毋庸諱言，教師的魅力來自于他的思想深度、學識修養(yǎng)、語言魅力以及人格的吸引力。如果每位教師都能像表演藝術大師那樣，注重自己內在功力的修煉，建立起自己獨特的、具有較強審美意識的教育教學風格，學生一定會被教師的教學魅力所吸引，最終提高學習興趣。

一、教師應具有深刻的思想、廣博的學識

實踐表明，教師的思想魅力來自于正確的世界觀和方法論，同時也與強烈的社會責任感有關。當一名教師擺脫了“匠氣”，愿意向學生說心里話，愿意與學生切磋思想和藝術；當學生體會到教師身上煥發(fā)出的知識活力，特別是當教師的點撥彌補了學生自身思想和知識的缺陷時，他就會不由自主地由迷戀教師并喜歡這一門課。“教師要給學生一杯水，自己就要有一桶水”，這是當今教育界的一大共識，也是對教師素質的普遍要求。一個教師如果知識儲備不足，教學方法匱乏，教學中必然捉襟見肘。

在中學各門學科中。都有互相滲透的現象。為此，一名教師只有博聞強記，成為一個“雜家”，并做到“雜而有章”，在教學中才能從容自如。

二、教師應具有較強的語言表達能力

教學語言是指教師在課堂教學和教育學生時使用的口頭語言，而不是把教材教參搬到課堂上照本宣科的書面語言。因此，教師的表達不僅要規(guī)范化，也要藝術化；不僅表意上要嚴謹清楚，而且聲音要悅耳動聽；不僅準確流暢，而且要抑揚頓挫，富有感染力，還要妙語連珠，簡要深刻?？梢哉f，教學語言是教師智慧與個性的綜合體現。

三、教師應注重塑造自身完美的人格

所謂人格是人的氣質、性格、能力等特征的總和，也是人的道德品質的體現。教師不僅是知識的傳播者，也是進步、正義、文明的化身。教師應具備良好的道德品質，要做到言行一致、表里如一。如果教師在邪惡面前不怯懦，在困難面前挺身而出，同情弱者，扶持落后者，關心上進者，嫉惡如仇，愛憎分明，那么，學生就會從教師身上看到活著的屈原、文天祥、雷鋒等。教師崇高的師德是偉大人格的表現，會促使他引領學生相信科學，并追求科學所蘊含的自然美、社會美、藝術美。無數事實證明，教師完美的人格，必將對學生產生強大的向心力、凝聚力、約束力和滲透力。

(責編 木 子)