區(qū)里的一所重點中學(xué)開設(shè)示范課，走上教師崗位不到半年的我有幸聆聽了其中的一節(jié)語文課，感觸頗深。

一位衣冠楚楚的老師，一群穿戴整齊的中學(xué)生，一間偌大的現(xiàn)代化階梯教室，一幫所謂教學(xué)骨干的看客，兩三位攝影拍照的閑人——演繹了當下頗具中國特色的中學(xué)公開課。中國各地也無非是這……實在標致極了！

照例是故弄玄虛的導(dǎo)入，接下來便是播放一些不知道是自己制作還是從網(wǎng)上下載下來的幻燈片。我有點坐不住了，在做看客的時候才能體會到學(xué)生們上課的心情：苦了這幫孩子！

整齊與歸一——為了這場表演，不知道他們排練了多少遍。

女老師是我大學(xué)時代的同班同學(xué)，今天我才發(fā)現(xiàn)她變得那么陌生，我在不停地問自己：這難道就是那個當年我所認識的充滿叛逆思想的丫頭？今天的她那么成熟：連頭發(fā)都燙成了美女老師的標準！——自有一縷橘紅色的發(fā)絲似乎在昭示著她曾經(jīng)的與眾不同。而今天的她又是那么陌生：陌生到面對著半年沒見面的老同學(xué)，熟視無睹！我知道，從離開大學(xué)校園，踏入社會的那一刻，我們倆之間就有了隔膜！

屏幕上打出了一個問題：“我從《丑小鴨》中讀到了”，在老師的精心誘導(dǎo)下，學(xué)生們的填空也似乎十分精彩：勇氣、夢想、追求、艱辛……我不明白，國家重點大學(xué)中文系培養(yǎng)出來的高材生怎么就這樣被一幫初中老師如此之快地同化了。她所講的這一切都與童話無關(guān)，與安徒生無關(guān)。我真的很希望老師能告訴學(xué)生們：“我從《丑小鴨》中讀到了安徒生”，一個流浪的靈魂，一顆高貴的心。

每個老師都在設(shè)計籠子，設(shè)計一些精美華麗的籠子，好讓一些天真幼稚的靈魂鉆進去，然后消滅他們自己的思想和行為，把他們馴化成二十一世紀的希望！

他們已經(jīng)習(xí)慣于用成人的思維去解讀童話，用庸俗社會學(xué)去糟蹋國文——小學(xué)中學(xué)進行高尚品格的教育，而大學(xué)再進行公民基本道德教育。一個國家、一個民族究竟應(yīng)該怎樣設(shè)計和建造孩子們的精神世界？

課在繼續(xù)，我的心在抽搐：我們從小到大都在學(xué)語文，我們又對自己祖國的歷史文化了解多少？大學(xué)校園的早晨，到處都是手捧外語資料的天之驕子，連大學(xué)的校長都可以讀不懂國文——又有幾個中學(xué)老師讀得懂《詩經(jīng)》、《離騷》?

課快結(jié)束的時候，女老師又提了一個問題：“丑小鴨是怎樣變成白天鵝的？”

學(xué)生們很快就找出了答案：“丑小鴨始終不屈的奮斗，終于變成了一只美麗、高貴的天鵝。”“這一切源于他心中那一份恒久的夢想：你我都能成為一只天鵝，你會成功的，不過會有很長的路要走！”……學(xué)生發(fā)言很積極，在看客的眼中這似乎是一堂非常成功的示范課。我看見那些閑看毒害小孩的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝彩，——嗚呼，無法可想！

下面的我哭笑不得：“只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨廠里也沒有什么關(guān)系?！崩蠋煹幚砹诉@句話，而學(xué)生獲得了所謂高尚的情操——后天的努力是產(chǎn)生基因變異（鴨變天鵝）的最重要的條件。這讓我想起了在2001年上大學(xué)的時候，還需要填家庭成分。有個同學(xué)為了申請貧困補助，居然寫上了“我家三代貧農(nóng)”。我無意向?qū)W生們宣傳“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞”這種曾經(jīng)被一個國家奉為真理的理論，我只是想告訴他們，曾經(jīng)有一個中學(xué)生——遇羅克——為了一篇自己寫的《出生論》而獻出了年輕的生命；我只是想告訴他們：愛迪生“天才是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水”的名言強調(diào)的是百分之一的靈感。也許有點矯枉過正，但我的學(xué)生不會墮入“沒有做不到，只有想不到！”的誤區(qū)。我們一方面強調(diào)物質(zhì)決定意識，要做個唯物主義者。但世界上有所成就的哲學(xué)家，大都是唯心主義的集大成者：尼采、叔本華、海德格爾……。

現(xiàn)在的學(xué)生喜歡韓流、喜歡哈里·波特、喜歡日產(chǎn)的動畫片……因為他們從小就生活在沒有自己祖國文化的世界里，二十一世紀的他們總有一天會走出國門，那么他們有什么資格和勇氣說：“我是中國人，我來自一個擁有五千年悠久文明與歷史的國度！”

不要再教語文了，教教孩子國文吧。教孩子學(xué)會獨立思考，培養(yǎng)孩子熱愛祖國的文學(xué)吧！80后在崛起，但我不希望他們是“垮掉的一代”；我多么希望在不久的將來，有中國公民能登上諾貝爾的領(lǐng)獎臺——哪怕是黃頭發(fā)藍眼睛的中籍美人！

還記得我作為優(yōu)秀畢業(yè)生在畢業(yè)典禮上的豪言壯語：“我們狗日的大學(xué)老師愚弄了我們，浪費了我們寶貴的青春；即將走上工作崗位的我們不能再去愚弄我們的學(xué)生，再去浪費他們寶貴的青春！”

一個陌生而又似曾相識的聲音又在我心中默默響起：“救救孩子，救救孩子，救救孩子……”