近日筆者聽(tīng)了一堂示范課，講的是李清照的《聲聲慢》，課堂使用多媒體教學(xué)，畫面迭出，字幕閃爍，歌聲飛揚(yáng)，節(jié)奏飛快，令人眼花繚亂。這有些脫離了文本和教學(xué)內(nèi)容，課堂上熱熱鬧鬧，學(xué)生沒(méi)有記錄的時(shí)間，思考的余地，質(zhì)疑的機(jī)會(huì)，這種表面的熱鬧，關(guān)閉了學(xué)生的心靈，沒(méi)有獨(dú)特的思考和感悟，沒(méi)有另類聲音。教師板書很少，講解很少，忽視基礎(chǔ)知識(shí)的傳授和基本能力的培養(yǎng)，這種表面漂亮的教學(xué)形式，失去了語(yǔ)文的本色，是以犧牲語(yǔ)文工具性為代價(jià)來(lái)張揚(yáng)所謂的人文性。

我認(rèn)為課堂應(yīng)在提高效率上下功夫：少些花樣的，多些實(shí)在的；少些功利的，多些長(zhǎng)遠(yuǎn)的；少些虛空的，多些真實(shí)的。應(yīng)像新課程強(qiáng)調(diào)的關(guān)注三維度目標(biāo)——知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀。鑒于此，精講應(yīng)是教學(xué)的根?，F(xiàn)在有種傾向，認(rèn)為“講”就是滿堂灌、注入式，我認(rèn)為“講”是不能同滿堂灌、注入式簡(jiǎn)單畫等號(hào)的。當(dāng)年葉圣陶、呂叔湘、朱德熙等老前輩評(píng)講，恐怕不止45分鐘，就是講半天，也不能叫滿堂灌。

“講”是我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)的優(yōu)秀傳統(tǒng)和寶貴經(jīng)驗(yàn)，是語(yǔ)文課堂教學(xué)的生命和靈魂。請(qǐng)看，從古代的孔子、墨子、莊子、孟子、韓愈、歐陽(yáng)修，到近代的康有為、梁?jiǎn)⒊⒉淘?、葉圣陶、魯迅、陶行知，再到當(dāng)代的于漪、錢夢(mèng)龍、寧鴻彬、魏書生，哪一個(gè)語(yǔ)文教學(xué)專家的教學(xué)離開過(guò)講？也許古往今來(lái)，凡傳道授業(yè)均離不開講的緣故，才有人將學(xué)校的教室稱為講堂，將教師上課稱為講書、講課、講學(xué)，甚至干脆將教師稱為講師。“講”之所以具有這么強(qiáng)的生命力，是因?yàn)樗莻魇谥R(shí)的一種極重要的形式，是語(yǔ)文教師的一項(xiàng)必備能力?，F(xiàn)在，雖然現(xiàn)代化的傳聲技術(shù)已普遍應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)也發(fā)展到多種教學(xué)模式，但教師講的作用仍然不容忽視。無(wú)數(shù)事實(shí)證明，課堂上教師幾句充滿知識(shí)智慧，富有啟迪而又準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、流利的講解，往往能使學(xué)生頓然開竅，大大地提高教學(xué)的效率。

“講”要在“精”字上下功夫，講課要使學(xué)生處于主動(dòng)求知狀態(tài)。孔夫子所謂“不憤不啟，不悱不發(fā)”，就是要使學(xué)生產(chǎn)生求知的渴望，濃厚的興趣，然后施教。講授要入耳入心，有許多講究。講授與寫作有許多共通的道理：寫作講究思路，講課也要講究思路；寫作講究章法，講課也要講究章法；寫作講究波瀾，講課也要講究波瀾；寫作要注意啟發(fā)性，講課也要注意啟發(fā)性；寫作要注意生動(dòng)，講課也要注意生動(dòng)；寫作要講究語(yǔ)言，講課也要講究語(yǔ)言，如此等等。寫文章心目中要有讀者，講授的對(duì)象則就在面前，更需一種教學(xué)的機(jī)智，隨時(shí)調(diào)整，因勢(shì)利導(dǎo)。講課最根本的還在于一個(gè)“精”字，深入鉆研教材，才能釀成精品；深入研究學(xué)生，才能講到心坎里去。

怎樣才能做到精講呢？主要有三：一是要講教材上的內(nèi)容，與教材無(wú)關(guān)的內(nèi)容不講。有些教師，尤其是青年教師，總是把自己知道的知識(shí)一下子全倒給學(xué)生，效果往往事與愿違。要知道，一節(jié)課的時(shí)間極其有限，只有把有限的時(shí)間充分運(yùn)用到教材上，才能事半功倍。教材以外的知識(shí)怎么辦？要讓學(xué)生通過(guò)其他的途徑和另外的時(shí)間去掌握。二是要講大綱規(guī)定的內(nèi)容及課文的教學(xué)目標(biāo)，大綱以外的內(nèi)容及非教學(xué)目標(biāo)不講或少講；同時(shí)，教師講的內(nèi)容還要與教學(xué)目標(biāo)相對(duì)應(yīng)?？傊?，我們必須強(qiáng)化大綱意識(shí)和目標(biāo)意識(shí)，否則，往往會(huì)出力不討好。三是要講難解之處，講重點(diǎn)之處。

教學(xué)方法是多樣的，無(wú)論將哪一種方法定于一尊，都是一種不良傾向，講也是如此，最根本的要在“精”字上下功夫。教師若做到了這一點(diǎn)，就保證了語(yǔ)文課堂教學(xué)的生命和靈魂。

（作者單位：河北阜城中學(xué)）