生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來源于生活。數(shù)學(xué)已經(jīng)融合到生活的方方面面，成為一種具有多維結(jié)構(gòu)的人類活動。因此，教師教學(xué)時，要努力讓數(shù)學(xué)走進生活，使數(shù)學(xué)生活化

從現(xiàn)實生活中創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境。教師要從現(xiàn)實生活中引入數(shù)學(xué)知識，給數(shù)學(xué)找到生活的原型，使數(shù)學(xué)知識生活化這樣創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境，不但能提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)教學(xué)的動機，而且能培養(yǎng)學(xué)生憑借已有的生活經(jīng)驗和數(shù)學(xué)知識分析、解決實際問題的能力。

從教材中挖潛在的數(shù)學(xué)之源。生活是數(shù)學(xué)永不枯竭的源泉?，F(xiàn)行教材在編寫中特別注意學(xué)生的生活體驗，關(guān)注現(xiàn)實中的問題，從現(xiàn)實生活中的素材引入新知，使抽象的數(shù)學(xué)知識具有豐富的現(xiàn)實背景，努力為學(xué)生提供處處可見的、生動活潑的數(shù)學(xué)材料。因此，教師要充分利用教材的這一特點，在教學(xué)中讓學(xué)生密切聯(lián)系生活實際，交流討論自己在生活中遇到的數(shù)學(xué)問題。教師在使用教材時，不要拘泥于教材中所呈現(xiàn)的具體素材，創(chuàng)造性地使用教材，引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)知識和實際生活聯(lián)系起來，深化數(shù)學(xué)源于生活的觀念。 從各種渠道中收集整理數(shù)學(xué)信息、生活本身是一個巨大的數(shù)學(xué)課堂。教師要在教學(xué)中加強數(shù)學(xué)的實用性，培養(yǎng)學(xué)生使用數(shù)學(xué)的意識和解決實際問題的能力。這要求教師不僅要提洪現(xiàn)實生活中數(shù)學(xué)材料，創(chuàng)設(shè)接近學(xué)生生活實際的情境，還要培養(yǎng)學(xué)生從生活中收集數(shù)學(xué)信息的能力，讓學(xué)生主動地將現(xiàn)實生活各個領(lǐng)域與數(shù)學(xué)知識密切聯(lián)系起來，使學(xué)生通過多種渠道發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)。

注重發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識是新課標的要點之一。在教學(xué)中，教師要把教材內(nèi)容與生活實踐結(jié)合起來，加強數(shù)學(xué)教學(xué)的實踐性，讓學(xué)生參與含有數(shù)學(xué)問題的實踐活動，在解決實際問題的探索中應(yīng)用數(shù)學(xué)。

通過探究性學(xué)習(xí)活動解決實際生活問題，探究性學(xué)習(xí)是我國新世紀基礎(chǔ)教育課程改革的一個新理念。它是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從自然、社會和生活中確立專題進行研究，并在研究過程中主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動：據(jù)此，教師應(yīng)善于將生活中的事例構(gòu)建成數(shù)學(xué)模型引進課講，讓學(xué)生學(xué)會從生活中挖掘數(shù)學(xué)。

在數(shù)學(xué)活動中獲得生活經(jīng)驗。教師要想方設(shè)法改變教學(xué)方式，聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中獲得生活經(jīng)驗，寓數(shù)學(xué)知識于學(xué)生喜聞樂見的活動之中，使抽象的數(shù)學(xué)知識以直觀形象、豐富多彩的客觀事物為載體，讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)的內(nèi)在價值，感受到生活中豐富的數(shù)學(xué)問題，由此可見，加強數(shù)學(xué)的應(yīng)用性，從學(xué)生的生活實際中提出數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)的思維方法去分析解決，從而體驗解決問題策略的多樣性，獲得生活經(jīng)驗。從數(shù)學(xué)的本質(zhì)來說，新知是建立在舊知的基礎(chǔ)上，如不考慮學(xué)生的生活經(jīng)歷，完全從理論到理論，學(xué)生只會感到數(shù)學(xué)枯燥，從而厭煩數(shù)學(xué)。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生直接應(yīng)用數(shù)學(xué)知識觀察、分析、解決生活中一些簡單的實際問題，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)實踐能力得到培養(yǎng)和提高。

(責(zé)編 涵 冰)