有效教學(xué)的概念源下20世紀(jì)上半葉西方的教學(xué)科學(xué)運(yùn)動(dòng)。提高教學(xué)質(zhì)量是教師在教育活動(dòng)中的根本目標(biāo)，有效教學(xué)也就是在此基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。

一、有效教學(xué)的含義

有效教學(xué)是一種技術(shù)或策略，是指教師在遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律下，以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入。取得盡可能好的教學(xué)效果。為滿(mǎn)足社會(huì)和個(gè)人的教育價(jià)值需求而組織實(shí)施的活動(dòng)。

二、有效教學(xué)的實(shí)施探索

有效性是指預(yù)期效果的達(dá)成度。課堂教學(xué)的有效性所涉及的范圍非常之廣。本文僅從三個(gè)實(shí)踐層面上進(jìn)行了化學(xué)課堂有效教學(xué)的探索。

1、遵循情意原理進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，提高有效教學(xué)

初中化學(xué)新課標(biāo)中的情感、態(tài)度與價(jià)值觀可與布盧姆教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)中的情意領(lǐng)域相聯(lián)系。情意領(lǐng)域就是指認(rèn)知領(lǐng)域和動(dòng)作領(lǐng)域以外的和情感聯(lián)系比較緊密的那些變量，如興趣、動(dòng)機(jī)、態(tài)度。新課標(biāo)中的“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”實(shí)際上剛好與情意領(lǐng)域相對(duì)應(yīng)。但在新課程理念的背景下，它們被賦予了十分豐富的內(nèi)涵。其中情感不僅指學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，還包括愛(ài)、快樂(lè)、審美情趣等豐富的內(nèi)心體驗(yàn)；態(tài)度不僅指學(xué)習(xí)態(tài)度還包括樂(lè)觀的生活態(tài)度、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度、寬容的人生態(tài)度等；價(jià)值觀作為一個(gè)比較寬泛和抽象的概念，它強(qiáng)調(diào)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一，科學(xué)價(jià)值和人文價(jià)值的統(tǒng)一，以及人類(lèi)價(jià)值和自然價(jià)值的統(tǒng)一。

其實(shí)，課堂上教師一個(gè)贊許的眼神，一句鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)輕撫的動(dòng)作，都是對(duì)學(xué)生情意領(lǐng)域的很好的評(píng)價(jià)。如果再能創(chuàng)設(shè)出自由、平等、民主和諧的課堂氛圍和情境，可以很大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和一種內(nèi)在的需求，使學(xué)生在課堂有效教學(xué)中始終處于良好的情緒狀態(tài)，獲得積極的情感體驗(yàn)，享受發(fā)現(xiàn)和獲取知識(shí)的愉悅，增強(qiáng)對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)的渴望和信心。這也是新課程中強(qiáng)調(diào)的以人為本的最好體現(xiàn)，在某種程度上說(shuō)甚至比知識(shí)和技能更為重要。所以只要教師堅(jiān)持有意識(shí)地進(jìn)行積極有效的評(píng)價(jià)，就能不斷提高課堂有效教學(xué)的質(zhì)量，收到事半功倍的效果。

2、遵從循序漸進(jìn)原理進(jìn)行分層教學(xué)與指導(dǎo)，提高有效教學(xué)

化學(xué)新課標(biāo)的基本理念是給每一個(gè)學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使不同水平的學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到良好的發(fā)展。我校是處于城市與農(nóng)村交界處的一所中學(xué)，生源基礎(chǔ)參差不齊。新課標(biāo)的理念要求課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，讓學(xué)生全員參與。這就要求教師在化學(xué)教學(xué)中，首先要認(rèn)真研究學(xué)生狀況，根據(jù)不同層次學(xué)生的知識(shí)、能力、情感、意志、性格等差異，設(shè)計(jì)不同層次的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟，選擇不同的教學(xué)方法和教學(xué)手段，以及不同層次的課堂提問(wèn)、課堂練習(xí)和課后作業(yè)。其次在進(jìn)行同一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要運(yùn)用不同的教學(xué)方法，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。這其中包括：目標(biāo)設(shè)計(jì)分層次，尊重并適應(yīng)學(xué)生的個(gè)體差異；課堂提問(wèn)由淺入深、富有層次，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)中；課堂練習(xí)及課后作業(yè)都要針對(duì)不同層次的學(xué)生，有不同的要求，并從題量、難度、題型等方面做出合理安排。使所有的學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到較快的發(fā)展。

3、培養(yǎng)學(xué)生信息處理能力，提高有效教學(xué)

信息處理能力是學(xué)生終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展的基本能力。新課標(biāo)中提到“以學(xué)生的發(fā)展為本，既要為學(xué)生今天的學(xué)習(xí)服務(wù)，又要為學(xué)生明天的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)”“初步學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息。能用文字、圖表和化學(xué)語(yǔ)言表述有關(guān)的信息，初步學(xué)會(huì)用比較、分類(lèi)、歸納、概括等方法對(duì)獲取的信息加工”等，這些都充分體現(xiàn)了時(shí)代的要求。因此，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)校學(xué)習(xí)，具備一定的獲取和運(yùn)用信息的能力，是化學(xué)學(xué)科教育的重要目標(biāo)。

培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力是快速準(zhǔn)確獲取有效信息的基礎(chǔ)。

化學(xué)新教材圖文并茂，生動(dòng)直觀，趣味性很強(qiáng)，增加了很多圖表信息，為學(xué)生拓寬知識(shí)視野、提高閱讀理解能力提供了豐富的素材。教學(xué)中要利用好這些素材，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀教材。課前預(yù)習(xí)，要求學(xué)生泛讀，勾畫(huà)出疑點(diǎn)、難點(diǎn)，使課堂學(xué)習(xí)具有針對(duì)性：課堂教學(xué)中盡可能利用一些時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，找出井分析概念、定律中的關(guān)鍵詞，總結(jié)物質(zhì)的重要性質(zhì)、用途等；課后復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材中的概念、性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等反復(fù)閱讀、體會(huì)，對(duì)比不同點(diǎn)和相同點(diǎn)，思考理解。這不僅有利于掌握概念，深刻記憶，而且能使學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成閱讀課本的習(xí)慣，提高閱讀理解能力。

運(yùn)用教學(xué)媒體與教學(xué)內(nèi)容整合，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力。

教學(xué)媒體的運(yùn)用必須密切結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，并且把現(xiàn)代信息技術(shù)作為整合課程資源的手段，有機(jī)地融合進(jìn)教學(xué)中。當(dāng)有些實(shí)驗(yàn)需要較長(zhǎng)時(shí)間，或反應(yīng)時(shí)產(chǎn)生有毒有害氣體，或者理論上可行，而實(shí)際現(xiàn)象并不明顯時(shí)，則可采用錄像、動(dòng)畫(huà)等形式展示給學(xué)生看。現(xiàn)代化教育手段為我們教學(xué)提供了更豐富的教學(xué)資源，使課堂內(nèi)容在時(shí)間和空間上得到拓展和延伸，讓學(xué)生眼、耳、腦、手并用，提高學(xué)生捕捉信息的能力。

利用科學(xué)探究培養(yǎng)和提高學(xué)生處理信息的能力。

科學(xué)探究主要是通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究獲取事實(shí)和證據(jù)。其中提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、設(shè)計(jì)方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論等，就是培養(yǎng)學(xué)生獲取、加工和運(yùn)用信息的過(guò)程。只有根據(jù)一定的信息，才能提出問(wèn)題。針對(duì)問(wèn)題，學(xué)生才能聯(lián)系已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)提出猜想和假設(shè)，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，以從實(shí)驗(yàn)中獲取的信息作為證據(jù)，對(duì)獲得的信息進(jìn)行推理和判斷，加工與整理，進(jìn)而得出結(jié)論。

當(dāng)然，課堂中的有效教學(xué)方法應(yīng)體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)的方方面面。本文僅從三個(gè)方面談了一點(diǎn)自己的實(shí)踐和體會(huì)。我認(rèn)為，教師只有不斷地學(xué)習(xí)教學(xué)理論，并落實(shí)到教育教學(xué)的實(shí)踐中去，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，才能使自己的教學(xué)成為幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的最有效的教學(xué)。

(責(zé)編 涵 冰)