在義務教育課程標準實驗教科書《語文》（人民教育出版社2001年12月第1版）七年級下冊中，收錄了馮驥才的《珍珠鳥》一文，文中有這樣一句話——“我便用吊蘭長長的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥籠上，它們（指珍珠鳥）就像躲進深幽的叢林一樣安全”，句中的“垂蔓”一詞，不少語文老師在教學的時候讀作“chuí wàn”，并且告訴學生這樣分辨“蔓”字的讀音：當“蔓”字作動詞用的時候，讀作“màn”，當“蔓”字作名詞用的時候，讀作“wàn”。從而在學生的期末考試答卷中，也把給“垂蔓”的“蔓”注音為“màn”的判錯。

這樣分辨“蔓”字的讀音是否正確呢？

筆者認為是不正確的。

《新華字典》（商務印書館，1998年5月第9版）對“蔓”字的注音有三個：

①wàn（～兒）細長能纏繞的莖：瓜～兒。扁豆爬～兒了。（第507頁）

②màn 同“蔓①”，多用于合成詞，如蔓草、蔓延等。[蔓延]形容像蔓草一樣地不斷擴展滋生。（第330頁）

③mán [蔓菁]（～jing）蕪菁，二年生草本植物，春天開花，黃色。葉大，塊根扁圓形。塊根也叫蔓菁，可以吃。

《現(xiàn)代漢語詞典》（商務印書館，1996年7月修訂第3版）對“蔓”字的注音也有三個：

①wàn （～兒）細長不能直立的莖：扁豆爬～兒了/ 順～摸瓜。（第1031頁）

②màn 義同‘蔓（wàn），多用于合成詞。[蔓草]màncǎo 爬蔓的草。[蔓生植物]màn shēng-zhí wù 具有攀援莖或纏繞莖的植物。[蔓延]mànyán 形容像蔓草一樣不斷向周圍擴展：～滋長/火勢～。（第851頁）

③mán [蔓菁]（mán jing）見1332頁[蕪菁]（第849頁）

綜合以上兩種工具書的解釋，“蔓”字的讀音應該這樣分辨：

1.當“蔓”作為單音詞存在的時候，或者是讀作兒化音的時候，讀作“wàn”。

2.當“蔓”作為合成詞的詞素存在的時候，讀作“màn”。

3.當“蔓”與“菁”組成雙音單純詞的時候，讀作“mán”。

也就是說，“蔓”字讀作“wàn”和“màn”時，所代表的意義并沒有改變，只是構詞功能有所不同。

實際上，據(jù)《康熙字典》（上海書店，1985年12月第1版）記載，古代的字書《唐韻》《集韻》《韻會》《正韻》《廣韻》對“蔓”字的注音都是“無販切”，音“萬”，也就是說讀“wàn”，并舉出了蔓草、蔓延、蔓蔓日茂、瓜蔓等詞例。只有與“青”（同“菁”)一起組成“蔓青”時，才讀作“謨官切”，音“謾”，即“mán”（《集韻》）；表示“枝長”時，讀作“莫半切”，即“màn”（《類篇》）。（見《康熙字典》第1174頁）

但是，在長期的語言發(fā)展過程中，由于“蔓”字的聲旁“曼”在現(xiàn)代漢語中讀作“màn”，本著經濟簡單、方便記憶的原則，人們也就慢慢地把原來的“wàn”都讀成“màn”了?，F(xiàn)在讀作“wàn”的這些單音詞，只不過是“蔓”字的古代讀音和用法在現(xiàn)代漢語某些方言中的遺留罷了。

（譚書旺，山東外貿職業(yè)學院經濟管理系）