郭天華

教學(xué)目的：

1．通過收集、整理關(guān)于珍惜時(shí)間的格言、諺語、成語、歇后語，組織學(xué)生開展活動(dòng)。

2．指導(dǎo)對(duì)熟語的積累和運(yùn)用。

3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。

4．訓(xùn)練學(xué)生合作交流的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．布置學(xué)生課前收集關(guān)于珍惜時(shí)間的格言、諺語、成語、歇后語。

2.小組長準(zhǔn)備4開大紙，并進(jìn)行美化。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1．能夠準(zhǔn)確地對(duì)格言、諺語、歇后語進(jìn)行區(qū)分。

2．通過學(xué)習(xí)對(duì)熟語進(jìn)行積累和運(yùn)用。

教學(xué)流程：

一、整理

師：同學(xué)們，誰還記得熟語包括哪些內(nèi)容?

生：熟語包括諺語、格言和歇后語。

生：熟語還包括成語。

師：在《和時(shí)間賽跑》一課中我們學(xué)習(xí)了幾句關(guān)于時(shí)間的格言。這節(jié)課我們以珍惜時(shí)間為主題，來進(jìn)行熟語的積累與應(yīng)用練習(xí)。請大家把課前收集的關(guān)于珍惜時(shí)間的格言、諺語、成語、歇后語分小組在組內(nèi)整理。

要求：1．要有秩序，不爭搶，不大聲喧嘩。2．注意分好類，內(nèi)容不重復(fù)。3．把收集到的內(nèi)容在組內(nèi)讀一讀。

(學(xué)生進(jìn)行整理活動(dòng)。)

二、交流

師：整理好的小組請把整理好的資料在小組間交流。

(學(xué)生進(jìn)行組間交流。)

師：請各小組派代表到前面展示一下。

(學(xué)生利用實(shí)物展臺(tái)在全班進(jìn)行交流。)

三、積累

師：同學(xué)們收集的內(nèi)容很豐富，整理得比較整齊。通過交流，能說說你最喜歡材料中的哪一條語句或詞語呢?

生：我最喜歡“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”。因?yàn)檫@句格言教育我們要抓緊時(shí)間讀書。

生：我最喜歡“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨?！边@句格言告訴我做事要有計(jì)劃，抓緊時(shí)間。

生：我最喜歡“盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)宜自勉，歲月不待人”。因?yàn)樗屛叶昧藭r(shí)間一去不復(fù)返。

生：我最喜歡“不要讓昨天占用今天的時(shí)間”。因?yàn)樗f明今天的事應(yīng)該今天做完。

生：我最喜歡“你熱愛生命嗎?那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是構(gòu)成生命的材料”。它讓我們懂得了熱愛生命就要珍惜時(shí)間。

……

師：把你喜歡的選出來寫在積累本上。

(學(xué)生在積累本上書寫。)

師：“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?！边@些含義深刻的語句，時(shí)時(shí)提醒我們要珍惜時(shí)間。這些語句或詞語，具有很強(qiáng)的感召力、說服力。有時(shí)，可以把它們應(yīng)用到寫作中。

四、運(yùn)用

師：這是聰聰寫給好朋友明明的一封信，信的內(nèi)容是這樣的。誰愿意讀給大家聽。(大屏幕出示信的內(nèi)容。)

師：為了更有說服力，老師幫聰聰改了一下開頭：“光陰似箭，日月如梭。新學(xué)期又開始了?！闭l能再來試試。

生：“少壯不努力，老大徒傷悲?！蔽覀円煤脤W(xué)習(xí)。

生：“一日之計(jì)在于晨?！蔽覀円缢缙稹?/p>

生：“時(shí)間待人是平等的，而時(shí)間在每個(gè)人手里的價(jià)值卻不同?！蔽覀円湎r(shí)間。

生：“花開初放在春天，人的風(fēng)華在少年?！痹肝覀円黄鹫湎r(shí)間。

師：想想我們還可以怎樣應(yīng)用今天收集的熟語?

生：應(yīng)用到寫作中。

生：可以在勸告不珍惜時(shí)間的人時(shí)使用。

師：我們中有這樣的人嗎?你自己做得怎么樣?下面，我們就來寫一寫，可以給自己的好朋友寫幾句話，告訴他要珍惜時(shí)間。也可以為全班寫一份倡議書，倡議同學(xué)們要珍惜時(shí)間。

(生思考寫片段。)

師：誰愿意讀給你的好朋友聽聽。讓他給你提提建議。

(生自由讀。)

五、總結(jié)

……

點(diǎn)評(píng)：這節(jié)活動(dòng)課通過對(duì)珍惜時(shí)間為主題的熟語的收集、整理、指導(dǎo)運(yùn)用，拓展了知識(shí)空間，注重了知識(shí)的積累和運(yùn)用。活動(dòng)時(shí)教師給了學(xué)生充分的交流時(shí)間，并不失時(shí)機(jī)地切人應(yīng)用指導(dǎo)。舉例接近學(xué)生生活，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生給好朋友寫幾句話，給班級(jí)寫倡議書，學(xué)以致用，寓教于樂，收到了較好的效果。

(作者單位：齊齊哈爾市師范附屬小學(xué))