教學目標：

一、了解自然科學小論文的寫作特點。

二、利用豐富的網絡資源，完成自然科學小論文《沙塵暴的成因與防止》。

設計理念：

隨著信息技術特別是網絡通信技術在教育教學中的不斷深入整合，多媒體網絡環(huán)境和豐富的網絡資源開始為研究性學習的實施提供重要的平臺。Internet帶給我們的不僅僅是計算機的聯(lián)網，而且是古今中外以及全人類知識與智能的聯(lián)網。它提供了大量的文字、圖片、視頻資料，使學生的信息來源變得豐富，大大節(jié)省了收集資料的時間。避免了學生作文時“無話可說”的窘境，極大地提高了作文教學的效率。

創(chuàng)新能力和信息能力（包括獲取、分析、加工與利用信息的能力）是信息社會所需要的新型人才必須具備的兩種重要能力。網絡上的豐富資源提供了一個給學生動手實踐、親身體驗的創(chuàng)造過程，能充分培養(yǎng)學生的自主探索精神。

教學過程：

一、簡介自然科學小論文的特點及寫作步驟

1.自然科學小論文的特點。

一是“小”，二是科學性，三是創(chuàng)造性。

2.一篇自然科學小論文的寫作，大致分為選擇題目、搜集材料、提煉觀點、安排結構、起草修改這幾個步驟。

二、演示材料，激發(fā)寫作興趣

1.揭示作文題目

今天，我們要寫一篇自然科學小論文《沙塵暴的成因與防止》，雖然我們地處江南，對沙塵暴沒有親身體驗，但我們可以利用網絡教室的先進設施和豐富的網絡資源，順利完成這次作文。

2.演示材料

為了激發(fā)學生的寫作興趣，從網上收集了大量有關沙塵暴的圖片資料，制成一組幻燈片，并配上文字說明，目的在于引起學生的注意力。

其中八幅圖片源自國內的新聞報道，分別是：

圖片1：沙塵暴源頭之一——內蒙古阿拉善沙漠。

圖片2：恐怖的沙塵暴襲擊村落。

圖片3：在大街上，行人推著自行車，艱難前行。

圖片4：小學生在沙塵暴中掩面而行。

圖片5：在呼和浩特，出行的市民“全副武裝”地在沙塵中往返。

圖片6：大慶一位男子走了一個多小時的路回家，臉上滿是塵土和沙子。

圖片7：守衛(wèi)在天安門廣場的武警戰(zhàn)士在漫天黃塵中堅守崗位。

圖片8：衛(wèi)星圖片顯示，強大的沙塵暴幾乎席卷了大半個中國。

三、分配任務，搜索寫作素材

1.搜索資料

根據網絡教室的座位分布，把全班同學分成四組，分頭搜索相關資料。

第一組搜索范圍：沙塵暴的形成原因。

第二組搜索范圍：沙塵暴的危害。

第三組搜索范圍：我國土地荒漠化的有關數據。

第四組搜索范圍：沙塵暴的防治措施：

為方便學生搜索，教師還可提供一些相關網址：

中國環(huán)境保護網http://www.zhb.gov.cn

中國經濟信息網http://www.cei.gov.cn

中國青年報綠網http://202.99.23.201

綠色中華網http://www.grchina.net

綠色家園網http://greenhome.51.net

天地人和網http://www.enviroinfo.org.cn

2.整理信息

當學生收集了大量的相關信息后，要根據所搜集信息價值的大小對信息進行取舍，整理出本小組的精選材料，并制成電子文稿，以便于介紹時使用。

四、小組介紹，匯總寫作材料

各小組派一位代表，運用電子文稿講解相關資料。

1.沙塵暴的形成原因。

要點：沙塵暴是強風將地面大量沙塵吹起，使空氣很渾濁，水平能見度小于100米的災害性天氣現象。沙塵暴是干旱和荒漠區(qū)特有的災害性天氣。它的出現是強勁的風力、豐富的沙塵源和不穩(wěn)定空氣狀態(tài)等各種因素相互作用的結果。

沙塵暴形成有三個要素：即強風、沙源和不穩(wěn)定的空氣。

強風：足夠強勁持久的大風，是形成沙塵暴的動力條件。

沙源：我國是世界上沙漠較多的國家之一，西北、華北和東北地區(qū)是我國沙漠和沙地集中分布的地方，這里沙漠和沙地面積達70萬平方公里以上。

不穩(wěn)定的空氣：如果低層空氣溫度較低，比較穩(wěn)定，受風吹動的沙塵將不會被卷揚得很高；如果低層空氣溫度高，則不穩(wěn)定，容易向上運動，風吹動后沙塵將會卷揚得很高，形成沙塵暴。實際上，我國沙塵暴一般在午后或午后至傍晚時刻最強，就是因為這是一天中空氣最不穩(wěn)定的時段。

2.沙塵暴的危害。

要點：沙塵暴災害主要表現在四個方面：

一是風沙流的吹蝕和磨蝕。攜帶沙塵的運動氣流（風沙流）的吹蝕作用和磨蝕作用，使肥沃的土壤變得貧瘠，農作物及各種設施遭到損害。

二是流沙埋壓。沙塵暴經過之處，其下部的風沙流遇阻減速，將大量的沙塵沉積下來，以流沙的形式掩埋農田、草場、居民區(qū)、工礦、鐵路、公路及其他設施。

三是大風襲擊。沙塵暴來勢兇猛，風速往往超過每秒20至30米，破壞力巨大，可以襲擊各種工農業(yè)設施。

四是污染環(huán)境。沙塵暴過程將大量的粉塵粘粒帶至高空和對流層中，對大氣環(huán)境產生污染，嚴重的情況下，可對人體、動物和植物造成嚴重的危害。

3.我國土地荒漠化的有關數據。

要點：從有關信息可以看出，我國土地荒漠化的速度越來越快，沙塵暴就是土地荒漠化的警報，而沙塵暴發(fā)生的頻率與強度的增大，則是敲響了生態(tài)危機的警鐘！它提醒人們環(huán)境保護形勢緊迫、刻不容緩！

4.沙塵暴的防治措施：

要點：防治沙塵暴需要調節(jié)人類與自然的關系,大力保護和改善生態(tài)環(huán)境。這是一項復雜的系統(tǒng)工程，需要多國政府的協(xié)作和全社會的重視。在沙塵源區(qū)，加大植樹造林、種草力度，退耕還林、還草，限制過度放牧；開發(fā)太陽能、地熱等清潔能源，減少溫室氣體向大氣的排放，只有這樣，才能控制或減少沙塵暴的危害。

五、學生根據課堂所展示的材料，在電腦上寫作

教學后記：

在以往的作文教學中，老師布置作文題后，學生們常常靜坐冥想，苦苦思考卻難以激發(fā)靈感，也未能達到預期的教學目的。究其原因，主要是學生對作文材料缺乏具體感受，沒能打開寫作思路。

為了改變這種狀況，我嘗試進行網絡環(huán)境下的作文教學。多媒體網絡技術的運用，集聲音、圖像、文字多種功能于一體，這一獨特優(yōu)勢創(chuàng)設出一種寫作情境，能充分調動學生的積極性，激發(fā)學生的寫作興趣。

利用網絡進行作文教學的最大優(yōu)點，便是可以通過網絡搜索到許多有用的信息，從而擴大了視野，活躍了思維，改變了傳統(tǒng)作文的思維習慣與作文寫作模式，使作文教學具有更大的開放性。同時，對于這些信息，學生可以有選擇地進行整理，對自己選用的材料深入查閱，寫作時就能左右逢源，得心應手。即使是成績較差的學生，也能借助這些資源，解決“無話可說”的難點問題，較好地完成作文任務，不斷提高寫作水平。

（戴圣良 浙江省浦江縣職業(yè)技術學校）