英語(yǔ)寫作是學(xué)生英語(yǔ)綜合能力運(yùn)用的一種體現(xiàn)，是聽、說(shuō)、讀、寫四種技能考查中對(duì)學(xué)生要求最高的一環(huán)。因此，教師要重視寫作技能的培養(yǎng)，在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)該有意識(shí)地、系統(tǒng)地進(jìn)行訓(xùn)練，把“寫”貫穿于課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。那么，怎樣才能有效地培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力呢?

一、提高學(xué)生對(duì)英文寫作的興趣

首先，要讓學(xué)生清楚，在掌握了一定的單詞、句型、時(shí)態(tài)的基礎(chǔ)上，通過一定的寫作技巧的訓(xùn)練，就可以寫出緊扣主題、語(yǔ)句通順、語(yǔ)法正確的優(yōu)秀作文來(lái)。這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)寫作充滿信心。其次，教師在進(jìn)行寫作訓(xùn)練時(shí)，要遵循由易到難、循序漸進(jìn)的原則。在初始階段狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，讓學(xué)生通過造句、組詞等練習(xí)，如同掌握每一個(gè)句型的結(jié)構(gòu)，從而減少書面表達(dá)中的錯(cuò)誤，使學(xué)生有一種成功感，對(duì)寫作產(chǎn)生興趣，變怕寫為愛寫。

二、將寫作與聽、說(shuō)、讀的訓(xùn)練相結(jié)合

聽與寫相結(jié)合。教師要多進(jìn)行一些聽與寫相結(jié)合的訓(xùn)練，可以在聽的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)聽寫填空，也可讓聽后筆述句子，根據(jù)所聽內(nèi)容概要寫作。

說(shuō)與寫相結(jié)合。具體做法是：(1)師生間的交談。教師幫助學(xué)生打開頭腦中的材料庫(kù)，開拓思路，發(fā)揮其想象力，豐富其寫作內(nèi)容。(2)小組討論。要求學(xué)生就題目積極展開討論。(3)確定寫作框架。要求學(xué)生列出提綱，并確定每一段的主題句以及文章的主旨。(4)相互交流。每小組派一名代表上臺(tái)進(jìn)行口頭表達(dá)，以達(dá)到博采眾長(zhǎng)的目的。(5)書面寫作。每個(gè)學(xué)生將作文完整寫出來(lái)，交老師批閱。

讀與寫相結(jié)合。鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀一些適合自己水平的英語(yǔ)課外讀物，多看一些好文章，可以幫助學(xué)生獲得語(yǔ)感。閱讀量大了，對(duì)于語(yǔ)言的感受能力也會(huì)增強(qiáng)。讀過的材料，可用來(lái)進(jìn)行縮寫、改寫和仿寫，讀的成績(jī)可以用寫來(lái)檢驗(yàn)。因此在側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的同時(shí)，應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種形式的寫作訓(xùn)練。

三、結(jié)合多種應(yīng)用文體訓(xùn)練寫作

教師在寫作教學(xué)中要注重寫作文體的豐富多彩，讓學(xué)生了解各種文體寫作的特點(diǎn)，多寫多練。在教學(xué)中，要先讓學(xué)生掌握書寫格式，然后進(jìn)行仿寫訓(xùn)練?？梢悦恐芘e行一次或兩次寫作競(jìng)賽，規(guī)定體裁，讓學(xué)生寫自己熟悉的、感興趣的內(nèi)容。

總之，英語(yǔ)寫作是一個(gè)綜合能力的書面體現(xiàn)，是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的訓(xùn)練過程。教師要從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，有目的、有計(jì)劃、有要求、有反饋地進(jìn)行，由易到難，循序漸進(jìn)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，就一定能提高寫作能力。

(責(zé)編 劉 波)