眾所周知，在語文教學(xué)中，需要語文教師運用健康幽默的語言，使教學(xué)充滿情趣和韻味。殊不知，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果也能靈活地運用語言的藝術(shù)，同樣也能為數(shù)學(xué)課增色添彩。

一、靈活的口頭語言，能夠有效地組織教學(xué)的全過程

口頭語言是組織教學(xué)的重要手段，它包括講述性語言、過渡語言、感染性語言、肯定性評價語言。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)力求使自己的語言簡練精辟、生動形象、富有邏輯性，要善于將教材中抽象、深奧的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為淺顯易懂、妙趣橫生的教學(xué)語言，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到知識，受到教育。

1、恰當運用過渡語言。嚴密組織課堂教學(xué)。教師要想上好一堂課，備課時不僅要備教學(xué)過程，也要特別注意各教學(xué)環(huán)節(jié)之間過渡語言的設(shè)計。這樣做不僅能使教學(xué)的全過程系統(tǒng)性強，而且也可增添幾分靈氣。

過渡語言不一定是華麗的辭藻，但卻使前后知識點聯(lián)系緊密、過渡自然、扣人心弦。這樣的教學(xué)通過語言的引導(dǎo)。對學(xué)生起到了鼓勵和啟發(fā)作用，使學(xué)生自始至終躍躍欲試，一直保持旺盛的求知欲。

2、靈活運用感染性語言，美化課堂教學(xué)。一首美妙動聽、激動人心的樂曲在演奏時，婉轉(zhuǎn)悠揚，使聽者產(chǎn)生無窮的遐想，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要靈活恰當?shù)剡\用感染性的語言，這樣通過聲調(diào)的抑揚頓挫，也能使教學(xué)過程產(chǎn)生節(jié)奏感，給學(xué)生以美的享受。

3、善于運用肯定性評價語言，優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)經(jīng)驗告訴我們，用肯定性、富有人情味的語言真誠地贊美學(xué)生的閃光點，能使學(xué)生感受到教師對自己的關(guān)愛和期望，并由此獲取進步的動力和勇氣。教師通過肯定性評價語言，可及時進行反饋矯正，優(yōu)化課堂教學(xué)，以確保教學(xué)目標的實現(xiàn)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)上的成功者。

二、恰當?shù)膽B(tài)勢語言，能產(chǎn)生良好的教學(xué)效果

態(tài)勢語言又叫肢體語言，包括表情、動作、姿態(tài)、手勢等，態(tài)勢語言是教師口頭語言的重要輔助和有益補充。教師用微笑的表情和恰當?shù)氖謩?、眼神向?qū)W生傳遞信息、表達情感，在教學(xué)中能收到激勵、強化、交流、暗示等效果。

三、精美的文字語言，能夠起到畫龍點睛的作用

教師要運用好課堂文字語言，就要寫好板書。好的板書，展現(xiàn)出教師的教學(xué)思路，凝聚著教材的精華，圖文并茂，既突出了教學(xué)重點，又體現(xiàn)了教學(xué)程序，達到了內(nèi)容和形式的有機統(tǒng)一。

在實際的課堂教學(xué)中，口頭語言、態(tài)勢語言和文字語言相互溝通，相互兼容，相互補充。在數(shù)學(xué)教學(xué)改革在征途上，讓我們共同探索，充分運用語言的藝術(shù)，提高課教學(xué)的效率。

(責(zé)編 涵 冰)