尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探求知識(shí)，這樣的研究性學(xué)習(xí)最能體現(xiàn)當(dāng)今教育改革的新思路。那么，如何在歷史教學(xué)中實(shí)施研究性學(xué)習(xí)呢?

一、在教師指導(dǎo)下開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)

由于初中生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力和年齡特征等相關(guān)因素的制約，在研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施中，教師應(yīng)注意遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，按照由易到難的原則，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)史料所提供的信息，結(jié)合課文內(nèi)容和所學(xué)知識(shí)進(jìn)行討論，找出合理的答案。比如，開(kāi)始時(shí)可讓學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好和特長(zhǎng)，選擇知識(shí)類的探究性題目，以后可適當(dāng)增加難度，在教師指導(dǎo)下開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)。此過(guò)程不僅使學(xué)生獲得了求知的快樂(lè)和成功的體驗(yàn)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生質(zhì)疑、解疑和創(chuàng)新的能力。

二、突出學(xué)生的主體地位

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，一切教學(xué)活動(dòng)都要以學(xué)生為中心。在研究性學(xué)習(xí)中，一旦確定了研究題目，就要充分信任學(xué)生，放手讓學(xué)生去操作。例如在教學(xué)《日本明治維新》一課時(shí)，我提出這樣的問(wèn)題：面對(duì)日益嚴(yán)重的民族危機(jī)，1868年日本開(kāi)始了明治維新，1898年中國(guó)進(jìn)行了戊戌變法，你認(rèn)為這兩次改革有何異同?為什么會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果?接著鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，查閱資料，讓學(xué)生大膽發(fā)表意見(jiàn)，表達(dá)自己的感想，通過(guò)自己的研究和探索，建構(gòu)新的知識(shí)體系，并發(fā)展自己的能力。只有這樣的研究性學(xué)習(xí)，才能對(duì)歷史產(chǎn)生深刻認(rèn)識(shí)和理解，才能達(dá)到學(xué)史使人明智的目的。

三、堅(jiān)持研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)放性

歷史內(nèi)容的過(guò)去性，決定了歷史是客觀事實(shí)，但歷史又是人們對(duì)過(guò)去的認(rèn)識(shí)，所以總是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，可以有不同的見(jiàn)解。然而，教師對(duì)歷史資料的運(yùn)用和選擇很可能制約了學(xué)生對(duì)歷史問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，局限了學(xué)生的思考方向。要讓學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，就必須有開(kāi)放意識(shí)?？赏ㄟ^(guò)現(xiàn)代化信息技術(shù)搜集多方面、多角度的歷史資料，適當(dāng)介紹不同的觀點(diǎn)及相關(guān)史料，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，鼓勵(lì)他們進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，發(fā)表獨(dú)到見(jiàn)解。

四、實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)方式

歷史教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)為教師評(píng)價(jià)學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)新的平臺(tái)。站在這個(gè)平臺(tái)上，教師可以看到學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)，包括學(xué)習(xí)興趣、參與程度、合作意識(shí)、心理素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等，從而更加全面客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生。對(duì)于這些處于夢(mèng)幻年齡的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們更希望表現(xiàn)自我，肯定自我，而教師的評(píng)價(jià)不應(yīng)完全重在研究成果的多少，學(xué)術(shù)水平的高低，而應(yīng)重在學(xué)生的參與和體驗(yàn)。這需要教師對(duì)每一個(gè)參與的學(xué)生給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，多肯定，多激勵(lì)。這種新的評(píng)價(jià)體系的建立關(guān)注了學(xué)生個(gè)體的差異和自身特長(zhǎng)的發(fā)展，有利于促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展和合作精神的培養(yǎng)。

(責(zé)編 涵 冰)