信。試題給出了更大的空間，學(xué)生就能更積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)，發(fā)掘自身潛能。另外，我們可以讓學(xué)生參與到評(píng)價(jià)活動(dòng)中來。試卷末尾可以由教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)和家長建議三部分組成，使學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)在要求進(jìn)步的愿望，提高他們的自我評(píng)價(jià)能力。

3.試題內(nèi)容和形式的趣味性。（1)形式的趣味性。生動(dòng)活潑、圖文并茂、語言富有個(gè)性的試卷，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們的審美情趣、獨(dú)特思維方式和批判精神。要結(jié)合兒童心理及生活經(jīng)驗(yàn)，選擇視覺效果好，內(nèi)涵豐厚，有足夠的想象空間的插圖。對(duì)插圖加以解釋的語言，要多方滲透，豐富機(jī)智。整張?jiān)嚲淼谋憩F(xiàn)方式要靈活多變，聽、說、看、連、畫、寫多種方法并存。（2)內(nèi)容的趣味性。試卷內(nèi)容要豐富、充實(shí)，根據(jù)課標(biāo)要求，任務(wù)要全面落實(shí)，不僅要關(guān)注字、詞、句，對(duì)閱讀、寫話、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)也應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造性加以體現(xiàn)，并且要處理好其間的比例關(guān)系，獲得科學(xué)的效果。試題要注重實(shí)際，試卷提供的說話材料和寫作材料，應(yīng)該是學(xué)生很熟悉的、與他們的生活息息相關(guān)的、富有趣味的，這樣才能引起學(xué)生的共鳴，讓他們才會(huì)有話可說，產(chǎn)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造的愿望。

4.試卷文字表達(dá)的人文性。試卷的文字表達(dá)一定要強(qiáng)調(diào)人文性，和諧、融洽的試卷氛圍，能讓學(xué)生始終處在一種愉悅、積極、認(rèn)真、進(jìn)步的心理狀態(tài)。試卷語言既要通俗易懂、生動(dòng)活潑，讓學(xué)生入情入境，受到教益和感染，又要規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。試卷設(shè)計(jì)著眼點(diǎn)始終基于對(duì)學(xué)生的關(guān)懷，有利于其健全、和諧、健康的發(fā)展。

5.鼓勵(lì)答案的創(chuàng)造性。試卷要有意識(shí)體現(xiàn)對(duì)學(xué)生細(xì)心、耐心、嚴(yán)謹(jǐn)、頑強(qiáng)等非智力因素的考察，讓學(xué)生充分展示自我，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)造精神。試卷設(shè)計(jì)應(yīng)充分提供施展的空間，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方式和思維品質(zhì)。個(gè)性化的表達(dá)、獨(dú)特的表現(xiàn)，能夠很好地發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造能力。在設(shè)計(jì)試卷時(shí)，要注意答案的開放性，減少客觀試題在試卷中的比重。對(duì)學(xué)生所做出的創(chuàng)造性的解答，要加以肯定。

（作者單位：江蘇省高郵市城北實(shí)驗(yàn)小學(xué)）