培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是時(shí)代賦予教師的神圣使命。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何營(yíng)造創(chuàng)新天地，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢?

一、營(yíng)造和諧氛圍

創(chuàng)新意識(shí)是創(chuàng)新的前提和關(guān)鍵。有了創(chuàng)新意識(shí)才能抓住創(chuàng)新機(jī)會(huì)，啟動(dòng)創(chuàng)新思維，獲得創(chuàng)新成果。

教育家羅杰斯指出，有利于創(chuàng)造活動(dòng)的一般條件是心理的安全和心理的自由。輕松活潑的課堂氣氛與和諧融洽師生關(guān)系，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力較適宜的“氣候”和“土壤”。在我們的教學(xué)中，教師的語(yǔ)言要自然、幽默、風(fēng)趣、有激勵(lì)性，如“你提出來(lái)的問(wèn)題很有價(jià)值”，“你簡(jiǎn)直可以當(dāng)小老師了”等。教師要做教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者、合作者，和學(xué)生一起觀察，一起操作，一起討論，創(chuàng)造各抒己見(jiàn)的氛圍，這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體精神、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造才能。

二、注重實(shí)踐操作

波利亞說(shuō)過(guò)，學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是通過(guò)自己的實(shí)踐活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@樣發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握內(nèi)在的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系?，F(xiàn)代教育理論主張讓學(xué)生動(dòng)手去“做科學(xué)”，而不是用耳朵去“聽(tīng)科學(xué)”。在教學(xué)中，要讓每個(gè)學(xué)生都有參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在動(dòng)手中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中思考，在思考中體驗(yàn)、探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新，

三、增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)

教學(xué)應(yīng)該與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和以往的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，以激發(fā)學(xué)生的興趣。

數(shù)學(xué)教育的目的就是培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，進(jìn)而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新、合理分析現(xiàn)實(shí)生活的科學(xué)精神一在教學(xué)中，教師要設(shè)計(jì)聯(lián)系生活的新穎實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生跳一跳就能摘到桃子，享受到成功的喜悅。如站在新教學(xué)樓前，同學(xué)們很想知道它的高度，我就因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)他們自己想辦法去測(cè)量、計(jì)算。有的同學(xué)利用“同一時(shí)刻物體的高度與影子成正比例”這一規(guī)律來(lái)計(jì)算；有的利用測(cè)量器測(cè)量，由三角函數(shù)知識(shí)來(lái)計(jì)算……我鼓勵(lì)學(xué)生搞測(cè)量，驗(yàn)證自己推理的合理性，學(xué)以致用，從而極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的自信心。

四、鼓勵(lì)聯(lián)想探索

在實(shí)際教學(xué)中，教師提出問(wèn)題，要少給結(jié)論，給學(xué)生留有思考的余地，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想結(jié)論，并動(dòng)手實(shí)踐。哪怕是不正確的猜想，也要積極地探索錯(cuò)誤的根源。對(duì)學(xué)生言行中創(chuàng)造性思維的萌芽要給予高度贊揚(yáng)，這樣學(xué)生才敢大膽地嘗試，才敢標(biāo)新立異、別出心裁，才能創(chuàng)新。正是因?yàn)槿祟?lèi)夢(mèng)想著到天空去遨游才發(fā)明了飛機(jī)，夢(mèng)想著有千里眼才發(fā)明了雷達(dá)，夢(mèng)想著有順風(fēng)耳才發(fā)明了電話，夢(mèng)想著有飛毛腿才發(fā)明了汽車(chē)……

教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽求異、質(zhì)疑、引導(dǎo)他們多角度看問(wèn)題，使學(xué)生養(yǎng)成好問(wèn)、多問(wèn)、深問(wèn)的好習(xí)慣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新精神。

有創(chuàng)新才有進(jìn)步，有創(chuàng)新才有發(fā)展，有創(chuàng)新才有實(shí)力，有創(chuàng)新才有騰飛。讓我們的學(xué)生插上創(chuàng)新思維的翅膀，在自由想象的天空中翱翔，使學(xué)生的創(chuàng)新能力之花，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)這塊沃土上結(jié)出豐碩的果實(shí)。

(責(zé)編 曉 月)