素質教育要求教師樹立新的教學觀。如何變學生依賴教師學為積極主動地學呢?我在小學數學教學中,摸索出一種“溫、導、引、點、示、練”的六環(huán)節(jié)教學法。
這種教學方法,目的在于使學生從“學會”飛躍到“會學”。建構起學生積極主動的學習觀,促進學生學習技能的形成和發(fā)展。
一、溫
溫飛在教學中起鋪墊作用,它符合數學學科知識點間的鏈狀聯(lián)系特征。任何一個新概念,都是通過復習的作用,建立在原有的知識基礎上的。“溫故而知新”也是孔子教育思想的重要組成部分。
二、導
導題是課堂教學的基本環(huán)節(jié)。導題的合理性、適度性,是新概念形成的切入點。數學教學導題的功能,在于使學生進入思維推理的狀態(tài)。我在教學“商多位數”時,利用845÷32和8450÷32兩道習題,為教學8450÷32埋下伏筆,使學生愉快輕松地接受了新知識。
三、引
導題像一架梯子、新知識若樹上高懸的果實。如何摘取果實呢?導題要在瞬間為學生設置一個懸念,引導學生進入思考狀態(tài)。
四、點
點撥是促使學生“會學”的關鍵。這一環(huán)節(jié),遷移了“精講”教法的優(yōu)點,同時也有“浚其源而疏之”的功效。在教學8450÷120時,我點出“根據商不變的性質,對被除數和除數同時縮小相同倍數,可以簡算”這一規(guī)律,學生即有頓悟凈相板演。啟發(fā)點撥,使學生中“不憤不悱”的少了,積極求知的明顯增多。
五、示
示范的目的在于使學生效仿。示范中可給予學生新概念的科學模式,并培養(yǎng)學生嚴密精細的分析習慣。學生對新知識的理解難免帶有片面性,只有通過教師的嚴格示范,才能促使學生準確、科學地把握新概念。
六、練
練習的多樣化可以保證技能的靈活性和應用技能的正確性。練習中,正例的選擇有助于對概念的理解和對變式的運用,可使學生正確把握概念的本質?!熬殹迸c教學中的每一個知識點相聯(lián)系,是學生對新知識的獨立運作,能夠強化學生對新知識的理解。
“溫、導、引、點、示、練”六環(huán)節(jié)小學數學教學法,每一環(huán)節(jié)都體現(xiàn)著學生的主體作用,每一步都是學生動手動腦的結果,促使他們“蹬水過河”,主動積極地獲取知識。
(責編 曉 月)