當(dāng)前是一個信息技術(shù)迅猛發(fā)展的時代，信息網(wǎng)絡(luò)正在逐步普及，然而中學(xué)政治課教學(xué)仍然處在以升學(xué)為目的的僵化教學(xué)軌道上。上課時教師講空道理，交代知識要點；復(fù)習(xí)時學(xué)生背要點；考試時力爭一字不差地答要點。學(xué)生通過政治課學(xué)習(xí)得到的只是一些教條，不知道它們在現(xiàn)實中有什么用?如何用?甚至覺得它們和現(xiàn)實是矛盾的，是無用的東西，從而挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何上好思想政治課呢?什么樣的政治課受學(xué)生歡迎呢?一些同學(xué)說，不喜歡死記硬背的概念條條，不喜歡生硬呆板的說教，喜歡討論熱點問題。喜歡參與式的學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)國際國內(nèi)的時事政治，喜歡開卷考試。這些學(xué)生說出了廣大中學(xué)生的心聲。要上受學(xué)生歡迎的政治課，就必須上學(xué)生喜歡的政治課。這就要求政治課教師要把握好下面兩個方面的研究，一是要研究如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，二是要研究怎樣利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境上好政治課。

一、思想政治課教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

上好思想政治課，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要。初中生具有好動、善疑、形象思維能力較強、注意力不易持久的特點。在這一年齡階段，他們能掌握些基本的抽象概念。不過在掌握復(fù)雜的抽象概念時，他們?nèi)孕枰唧w形象的支持。如果沒有具體形象作支持，他們往往不能正確領(lǐng)會這些概念。初中思想政治課具有一定的理論性、思想性，許多概念都比較抽象。這就要求教師在講授時一定要生動、形象、具體，深入淺出，循循善誘。只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣，實現(xiàn)思想政治課教育的目的?，F(xiàn)行教材為興趣教學(xué)法提供了依據(jù)，它改變了過去的嚴(yán)謹(jǐn)有余、活潑不足的編排風(fēng)格，從實際事例入手，調(diào)動情感因素，使內(nèi)容顯得生動活潑、引人入勝，很符合學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，這就為運用興趣教學(xué)手段提供了客觀依據(jù)，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力提供了契機。興趣教學(xué)也是時代發(fā)展的迫切要求。當(dāng)前，新知識、新技術(shù)層出不窮，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣日益廣泛。如果思想政治課跟不上形勢發(fā)展的需要，教學(xué)方法陳舊，教學(xué)手段單調(diào)，就不能吸引學(xué)生，久而久之就會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。因此，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對思想政治課教學(xué)是至關(guān)重要的。

二、利用信息網(wǎng)絡(luò)上好政治課

互聯(lián)網(wǎng)具有壘球性、開放性、交互性、即時性、綜合性等特點，給我們的政治課教學(xué)帶來了難得的機遇。首先，信息網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使信息得以開放，可以傳播國家的大政方針、先進(jìn)人物的事跡。這是一個主動接受“灌輸”的過程。其次，網(wǎng)絡(luò)信息的傳播具有交互的特點，學(xué)生可以同時與多種政治教育信息源保持快速互動，從而提高政治課的教學(xué)效率。另外，網(wǎng)絡(luò)信息具有隱蔽性的特點，可以縮小人際交往的心理距離，減少心理防衛(wèi)：網(wǎng)絡(luò)上豐富的共享信息和豐富多彩的信息方式，為上好政治課提供了充足的可用教育資源。網(wǎng)絡(luò)與當(dāng)代中學(xué)生的心聲正好吻合，為我們在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下上好思想政治課帶來了新的機遇。

毋庸諱言，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和普及，在給我們的政治教學(xué)帶來機遇的同時，也帶來了新的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)社會問題導(dǎo)致思想政治教育復(fù)雜化?；ヂ?lián)網(wǎng)給校園文化以豐富、龐雜甚至混亂的信息和資源，是以往無法比擬的，其中良莠互現(xiàn)，泥沙俱下。網(wǎng)上除健康的內(nèi)容外，還有很多不健康的東西。學(xué)生在接觸了大量不同觀點和真假難辯的信息后，思想狀況很容易發(fā)生波動。網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)、網(wǎng)絡(luò)犯罪、網(wǎng)絡(luò)色情、網(wǎng)絡(luò)沉溺(尤其是網(wǎng)絡(luò)游戲)、網(wǎng)絡(luò)孤獨等在網(wǎng)絡(luò)運行過程中產(chǎn)生的網(wǎng)絡(luò)社會問題導(dǎo)致了思想政治教育的復(fù)雜化。但這并不能否定我們利用網(wǎng)絡(luò)上好思想政治課的積極作用。這些也正是我們政治教師要研究和克服的問題。

面對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的思想政治教育的機遇和挑戰(zhàn)，我們還應(yīng)該加強校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，開辟網(wǎng)上“思想道德教育課堂”，傳輸正確的思想政治教育信息，對學(xué)生進(jìn)行教育和鼓勵；加強對校園網(wǎng)的管理，在校園形成健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；加強思想道德教育工作者的素質(zhì)建設(shè)，研究和探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生思想道德教育工作的規(guī)律和方法。只有這樣，才能游刃有余地利用網(wǎng)絡(luò)上好政治課，使學(xué)生喜歡上政治課。

(責(zé)編 劉 波)