在新課程實(shí)施的今天，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展創(chuàng)新能力，尤為重要。是否具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力已成為現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的一個(gè)基本要求。如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，是語(yǔ)文教學(xué)中要積極探索的新課題。

一、在語(yǔ)文課堂上要努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

1.要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與。主動(dòng)參與學(xué)習(xí)是創(chuàng)新學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)，也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種能力。只有讓學(xué)生在課堂上主動(dòng)參與，才能發(fā)揮主體的能力作用。只有解放思想，營(yíng)造一種活潑的學(xué)習(xí)氣氛，才能激活學(xué)生的思維，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于探索創(chuàng)新的學(xué)習(xí)情境。陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“真正的教育必須培養(yǎng)出能思考會(huì)創(chuàng)造的人?！苯處煈?yīng)注重從多方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維習(xí)慣，滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心、求知欲，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。

2.激活思維、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。兒童時(shí)期是創(chuàng)新思維培養(yǎng)的最佳時(shí)期，他們往往憑借敏銳的觀察，直接理解多元求異等，這些都是創(chuàng)新的重要表現(xiàn)形式。在課堂教學(xué)中，設(shè)疑應(yīng)是重要手段，教師應(yīng)通過(guò)設(shè)疑激活學(xué)生思維。促使學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，只有提出問(wèn)題，才能想辦法解決問(wèn)題，主動(dòng)探索和思考。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展獨(dú)特見(jiàn)解，提倡學(xué)生爭(zhēng)辯，通過(guò)爭(zhēng)辯，學(xué)生的主體意識(shí)大大增強(qiáng)，個(gè)體潛能就能得到充分發(fā)揮。例如：我在教學(xué)《鳥(niǎo)的天堂》一課時(shí)，學(xué)生針對(duì)課題進(jìn)行質(zhì)疑。學(xué)生問(wèn)：“天堂”是什么？鳥(niǎo)的天堂是怎樣的？為什么叫做鳥(niǎo)的天堂？帶著這些問(wèn)題學(xué)生們?nèi)ノ闹刑剿鳌l(fā)現(xiàn)問(wèn)題。學(xué)生們通過(guò)閱讀領(lǐng)悟，紛紛談出體會(huì)、課文表達(dá)了作者對(duì)鳥(niǎo)的天堂的喜愛(ài)之情、留連忘返。有一學(xué)生突然站起來(lái)說(shuō)：“既然作者這樣喜愛(ài)鳥(niǎo)的天堂，又為什么寫(xiě)道：“有一點(diǎn)留戀”呢？“這一問(wèn)，又引起了同學(xué)們盡情地爭(zhēng)辯。又如在教學(xué)《狐假虎威》一課時(shí)，大部分學(xué)生說(shuō)狐貍?cè)绾谓苹?，借老虎的威風(fēng)欺騙百獸，有一學(xué)生說(shuō)：“狐貍它很聰明，會(huì)保護(hù)自己，如果不這樣，就會(huì)被百獸吃掉”。這樣一來(lái)，課堂氣氛民主、融洽、活躍，也給學(xué)生思維的發(fā)展提供了自由的空間，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神。

3.激發(fā)興趣，啟發(fā)學(xué)生想象。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)的源泉。”在課堂教學(xué)中要達(dá)到創(chuàng)新教育的目的，教師必須根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，善于利用教材，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象，放手讓學(xué)生想象、去創(chuàng)造。例如在詩(shī)詞教學(xué)中，可以根據(jù)課文的意境選擇相應(yīng)的音樂(lè)、合適的圖畫(huà)作為欣賞背景實(shí)物以及學(xué)生的情感體驗(yàn)來(lái)激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象力，同時(shí)也得到了美的熏陶 。如在教學(xué)《草原》一課時(shí)，我借助圖片，伴隨優(yōu)美的樂(lè)曲，把學(xué)生帶到廣闊無(wú)垠的大草原，盡情展開(kāi)想象，使學(xué)生在有限的畫(huà)面中領(lǐng)略到“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”的美妙境界，教學(xué)效果很好。

二、激勵(lì)意志，訓(xùn)練提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

在課堂上，在可能的情況下，讓學(xué)生大量地、充分地發(fā)表自己的見(jiàn)解，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)、補(bǔ)充，盡量讓學(xué)生自己得出結(jié)論，教師應(yīng)該盡量少發(fā)表意見(jiàn)，使學(xué)生有討論的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)。如我在教學(xué)《手術(shù)臺(tái)就是陣地》一課時(shí)，一學(xué)生提問(wèn)：“什么是國(guó)際主義精神？”于是，我因勢(shì)利導(dǎo)，組織學(xué)生討論后，學(xué)生們紛紛發(fā)表見(jiàn)解。“白求恩是加拿大人，來(lái)幫助中國(guó)人民的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，把中國(guó)人民的解放事業(yè)看成是自己的事業(yè)”，“他現(xiàn)在已經(jīng)是八路軍戰(zhàn)士了，和中國(guó)人民是一家人了，怎么能說(shuō)國(guó)際主義精神呢？”，“對(duì)，白求恩大夫是自愿來(lái)的，就是和中國(guó)人民是一家人！”“不對(duì)，他畢竟是加拿大人?！薄ち业臓?zhēng)論，使施肥越辯越明。教師應(yīng)在課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力，提倡敢于質(zhì)疑，敢于創(chuàng)新的精神。在教學(xué)中，教師還可以采取多種方法進(jìn)行訓(xùn)練。如：設(shè)置懸念訓(xùn)練思考，創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行發(fā)散思維能力訓(xùn)練等等。

創(chuàng)新教育不僅要培養(yǎng)創(chuàng)新精神，更要提高創(chuàng)新能力。要做到這一點(diǎn)，是要教師堅(jiān)持不懈地努力，并不是一朝一夕的事，它必須掌握全面的、系統(tǒng)的、扎實(shí)的知識(shí)為前提。在課堂上，對(duì)于學(xué)生新奇的、獨(dú)特的見(jiàn)解，應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)、給予呵護(hù)，不斷激勵(lì)學(xué)生敢于創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)意志。

（付明鳳貴州省修文縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)）