所謂研究性學(xué)習(xí)是指在教師的指導(dǎo)下，從學(xué)生生活和社會生活中選擇和確定研究專題，主動地獲取知識、培養(yǎng)能力，最終用所學(xué)知識解決問題的一種學(xué)習(xí)活動。根據(jù)研究性學(xué)習(xí)的課程要求，我們僅以與數(shù)學(xué)學(xué)科聯(lián)系較為密切的素材與方法為背景，從選題原則、課程設(shè)計方法和研究性學(xué)習(xí)的評價方面作一些探討。

一、選題原則

1、實際性原則。應(yīng)用題成該取自學(xué)生周圍環(huán)境中的實際問題，使學(xué)生知道只要細心觀察周圍的世界，就能發(fā)現(xiàn)到處都是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)理論和方法是那么貼近生活，從而激發(fā)他們通過結(jié)合現(xiàn)實中的問題來理解概念的思維，進而解決現(xiàn)實中遇到的問題。

2、創(chuàng)造性原則，數(shù)學(xué)應(yīng)用題既要注重實際性，又要著眼于學(xué)生創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)：數(shù)學(xué)創(chuàng)造的動機可分為外部動機和內(nèi)部動機。外部動機源自于生產(chǎn)實際，內(nèi)部動機源自于數(shù)學(xué)活動中人們對數(shù)學(xué)理論和數(shù)學(xué)美的追求：鑒于數(shù)學(xué)創(chuàng)造有兩類不同的動機思想，我們在數(shù)學(xué)課外活動中，可從數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用價值和數(shù)學(xué)自身魅力兩方面來組織教學(xué)活動。

二、研究性學(xué)習(xí)的設(shè)計方法

研究性學(xué)習(xí)是圍繞一個需要解決的實際問題而展開的，要經(jīng)過學(xué)生從直接參與到最終問題的解決，此過程才結(jié)束。平時作為課外作業(yè)的應(yīng)用題的設(shè)計可采用：

1、在應(yīng)用題的設(shè)計上留出讓學(xué)生自己補充、收集信息的余地，使學(xué)生能夠自己收集有關(guān)信息并進行選擇。2、應(yīng)用題不設(shè)問，只敘述或呈現(xiàn)信息，讓學(xué)生自己提出問題。3、為了培養(yǎng)創(chuàng)造能力，設(shè)計問題時要考慮到讓學(xué)生從不同的角度出發(fā)進行發(fā)散思維，探究不同的方案，4、外展課題研究。利用課外活動時聞，對某些日常生活中和其他學(xué)科中出現(xiàn)的問題從數(shù)學(xué)角度進行課題研究，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

三、研究性學(xué)習(xí)的評價

1、立足完整，注重過程。允許學(xué)生按各自的能力將研究課題進行到不同程度，取得小同的效果，只要學(xué)生圍繞課題認真進行了研究性的學(xué)習(xí)過程，即使沒有得出正確的結(jié)論，也應(yīng)該給學(xué)生以成功的評價。

2、立足成果，注重創(chuàng)新。研究成果是師生所追求的，但評價時更要關(guān)注學(xué)生在研究過程中的創(chuàng)新意識及創(chuàng)造能力，對在研究性學(xué)習(xí)過程中有創(chuàng)新的學(xué)生，應(yīng)該給予表揚和鼓勵。

3、立足合作，注意特長。研究性學(xué)習(xí)基本上是以小組合作方式進行的，需要各組成員整體意識，一起形成合力，共同解決問題。在強調(diào)合作的同時，我們更重視學(xué)生特長的發(fā)揮，評價時應(yīng)關(guān)注有特長的學(xué)生。

(責(zé)編 涵 冰)