在學(xué)生的作文中常常發(fā)現(xiàn)，材料匱乏、內(nèi)容空洞的不在少數(shù)。其實(shí)，一個(gè)學(xué)生能學(xué)到高三，無(wú)論他的知識(shí)多么貧乏，畢竟上了十幾年的學(xué)，讀了十幾年的書，有思想的生活也有幾年，耳聞目睹的事情也應(yīng)該有些，總會(huì)有一些儲(chǔ)存。但為什么一到作文的時(shí)候還會(huì)有無(wú)米下鍋的感覺(jué)呢?究其原因，除了平時(shí)的積累儲(chǔ)蓄不夠、“內(nèi)存”不足之外，就是不會(huì)活用材料。不會(huì)用材料是許多高三學(xué)生的弱點(diǎn)，尤其是一些“內(nèi)存”不足的學(xué)生。正因?yàn)樗麄儾粫?huì)靈活地運(yùn)用材料才導(dǎo)致了作文時(shí)大腦一片空白，無(wú)米下鍋，因此必須另辟蹊徑。這個(gè)蹊徑就是學(xué)習(xí)和掌握、把材料用活的方法和技巧。

一、善于從不同的角度引申出不同的立意

任何一則材料，都可以從不同的角度引申出不同的立意來(lái)。不同的立意，可以為不同的觀點(diǎn)服務(wù)，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。就像月亮，有人說(shuō)它無(wú)私地照耀大地，在黑夜里給人們帶來(lái)了光明；也有人說(shuō)它是個(gè)賊，偷來(lái)太陽(yáng)的光芒，卻在世人面前炫耀。你能說(shuō)哪種說(shuō)法沒(méi)道理呢？關(guān)鍵是看問(wèn)題的角度。

有這樣一則材料：田桂榮，河南省新鄉(xiāng)縣一位普通農(nóng)村婦女。自1998年開(kāi)始，她先后投入20多萬(wàn)元，自費(fèi)回收廢舊電池，開(kāi)展民間環(huán)?；顒?dòng)，被譽(yù)為“中國(guó)民間環(huán)保大使”。她創(chuàng)立了全國(guó)首家農(nóng)民環(huán)保志愿者協(xié)會(huì)，現(xiàn)會(huì)員已達(dá)上萬(wàn)人。她自費(fèi)創(chuàng)建了全國(guó)首家農(nóng)民個(gè)人環(huán)保網(wǎng)站，利用現(xiàn)代化的宣傳工具，宣傳環(huán)保。2003年她被評(píng)為海內(nèi)外有影響力的中國(guó)婦女時(shí)代人物。

這樣的一則材料，如果從不同的角度引申，可以為許多論點(diǎn)作論據(jù)。田桂榮是一位普通農(nóng)村婦女，她能被評(píng)為海內(nèi)外有影響力的中國(guó)婦女時(shí)代人物，因此可以說(shuō)普通人也能干出不普通的事，或者說(shuō)普通人不普通。田桂榮創(chuàng)立了全國(guó)首家農(nóng)民環(huán)保志愿者協(xié)會(huì)，自費(fèi)創(chuàng)建了全國(guó)首家農(nóng)民個(gè)人環(huán)保網(wǎng)站，利用現(xiàn)代化的宣傳工具，宣傳環(huán)保，因此可以說(shuō)她有創(chuàng)新精神，或者說(shuō)她有敢為天下先的精神，或者說(shuō)她有敢闖敢干的精神。正是由于她個(gè)人的呼吁，才引起了社會(huì)的重視，才有了那么多人的參與，才能在海內(nèi)外有那么大的影響，因此可以說(shuō)個(gè)人的力量有時(shí)是很大的。自1998年開(kāi)始，一直堅(jiān)持到現(xiàn)在。正是因?yàn)樗恢痹趫?jiān)持，才獲得了現(xiàn)在的成功。因此可以說(shuō)堅(jiān)持才能成功，堅(jiān)持才能取得勝利。

我們還可以用“假言推斷法”來(lái)對(duì)它進(jìn)行引申推斷。就是說(shuō)，用假設(shè)性的語(yǔ)言，就事物之間的因果關(guān)系對(duì)材料進(jìn)行多角度合乎事理的推斷。在用“假言推斷法”來(lái)對(duì)材料進(jìn)行引申推斷時(shí)，我們要注意對(duì)事例引申推斷過(guò)程的解說(shuō)。因?yàn)閷?duì)待同一個(gè)事例，別人的認(rèn)識(shí)會(huì)和你不太一樣，你的認(rèn)識(shí)別人或許認(rèn)識(shí)不到，或者覺(jué)得你這個(gè)例子跟你要講的觀點(diǎn)的關(guān)系不那么密切。這時(shí)就需要通過(guò)解說(shuō)例子，使人容易看出這個(gè)例子跟觀點(diǎn)的關(guān)系，也就容易判斷你的這個(gè)例子能否為文章的觀點(diǎn)服務(wù)。

還以田桂榮的事例為例。田桂榮所以這樣做，是與她的認(rèn)識(shí)分不開(kāi)的。正是她對(duì)環(huán)保認(rèn)識(shí)的思想，才決定了她的行動(dòng)，因此我們可以說(shuō)思想決定行動(dòng)。田桂榮可能這樣認(rèn)為，回收廢舊電池，落實(shí)環(huán)?；顒?dòng)，應(yīng)該是公民的責(zé)任，因此我們可以說(shuō)她具有強(qiáng)烈的責(zé)任心。田桂榮在開(kāi)展民間環(huán)保活動(dòng)中，一定會(huì)有要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，因此可以說(shuō)她具有明確的目標(biāo)。田桂榮在開(kāi)展民間環(huán)?；顒?dòng)中，一定會(huì)遇到困難和挫折，她能勇敢地克服這些困難和挫折，因此可以說(shuō)她有矢志不渝、百折不撓、鍥而不舍的精神。田桂榮開(kāi)展民間環(huán)?；顒?dòng)，要投入很多資金和精力，她難道沒(méi)有進(jìn)行過(guò)思想斗爭(zhēng)嗎?難道沒(méi)有進(jìn)行過(guò)選擇嗎？因此我們可以說(shuō)她進(jìn)行了正確的選擇。

以上是從正面作的一些分析，如果再?gòu)姆疵娣治?，還可以得出許多觀點(diǎn)。夸張一點(diǎn)地說(shuō)：每一個(gè)例子都是萬(wàn)能的。如果學(xué)會(huì)從不同角度分析材料，即使掌握的材料不多，因?yàn)榭梢砸砸划?dāng)十，也不會(huì)感到材料匱乏。更重要的是，還可以從舊的材料中翻出新意，點(diǎn)石成金，寫出有創(chuàng)意的文章來(lái)。

二、善于為不同文體的作文服務(wù)

有些學(xué)生不會(huì)靈活用材，還表現(xiàn)在認(rèn)為有的材料只能用于某種文體，而不能用于其他文體，人為地把材料分成議論文材料和記敘文材料。其實(shí)任何一個(gè)材料，都可以為不同文體的作文服務(wù)，關(guān)鍵是用什么方式表達(dá)。議論文和記敘文最大的不同在于表達(dá)方式的不同：議論文主要用議論方式，記敘文主要用敘述方式。要把議論文的材料用于記敘文，就要把議論方式變換為敘述方式，通過(guò)聯(lián)想和想象，再現(xiàn)人物的生活場(chǎng)景，將用于議論文的材料自然轉(zhuǎn)為記敘文用。

有這樣一則材料：劉翔，12秒91，他實(shí)現(xiàn)了一次偉大的跨越，100年來(lái)的記錄成了身后的歷史，十重欄桿不再是東方人的障礙，因?yàn)橹袊?guó)有劉翔，亞洲有劉翔!這個(gè)風(fēng)一樣的年輕人，他不斷超越，永不言敗，代表著一個(gè)正在加速的民族。他身披國(guó)旗，一躍站在世界面前。

對(duì)于這則材料，完全可以像上則材料一樣，從不同的角度分析引申，為寫不同觀點(diǎn)的議論文服務(wù)，2005年的高考作文中就有不少用劉翔的材料來(lái)作例子的優(yōu)秀議論文。但也有不少考生通過(guò)想象，運(yùn)用多種描寫的方法，寫出為不同主旨服務(wù)的優(yōu)秀記敘文。

2005年江蘇高考優(yōu)秀作文《豹子飛奔!》，該文選取劉翔在奧林匹克主體育場(chǎng)奪冠的“瞬間”，聚焦賽場(chǎng)，通過(guò)豐富地想象，運(yùn)用多種描寫手法和特寫鏡頭，具體生動(dòng)地展現(xiàn)劉翔奪冠的瞬間過(guò)程，突現(xiàn)了劉翔完美的飛翔、驚人的速度和豹子般的雄風(fēng)。

2005年江西省滿分作文《給生命一個(gè)笑臉》，該文從眾多的材料中選取三個(gè)材料，通過(guò)三個(gè)部分來(lái)集中明確地表達(dá)“給生命一個(gè)笑臉”的主題。這三個(gè)部分分別是：印度洋海嘯中的笑臉，讓人們懂得了生命的可貴，令人心生敬畏之情；閭丘露薇的笑臉，讓我們看到巾幗不讓須眉的勇敢；劉翔的笑臉，已成歷史的定格，這是一個(gè)人的自信，更是一個(gè)民族的自信。

以上兩篇作文，都是以劉翔的事跡為素材，選取某個(gè)片段，重彩濃墨，窮形盡相，或是整篇，或是部分，都寫出了優(yōu)秀的記敘文。

其實(shí)，就劉翔的材料來(lái)說(shuō)，可以用作素材的方面還很多，就看我們會(huì)不會(huì)選擇，會(huì)不會(huì)靈活運(yùn)用。由運(yùn)用劉翔的材料擴(kuò)展到運(yùn)用其它的材料，方法都是如此。

三、善于進(jìn)行合情合理的虛構(gòu)

虛構(gòu)是作文中很重要的一個(gè)方面。從生活的真實(shí)到藝術(shù)的真實(shí)，本身就要經(jīng)過(guò)巧妙的藝術(shù)處理，藝術(shù)處理的過(guò)程就少不了虛構(gòu)。平時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫寓言、故事、童話、詩(shī)歌、小小說(shuō)等的訓(xùn)練，就是培養(yǎng)學(xué)生的想象創(chuàng)新能力，給學(xué)生一個(gè)自由選材的天空。虛構(gòu)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，還可以彌補(bǔ)生活經(jīng)歷的不足。善于虛構(gòu)，就如同插上想象的翅膀。近年來(lái)高考試卷中用“文體不限”或“可以編故事”來(lái)提示考生作文可以大膽虛構(gòu)。從這個(gè)意義上說(shuō)，虛構(gòu)應(yīng)該是高中生必備的寫作能力，虛構(gòu)也是與高考作文“有創(chuàng)新”的要求一致的。

1、雜取種種，合成一個(gè)。就是將幾個(gè)人的特點(diǎn)融于一人，或是將幾件事進(jìn)行改造或拼接，剪輯組合為一件事，起到集中刻畫人物或揭示文章主旨的作用。例如2004年山東高考滿分作文《只緣身在此山中》：開(kāi)篇引出由孔子主持的“秦帝國(guó)為什么會(huì)滅亡”的討論會(huì)。作者讓賈誼、杜牧、蘇洵、魏征、孟子依次上場(chǎng)，站在各自的立場(chǎng)上表明對(duì)秦滅亡原因的看法。作者把這些不同時(shí)代的人物放在討論會(huì)這個(gè)特殊場(chǎng)合，又用一條主線將與人物有關(guān)的事件有機(jī)地組合在一起，點(diǎn)明“在相信自己的同時(shí)，也聽(tīng)取一下別人的意見(jiàn)，擇其善者而從之，其不善者而改之”的題旨，收到很好的效果。

2、舊例翻新，把大家都熟悉的材料，通過(guò)想象和聯(lián)想，從新的角度，寫出有新意的作文。例如：2004年江蘇高考作文的話題是：水的靈動(dòng)，山的沉穩(wěn)。有一位考生以《<孔雀東南飛>新傳》為題，根據(jù)話題要求對(duì)《孔雀東南飛》進(jìn)行大膽改造，合理虛構(gòu)。描述虛擬情境逼真，敘事生動(dòng)而頗具情韻，塑造的與原文完全不同的新的人物形象性格鮮明突出，是一篇取得了極大的成功的故事新編類作文。此類作文還很多，如《赤兔之死》中虛構(gòu)了赤兔馬、《夸父追日》虛構(gòu)了夸父等，由于它們有廣泛的生活背景，完全符合生活的真實(shí)，而且文章生動(dòng)活潑，趣味十足，因而也成了創(chuàng)新佳作。

3、在不違背生活真實(shí)的前提下，根據(jù)自己的生活經(jīng)歷進(jìn)行編造，創(chuàng)造出作文。編造必須以實(shí)際生活為依據(jù)，事件和人物必須完全符合生活的真實(shí)。例如，2003年高考湖南滿分作文《保姆與家教》就用小小說(shuō)的形式，虛構(gòu)了一個(gè)故事。作者從一個(gè)社會(huì)學(xué)教授的心理感受出發(fā)，把她置身于一場(chǎng)裙子風(fēng)波中，真切地顯露了她對(duì)勤勞實(shí)在的保姆的信任，對(duì)熱情活潑的家教猜疑，而風(fēng)波的結(jié)果卻出乎她的意料，從而生動(dòng)地嘲諷了那些憑感情親疏來(lái)認(rèn)知事物的錯(cuò)誤傾向。當(dāng)然，最新、最好、最真實(shí)的材料還是自己的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷，但如果沒(méi)有合適的，虛構(gòu)就成了可行的方法。

錢鍾書說(shuō)得好：“善運(yùn)不亞獨(dú)創(chuàng)?！睂W(xué)會(huì)從不同角度分析材料，靈活地運(yùn)用材料，巧妙地處理材料，學(xué)會(huì)以實(shí)際生活為依據(jù)，在符合生活真實(shí)的基礎(chǔ)上虛構(gòu)，就是找到寫作新的蹊徑。只要在這些方面不斷嘗試，努力實(shí)踐，就一定能創(chuàng)出佳作來(lái)。